當前位置：優秀范文網>學習知識>語文>教案>數學教案>大班數學教案

大班數學教案

時間：2024-08-13 08:12:05 數學教案

大班數學集合教案

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班數學集合教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學集合教案

大班數學集合教案1

　　活動目標：

　　1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

　　2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。

　　活動準備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。

　　2、幼兒每人一份數字卡片

　　3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

　　活動過程：

　　一、看圖編電話號碼。

　　（1）我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

　　師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？

　�。�2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

　　教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）

　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。

　　（3）引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼）

　�。ㄈ耸忠环莶僮饔镁摺？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫號碼）

　　請各組派代表在黑板上貼數字

　　集體念號碼 583469583496 582734

　　驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數字的豐富變化。

　　（1）思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的.？

　　（數字排列的順序不同）

　�。�2）觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？

　�。ㄐ『锛业奶柎a是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）

　　相同的是什么？

　�。ㄈ齻€號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）

　　（3）區分6和9

　　問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。

　�。� 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）

　　根據幼兒的講述出示數字23456789

　　三、交流所收集的電話號碼

　　增強幼兒有關電話方面的知識

　�。�1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

　　了解電話號碼是多位數的。

　�。�2）你們知道的電話是幾位數的？（請幼兒根據自己的生活經驗講述）

　　（上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話是3位數的。）

　　四、給小動物編電話號碼

　　（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。

　　提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

　　有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

　�。�2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數?

　　你編的電話是幾位數的。

　　活動結束：

　　把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

大班數學集合教案2

　　教學目標：

　　1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

　　2、使幼兒能熟練地說出5以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

　　3、培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：

　　1、投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。

　　2、數字卡片、5根小棒。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、復習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數給大家聽？

　　2、復習比較大小出示數字卡片1—5，誰能給大家提問題？

　　二、進行新課

　　1、創設游戲情境，小組學習5的組成。

　　a、創設游戲情境，激發學習興趣。

　　今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

　　[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

　　b、交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

　　②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。]

　　c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

　　d、小結。通過分小棒我們得到了5的組成。

　　e、引導觀察，發現規律。

　　你發現了什么？誰愿意把你的發現告訴大家？（、教案來自：教、案網）那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

　　2、做一做

　　a、老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，ok？

　�、伲ㄓ沂帜�3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？②右手藏1個③右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？

　　b、搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。

　　3、小組自學4、3、和2的組成

　　a、剛才我們通過分小棒編出了5的`組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

　　b、填方框

　　[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]

　　4、指導看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5、做一做。

　　a、動手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

　　b、對口令。

　　本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標，創造性地使用教材，設計知識發生、發展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習，培養了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創設情境，充分發揮幼兒想象力，培養幼兒的求異思維和創新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，培養幼兒的評價意識和評價能力�？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了幼兒動手、動口、動腦，發揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。

　　教學反思：

　　1、創設情境，激發興趣。

　　俗話說：“興趣是最好的老師�！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、愉悅的學習情境。根據幼兒年齡特征，為了激發幼兒學習知識的欲望，努力體現教學的開放性，這節課教師就為幼兒創設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。

　　2、分層練習，逐步提高要求。

　　在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。

大班數學集合教案3

　　活動目標：

　　1、正確感知10以內的數量。

　　2、能用標記和數字記錄活動室玩具的數量。

　　活動準備：

　　1、人手一張統計表、一只筆、一本活動材料。

　　2、選擇1-10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以內).

　　活動過程：

　　一、觀察活動室玩具

　　1、開學了，我們的玩具具有什么變化？多了哪些新玩具.

　　2、請幼兒講述自己觀察的結果，引導幼兒發現升上大班后班級物品、玩具的'變化情況。

　　二、觀察記錄表格。

　　1、計表上有些什么？它們表示什么意思？

　　2、討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄？

　　三、探索記錄方法。

　　1、幼兒選擇班級中的一種物品進行統計，并在表格中記錄其數量。

　　2、展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。

　　3、幼兒按自己的方法進行統計玩具的活動，記錄每種玩具得數量。

　　三、展示記錄結果。

　　1、鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學習不同的記錄方式。

　　2、引導幼兒繼續關注活動室中其他的變化。

大班數學集合教案4

　　區域活動總目標：

　　1．借助多種材料，讓幼兒在操作、游戲中復習10以內的加減。

　　2．養成良好的操作習慣，大膽表達自己的操作過程與操作發現。

　　3．在游戲結束后，有序地整理操作材料。

　　區域活動準備：

　　1.接龍算式和數卡30張以上。

　　2、自制超級大手偶5-6個。

　　3、魚竿和數卡若干。

　　區域活動重點：

　　引導幼兒在游戲化、操作化、生活化中鞏固10以內的加減

　　預設區角游戲1.算式接龍

　　材料：若干算式和數卡。

　　發展目標：鞏固10以內的加減。

　　玩法：幼兒單人游戲，取任一算式，得出答案，然后在眾多的算式卡片中找出左邊答案相對應的卡片，游戲繼續進行。

　　觀察指導：

　�。�1）、教會游戲的規則玩法，重點觀察接龍卡片的正確性。

　　預設區角游戲2.套圈

　　材料：自制超級大手偶5-6個。算式若干。

　　發展目標：鞏固10以內的加減。

　　玩法：

　�。�1）觀察手偶各手指上的數字，然后找出相對應的算式套上去。

　　觀察指導：

　�。�1）看清楚手偶各手指上的數字，熟悉游戲用的算式卡片。一個和多個算式匹配。

　　預設區角游戲3：釣魚

　　材料：魚竿和數卡若干。

　　發展目標：鞏固10以內的.加減。

　　玩法：

　　（1）觀察魚竿上的數字。

　�。�2）根據魚竿上的數字去找出對應的算式。

　�。�3）比比誰釣的魚多。

　　觀察指導：

　�。�1）看魚竿上的數字，找出與之匹配的魚身上的算式。

　　活動目標：

　　1、能從區域游戲中，感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

　　2、引導幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，發展幼兒的動手操作能力和數學思維能力。

　　3、體驗“思維數學”區域活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、提供計算魔筒若干。

　　2、水果大轉盤、筆和記錄單。

　　3、貼有數字的衣架、衣服若干。

　　4、動物的家、各種小動物若干。

　　5、提供標有單價的菜單，購物單和數字卡片。

　　6、鐘面和時間卡片。

　　7、供水果、加減算式題卡若干。

　　8、竹塊若干。

　　活動重點：

　　引導幼兒在游戲化、操作化、生活化中感受數學、學習數學、運用數學。

　　活動過程：

　　一、引題，教師交代活動內容。

　　1、小朋友們好，今天，我們要玩區域活動了。

　　2、開設的“思維數學“區域有：計算魔筒、水果大轉盤、晾衣服、小動物找家、買菜、認識時鐘、水果籃、竹塊分類。

　　二、教師帶領幼兒走進各個區域，了解每個區里的活動內容。

　　思維數學區（1）計算魔筒：學習10以內的加法。變換加減數（旋轉紅色紙條），找出相應的得數與差。

　　思維數學區（2）水果大轉盤：根據大轉盤上水果數量的變化，寫出相應的加減算式。

　　思維數學區（3）衣服：根據衣架上的數字，每一次同時選擇兩件衣服，分別掛在衣架的兩邊，兩件衣服上的數字合起來和衣架上的數字相同，學習10以內數的分成。

　　思維數學區（4）小動物找家：根據小動物家上的數字粘貼相應數量的小動物，感知10以內的數物對應。

　　思維數學區（5）買菜：看清購物單上各種蔬菜和水果的單價，隨意取一張購物單，根據購物單上的要求選擇數字卡和符號卡，列出相應的加法式題，算出買菜所需的花費。

　　思維數學區（6）認識時鐘：根據時間卡片上的時間，在小兔、加菲貓的鐘面上撥出相應的時間，正確地辨認整點、半點。

　　思維數學區（7）水果籃：隨意取一個水果籃，根據籃中水果的種類（或顏色、形狀、大小等）不同，找出一張相應的式題卡，并說說理由。

　　思維數學區（8）竹塊分類：取9塊竹塊，分一分，然后在紙上記錄10以內數的分成。

　　三、教師交代區域活動的規則。

　　1、幼兒自由結伴、自主選擇區域進行活動，鼓勵幼兒選擇沒有嘗試過的區域進行游戲。

　　2、重點提醒：孩子們可以自己制定游戲的規則。

　　四、幼兒活動，教師指導。

　　1、教師觀察、適時介入指導各個區域的活動，對幼兒提出的問題加以引導，對幼兒操作不熟悉的材料進行單獨示范和講解。

　　2、重點指導：晾衣服、買菜、計算魔筒這三個區域。

　　五、活動講評、收拾整理。

　　1、談話：你今天玩了什么區，玩得怎么樣？（讓幼兒說說開心與不開心的事情）

　　2、你在玩的時候有沒有碰到困難？是怎么解決的？

　　3、你覺得還有什么材料可以拿來用在區域里面？

　　4、幼兒收拾材料，整理區域。

大班數學集合教案5

　　一、活動目標：

　　1、在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關系，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、培養幼兒的比較和判斷能力。

　　二、重點與難點

　　重點：了解二等分的方法，發展思維靈活性。

　　難點：理解部分與整體的關系。

　　三、材料及環境創設

　　材料：蘋果、繩子、紙(正方形，等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分練習冊、若干圖形、筆。

　　四、設計思路

　　盡管幼兒在生活中已接觸過許多等分的實例、但要他們親自實踐對物體的'等分、尤其是理解等分的方法，還是有’—定難度的。因此，活動前首先為幼兒提供由易到難的操作材料，讓幼兒充分積累感性經驗，然后再組織討論，使幼兒‘對等分的方法知其所以然。

　　在操作探索，討論歸納后，幼兒對等分有了進一步認識后，可以在思維方面提高要求，即設計練習紙及游戲活動以有利于促使幼兒采用變通思維，培養幼的判斷和思維能力。

　　五、活動流程

　　講解演示一探索操作一討論理解一鞏固提高

　　六、活動過程

　　(一)講解演示

　　1、教師出示一個蘋果，問幼兒，如果兩個小朋友，只有一個蘋果，蘋果怎么分著吃?

　　2、組織討論等幼兒充分發表意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察，一個蘋果如何分成為相等的兩份，使幼兒感知二等分的含義。

　　(二)探索操作

　　1、提供操作材料，指導等分方法。

　　材料、繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水

　　2、幼兒動手操作，教師巡回觀察。

　　(三)討論理解

　　1、組織幼兒討論各材料的等分方法。

　　2、教師總結：一個物體（圖形）被分成同樣大的兩個部分，就是物體（圖形）二等分。

　　3、討論部分與整體的關系。

　�、僬堄變喊训确植糠峙c原來的材料作比較，看它們的有什么不同。

　　②總結：整體大于部分，部分小于整體，二個部分合起來是原來的一份。

　　(四)鞏固提高

　　1．每人一套等分練習紙．請功兒把二等分的圖找出來，并畫上圈。

　　2、幼兒動手，老師巡回。

　　3、玩游戲；找朋友

　　方法：教師把各種幾何圖形等分成二份，一份在參加的游戲幼兒手中，另—份貼在磁性黑板上．游戲前，幼兒在活動室周圍邊走邊念兒歌：勤鍛煉，身體好，找個朋友來賽跑。念到最后—字。幼兒分別到黑板上取下一個和自己手中一份同樣的圖形，并把兩份圖形拼成一個整體，看誰拼得又對又快：

　　七；活動延伸：感知將圖形三等分，擴大范圍感知等分現象。2.欣賞故事《兩只狗熊》，感受二等分在生活中的應用。

大班數學集合教案6

　　活動目標：

　　1、通過有趣的故事情節，復習6以內數的形成。

　　2、認識“0”，知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：

　　課件：

　　1、白云和雨圖片一張

　　2、“0”數字想象圖一張

　　3、和“0”相關的物品圖片一張：數字10、溫度計、電話號碼、秒表、比分表

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┟枋�

　　1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發幼兒觀察并描述圖片中的情景。

　　左一：1朵白云飄來了，1朵白云可用1個圓點或數字1來表示。

　　右一：又飄來了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2個圓點或數字2來表示

　　……

　　左四：又飄來了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個圓點或數字7來表示。

　　2、右四：下雨了，白云一朵也沒有了，一朵白云都沒有了用什么數字來表示呢？

　�。ㄒ龑в變喊l現用“0”可以表示什么也沒有）

　　3、想象：“0”像什么？

　�。ǖ�、糖、氣球、圓圈、餅干……）

　�。ǘ┡e例

　　1、啟發幼兒聯系生活實際，想象說說還有什么情況可用“0”來表示。

　　例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。

　　例2：我家的電話號碼是62580002，“0”可以組成電話號碼。

　�。ㄈ┳h論

　　1、思考：“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎？

　�。ń處焻⑴c幼兒議論并逐一出示數字卡片10/秒表。溫度計等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數字10；“0”在秒表中間表示開始；溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時的0比0表示兩隊打平。

　　2、小結：“0”的'意義不單單是表示“沒有”，小朋友以后長大了還會知道0更多的意義呢。

　�。ㄋ模┙ㄗh

　　1、說“0”表示“沒有”是不全面的，該說“沒有”可以用“0”表示，或“0”可以用來表示“沒有”，因為“0”除了可表示“沒有”外還有其他意義。

　　2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說錯或不全面也要給予鼓勵，并互相糾正、補充。

　　3、可在角色游戲中認識“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來了，躲在圈內的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。

　　活動反思：

　　活動通過一片云與一片云出現的方法讓幼兒感受了數字添上1以后的變化，多次的重復使得幼兒掌握了7以內數字的形成，以此類推之后的數字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中，老師準備的大量實物與圖片給幼兒帶來直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有，還可以表示其他很多的意思，他們對0產生了很濃厚的研究興趣。