語(yǔ)言教案小班
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語(yǔ)言教案小班，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)言教案小班1
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒思維直觀具體他們特別喜歡模仿，模仿一些語(yǔ)言、動(dòng)作等，模仿是孩子這一時(shí)期的主要學(xué)習(xí)方式，通過模仿孩子可以獲得語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的發(fā)展等，特別喜歡動(dòng)物，喜歡模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲等，來滿足自己的情感體驗(yàn)，所以根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，我選擇了《好聽的歌》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，它來自于小班主題《學(xué)本領(lǐng)》，我將《好聽的歌》這個(gè)故事活動(dòng)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲兂蓛焊璧男问剑屗钇饋砝世噬峡冢兄谟變赫Z(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳌⒁郧榫按?lián)，使之更符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，以更好地達(dá)到教學(xué)的效果。
活動(dòng)要求：
1、愿意模仿各種動(dòng)物的'叫聲、動(dòng)作，體會(huì)每個(gè)動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。
2、在扮演小動(dòng)物的過程中，激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒嘗試用兒歌的句式來講述出常見一些動(dòng)物的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、草地背景圖一幅
2、磁性動(dòng)物：大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓。
3、奶牛、小狗、小貓的對(duì)話錄音
4、胸飾：大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引起興趣：
在美麗的草地上來了一群會(huì)唱歌的小動(dòng)物，它們今天要進(jìn)行唱歌比賽，小朋友猜猜會(huì)來哪些會(huì)唱歌的小動(dòng)物呢？
小結(jié)：原來這么多動(dòng)物會(huì)唱歌，到底是誰(shuí)來了呢？
二、看看、說說、學(xué)學(xué)
1、聽聲音幼兒猜猜是誰(shuí)來了（大公雞、母雞、小雞）
幼兒學(xué)學(xué)大公雞、母雞、小雞，并說說它們唱歌告訴大家什么？
幼兒學(xué)叫聲，老師說出他們的本領(lǐng)。（感受兒歌句式）
2、說本領(lǐng)幼兒猜動(dòng)物（奶牛、小狗、小貓）
幼兒學(xué)學(xué)奶牛、小狗、小貓的叫聲，并說說它們唱歌告訴大家什么？
用錄音小結(jié)
老師：小動(dòng)物唱歌，都是唱的自己本領(lǐng)的歌。
3、看動(dòng)作，猜動(dòng)物（小鴨、小青蛙）
幼兒自己來學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作，說說動(dòng)物本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事
1、今天來了幾個(gè)會(huì)唱歌的小動(dòng)物？
2、你知道還有哪些會(huì)唱歌的小動(dòng)物，他們的本領(lǐng)？
小結(jié)：不一樣的動(dòng)物，本領(lǐng)也不一樣。
四、表演故事（如時(shí)間來不及，可作延伸：讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中表演）
小動(dòng)物唱的歌真好聽，我們一起和小動(dòng)物唱歌吧。（幼兒自己選擇動(dòng)物胸飾）
要求：小耳朵仔細(xì)聽，哪位小動(dòng)物唱歌，我們就張開小嘴巴一起唱。
活動(dòng)評(píng)析：
整個(gè)活動(dòng)過程，老師始終以情景貫穿，而且活動(dòng)的內(nèi)容又是孩子感興趣的小動(dòng)物，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與積極性很高。活動(dòng)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒猜猜會(huì)唱歌的小動(dòng)物有誰(shuí)？以猜謎的形式將孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來。《綱要》指出“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。”因此，在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)（整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)部分），老師充分調(diào)動(dòng)孩子各種感官，通過聽聲音、看動(dòng)作等，通過多種方式，讓幼兒來了解感受動(dòng)物的不同的本領(lǐng)（活動(dòng)的重點(diǎn)），并且感受兒歌的語(yǔ)言句式（活動(dòng)的難點(diǎn)），這個(gè)環(huán)節(jié)中老師還注重了師生的互動(dòng)，老師盡可能地給與孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以孩子能大膽的進(jìn)行表達(dá)，第三環(huán)節(jié)進(jìn)行表演鞏固，鼓勵(lì)孩子以兒歌形式將動(dòng)物的本領(lǐng)念出來，并大膽用動(dòng)作等表演，這個(gè)環(huán)節(jié)也將活動(dòng)帶到了高潮，所以整個(gè)活動(dòng)總體來說，效果還是較好的，值得注意的是第二環(huán)節(jié)，老師在出示小動(dòng)物的時(shí)候，可以每幾個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)后給予用兒歌時(shí)的小結(jié)，便于幼兒再次感受兒歌句式，以便能更快地了解句式。
語(yǔ)言教案小班2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)
(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
1、出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的?(仰視)請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做?
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說些什么呢?這時(shí)候小豬說話的語(yǔ)氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對(duì)小豬說什么呢?
教師：還沒等斑馬說完，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰(shuí)了?
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。
活動(dòng)延伸：
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
活動(dòng)反思：
隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，一些自我意識(shí)也逐漸建立，同時(shí)也開始了“認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要，但同時(shí)往往也是漫長(zhǎng)而曲折的。《小豬變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)原來對(duì)他來說，做自己，最快樂!
本書用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過程。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松。
在活動(dòng)中，我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式，引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、猜測(cè)、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在開始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣：這樣的小豬你見過嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí)，孩子的興趣已經(jīng)上來了，不知不覺中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著，教師又引導(dǎo)孩子猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展：如當(dāng)小豬變成長(zhǎng)頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會(huì)變成誰(shuí)?讓孩子們仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)畫面上所蘊(yùn)涵的意思，還引導(dǎo)孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對(duì)話時(shí)，師生分角色扮演小動(dòng)物來模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對(duì)話及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來了。以至于后來一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說出小豬變成誰(shuí)?活動(dòng)中，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過程中也適時(shí)設(shè)疑，給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間，讓孩子們?cè)隈雎犞兴伎迹谒伎贾卸茫盒蕾p自己，做自己是最快樂的`。
在這個(gè)故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長(zhǎng)頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開始我試著停頓，讓孩子接著說一說他會(huì)怎么打招呼。這樣的過程孩子發(fā)展了語(yǔ)言，在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說的話與文本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致。讓語(yǔ)言發(fā)展?jié)B透在無形之中，這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過程中關(guān)注語(yǔ)言，自覺發(fā)展語(yǔ)言。
在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛，和對(duì)閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說一說，就更加有實(shí)效性，最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的快樂，他們才應(yīng)該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。
語(yǔ)言教案小班3
活動(dòng)目標(biāo)：
提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。
活動(dòng)過程：
1、發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的'小鴨子。
2、教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動(dòng)。例如：請(qǐng)游水的小鴨子出來做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>
3、幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動(dòng)后，用語(yǔ)言說明自己及自己的行動(dòng)。例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。
活動(dòng)建議：
1、為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。
2、無論是聽指令行動(dòng)，還是在聽指令行動(dòng)后說明的過程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯(cuò)，教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說明行動(dòng)時(shí)，則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。
語(yǔ)言教案小班4
設(shè)計(jì)思路
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。
小班幼兒對(duì)“節(jié)日”不是很熟悉，但對(duì)于“新年”一定不會(huì)陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場(chǎng)、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園后就會(huì)聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場(chǎng)掛著許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮。”“我媽媽帶我參加了(迎新年)聯(lián)歡會(huì)，很熱鬧。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住這一切入口設(shè)計(jì)了“迎新年”的系列活動(dòng)，如：認(rèn)識(shí)新年老人、學(xué)唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學(xué)欣賞、《中國(guó)的“新年”——春節(jié)》等活動(dòng)。語(yǔ)言活動(dòng)《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動(dòng)，大膽地與周圍人們進(jìn)行感情交流，分享節(jié)日的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的.樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。
3、事先取得家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動(dòng)過程
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計(jì)時(shí)。
師：離“新年”還有幾天?
小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(1)師：太陽(yáng)公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?
(2)師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長(zhǎng)大一歲了，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼怠⒖炜鞓窐返爻砷L(zhǎng)!“
2、師：過了新年，還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對(duì)著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))
(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。
第一組：制作賀卡
材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。
材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。
語(yǔ)言教案小班5
一、作品賞析：
這首詩(shī)歌用淺顯明白的語(yǔ)言勾勒了一副優(yōu)美的畫面情境。詩(shī)歌從獨(dú)特的視角展現(xiàn)了到處都是風(fēng)兒的家的美麗的景色。讓幼兒運(yùn)用多種感官為風(fēng)兒找家。詩(shī)歌也從幼兒的身邊開始，用比擬的手法，把風(fēng)擬人化了，充滿兒童情趣。在這樣美好、充滿溫情想象的情景中，幼兒能為之不樂嗎？這首詩(shī)歌用擬人化的手法把幼兒帶進(jìn)了大自然中，增強(qiáng)了幼兒對(duì)自然界的.興趣和熱愛。
作者在結(jié)尾又用了一句“找著啦，找著啦到處都是我的家”把幼兒從想象中拉回現(xiàn)實(shí)，使幼兒更貼切地感受到無處不是風(fēng)兒的家，讓幼兒感到更真實(shí)，更有趣，這樣的結(jié)尾幼兒以有趣、有與蘊(yùn)的感覺。
教案目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，把我這首詩(shī)歌內(nèi)在的情感脈絡(luò)。
2、讓幼兒通過運(yùn)用多種感官感知觀察周圍事物和風(fēng)兒之間的關(guān)系，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
3、體驗(yàn)在同伴面前大膽表現(xiàn)自己觀點(diǎn)和朗誦詩(shī)歌的樂趣。
教案準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌匹配的課件、作畫工具人手一份、風(fēng)娃娃指偶一個(gè)、
一段抒情緩慢的音樂、錄音機(jī)、
教案過程：
一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、情境表演，激發(fā)幼兒的情感，導(dǎo)入課題
情境：一位老師扮演媽媽正在家里打掃衛(wèi)生，把家整理的干干凈凈，媽媽說：“于把家給收拾好了，真舒服！”一位幼兒扮演孩子從門口進(jìn)來說：“媽媽，回家的感覺真好！”老師手拿風(fēng)娃娃指偶學(xué)風(fēng)娃娃的口氣說：“要是我也有個(gè)家該多好啊？”
師：是誰(shuí)在說話啊？”幼兒：風(fēng)娃娃
師：風(fēng)娃娃沒有家，你們?cè)敢鈳退壹覇幔坑變海涸敢?/p>
2、欣賞詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1）老師有表情地朗誦一遍詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：a：你聽到了什么？
B：風(fēng)兒會(huì)有家嗎？他的家會(huì)在哪兒呢？
2）分析詩(shī)歌，和幼兒一起討論有關(guān)的問題
師：出示課件，讓幼兒利用視聽結(jié)合的方法再次欣賞詩(shī)歌。
A：你看到了什么？
B：風(fēng)兒在哪兒找到了家？你是怎么知道的呢？
C：為什么說到處都是風(fēng)兒的家呢？
3）放錄音請(qǐng)幼兒與老師一起隨音樂有表情地朗誦詩(shī)歌，朗誦時(shí)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。（集體——個(gè)別）
二、戶外觀察
組織幼兒到室外觀察，事先提出觀察的重點(diǎn)：除了詩(shī)歌中提到到河邊去找，還可以到草地上找。
語(yǔ)言教案小班6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、碟機(jī)
道具：螃蟹玩具
活動(dòng)過程
1、教師以故事導(dǎo)入。
2、出示圖片，請(qǐng)小朋友欣賞，教師幫助理解。
3、教師提問，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
4、朗讀兒歌。
5、仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。
6、出示道具“小螃蟹”請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。
延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的'對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。
語(yǔ)言教案小班7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。
3、幼兒能大膽表演，并能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“餐廳“，里面擺放著各各食物，有小蟲、小蝦、青草、水果等。
（2）小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。
活動(dòng)過程：
一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小豬的餐廳今天新開張啦！里面可熱鬧啦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物，一起到小豬的新餐廳里參觀，看看餐廳里有些什么好吃的東西！
（幼兒自由選擇動(dòng)物角色，教師分發(fā)頭飾）
二、教師引出兒歌，范讀兒歌。
指導(dǎo)語(yǔ)：小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的'兒歌給小動(dòng)物們聽，名字叫《動(dòng)物餐廳》。請(qǐng)小動(dòng)物們仔細(xì)聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個(gè)有獎(jiǎng)問答游戲。答對(duì)的小動(dòng)物就有獎(jiǎng)品發(fā)！
教師在范讀兒歌的同時(shí)結(jié)合兒歌內(nèi)容，作出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、教師向幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們一起來玩有獎(jiǎng)問答游戲，答對(duì)的小動(dòng)物可以發(fā)獎(jiǎng)品！”
（2）指導(dǎo)語(yǔ)：“小豬請(qǐng)了哪些小動(dòng)物到餐廳里吃飯？小雞說它要吃什么？小鴨呢？小青蛙呢？小羊呢？
四、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們跟著小豬一邊做動(dòng)作，一邊念兒歌。
教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一同表演兒歌。
五、放音樂，結(jié)束活動(dòng)
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里玩得開心嗎？讓我們來和小豬一起跳舞！
（2）指導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里既念了兒歌，又跳了舞，大家都玩得非常開心！現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物盡情地在餐廳里用餐吧！
動(dòng)物餐廳
動(dòng)物餐廳真熱鬧，廚師小豬咯咯叫。
要想吃飯考慮吃，要吃什么一個(gè)個(gè)說。
小雞嘰嘰嘰，我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎，我要吃小蝦。
小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害蟲。
語(yǔ)言教案小班8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)按一端對(duì)齊的方法對(duì)4個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較。
2、會(huì)清晰念讀數(shù)字1—10。
3、會(huì)按數(shù)字6取相應(yīng)的物品，做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
4、能獨(dú)立操作“一維二次分類操作板”，完成分類操作。
5、能用身體動(dòng)作、聲音進(jìn)行規(guī)律排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過比長(zhǎng)短，按數(shù)取物，有一維分類的`經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)
2、幼兒學(xué)具：學(xué)具“金箍棒”，“從短到長(zhǎng)”、“從長(zhǎng)到短”的標(biāo)記圖，數(shù)字卡1—10，積木，學(xué)具“分紐扣”
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)：讀一讀
教師：“我快速出示數(shù)字卡，請(qǐng)小朋友念讀數(shù)字，看誰(shuí)的眼睛最厲害。”
二、集體活動(dòng)
1、比一比
請(qǐng)4位幼兒將學(xué)具“金箍棒”按標(biāo)記“從短到長(zhǎng)”、“從長(zhǎng)到短”排序。
2、數(shù)一數(shù)
請(qǐng)小朋友數(shù)6塊積木，并到老師處檢查
3、分一分
請(qǐng)幼兒說一說紐扣的特點(diǎn)和分類板的標(biāo)記表示的意思，然后根據(jù)分類板的提示將紐扣進(jìn)行分類
4、做一做
老師有規(guī)律地做出三個(gè)動(dòng)作（摸頭、摸肩膀、摸腳）或者叫聲（嘰嘰嘎嘎嚕嚕），請(qǐng)幼兒跟著老師做并有規(guī)律地做下去。
三、評(píng)價(jià)總結(jié)
小朋友在操作時(shí)要保持安靜。請(qǐng)小朋友把學(xué)具放好，收拾整齊。
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