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    找朋友小班教案

    時間:2024-09-09 11:45:27 小班教案

    (實用)找朋友小班教案

      作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的找朋友小班教案,歡迎閱讀與收藏。

    (實用)找朋友小班教案

      設計意圖:

      近段時間,我們班正在開展“學本領”的主題活動,我們班的小朋友了解了部分小動物們的特征。考慮到我們班級孩子的特點,孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見,我就設計了這樣一個活動,通過情景游戲,讓幼兒跟著“小雞”一起大聲的說完整的話語,并在此基礎上通過改變名稱方式,來讓我們班的小朋友們嘗試一下簡單的仿編。

      活動目標:

      1、在學念兒歌過程中,根據朋友的名字改變兒歌。

      2、激發幼兒喜歡同伴的情感。

      活動重點:在游戲情境中學念兒歌。

      活動難點:替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。

      活動準備:課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

      活動過程:

      一、觀察樹林場景,激發幼兒興趣。

      1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

      2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小雞?(今天的客人是小雞)

      師:原來唧唧叫的是小雞。你們看這是一只怎樣的小雞呀?

      師:你們看這是一只怎樣的小雞呀?(引導幼兒用完整的話表述小雞特征)

      3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?

      二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。

      1、小雞走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

      哦!長長的耳朵是小兔。

      2、聽聽小雞對小兔說了什么話?(放錄音)

      3、小雞是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)

      我們也來學學小雞跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)

      4、小雞有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小鴨腳印畫面)你是怎么知道的?

      小雞又找到了小鴨做朋友,小雞剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小鴨做朋友呢?你來做小雞,我是小鴨,你會對我說什么?(繼續學念兒歌)

      5、寶寶們真聰明,小雞繼續找朋友了,看得清是誰嗎?

      猜猜小雞這會兒會對小牛說什么?

      6、小雞一共找到了幾個好朋友啊?數一數。

      過渡:小雞和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

      三、游戲:找朋友

      1、小雞有那么多朋友,可會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說,然后老實說:“丁老師也有一個好朋友,可是,我不不告訴你們,讓你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到到一個好朋友,敬個禮呀握握手你是我的好朋友)

      2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,我們大家一起來找自己的好朋友吧。

      3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

      反思:

      亮點:1、老師考慮了小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發了孩子的興趣。

      2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

      不足:1、由于是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發展。

      2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言,提問:你看到了怎樣的小雞。豐富幼兒的詞語。

      3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數量,提問時可直接導入。

      一、說活動教材

      小雞找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小雞在草地上玩,有的動物不能和小雞在草地上玩,是在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領域的有機結合,既可以在故事中發展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

      剛開學時,我們就開展了一系列有關"朋友"的活動,如:音樂活動:找朋友等,對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂意做大家的朋友,但在這個活動中我看到"新"的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很大原因,對于小班孩子而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

      二、說活動目標

      根據教材及我班孩子的特點,我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標,活動目標如下:

      1、通過模仿小動物之間的對話,培養幼兒完整的語言表述能力。

      2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。

      3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

      三說活動的重點.難點

      重點:理解故事內容,學習故事中小動物的對話

      難點:區分會游泳和不會游泳的動物

      三、說活動過程

      1、前期知識準備:我們的第一個主題就是《我上幼兒園》在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友,所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。

      2、在活動中的準備:利用電腦、多媒體自制動畫故事,并對故事進行簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區角里讓幼兒進行操作。

      四、說活動設計流程

      本次活動我共設計了四個環節,根據小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小雞為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事,學說小動物之間的對話等等,第一環節語言導入,引起幼兒興趣,發展幼兒的想象力和求異思維。第二個環節是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習性,主要針對第二個目標設計的,這也是本次活動的難點。第三個環節是分段欣賞并學說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的,這是本次活動的重點。第四個環節是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話,如未掌握的可延伸到區角。

      3、由于是小班孩子,所以念兒歌時可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動靜交替效果更加。

      4、活動可以從情感處挖掘。如小雞會對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。

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