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    語文教案

    時間:2024-07-31 09:07:04 語文教案

    實用的語文教案[經典6篇]

      作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    實用的語文教案[經典6篇]

    語文教案 篇1

      【單元教材簡析】

      本組教材是以好孩子、好品質為專題編排的。《識字七》對仗工整、語言優美的對聯,是我國特有的一種文學藝術形式,是中華民族的文化瑰寶。《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動,才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態度,通過兩只小獅子一勤一懶的對比,以及獅子媽媽的話,使學生在學習的過程中體會我們應該勤奮學習,學會了本領才能使自己成為一個有用的人,而不能依賴父母,也不能依靠父母的本領和地位。《小伙伴》課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材,寫了春游時瑪莎丟失背包后,幾個小伙伴對待這件事的不同態度。教學中,讓學生通過閱讀、比較、感悟,懂得:要用實際行動給予別人最需要的幫助。《手捧空花盆的孩子》緊扣本單元好孩子、好品質的專題,課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的'.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質贏得了王位,教育學生從小就要努力做一個誠實的人。《語文園地七》“我的發現”是為了引導學生發現偏旁歸類識字的方法。“日積月累”是讓學生通過通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。

      【單元總體目標】

      1、認識常用漢字56個,會寫30個。

      2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、學習默讀,做到不出聲,不指讀。

      4、借助讀物中的圖畫閱讀,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,采用圖文結合的方法,理解課文內容,展開豐富的想象。

      6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣,學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

      7、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

      8、培養學生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質。

      【單元教學建議】

      1、在教學本組教材之前,要引導學生讀讀導讀,并瀏覽本組課文,激發學生的學習興趣。

      2、教學時,教師要盡量創設情境,帶領孩子們走進故事中人物的生活,使學生通過讀故事,感悟故事內容,從中受到教育,愿意做一個好孩子。

      3、對課文的重點段落或句子,可借助多媒體創設情境或通過多種形式的誦讀幫助學生理解。

      【單元教學時間】

      識字72課時

      《小白兔和小灰兔》2課時

      《兩只小獅子》2課時

      《小伙伴》2課時

      《手捧空花盆的孩子》2課時

      《語文園地七》2課時

    語文教案 篇2

      教學預設目標

      1 認識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結合語境理解詞語。

      2 能正確、流利地朗讀課文,并用欣賞的心情朗讀第一自然段。

      3 理解課文內容,體會課文表達的多樣性和準確性。

      4 初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

      教學預設過程

      課前:看花猜花名(板書:花)

      荷花 牽牛花(喇叭花) 蒲公英花 鈴蘭花 牡丹

      一 猜謎揭題

      1 喜歡猜謎語嗎?老師給大家帶來了一個謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。謎底是?教師寫下“鐘”字。(真聰明,猜對了)

      2 花,鐘,今天,我們要一起來學習一篇課文,題目就叫做《花鐘》課文預習過沒有?

      如果沒有:看了課題,你最想問的一個問題是什么?

      預習過了:課前預習,是個學習的好習慣。現在,請你再讀讀課文,想一想:花怎么會變成鐘呢?讀完課文的同學可以站起來說給自己聽一聽。(把讀書要求打在大屏幕上)

      二 初讀課文 認識花鐘

      1 誰來說給大家聽?

      2 你們說的這些內容,在課文的第幾段?

      3 一起讀讀第三段,這兒有兩個新詞,要注意讀正確。

      4 這花鐘可有趣了,鐘面上沒有指針,也沒有數字。那么看花鐘,怎么知道時間呢? 陸續開放是什么意思?

      6 花兒是怎么陸續開放的呢?讓我們一起去讀讀第一段吧。

      三 細讀課文 感知寫法的精妙

      (一)識花名

      1 讀第一段,找找這一段寫到了哪些不同的花?把花的名字劃下來。(動作快的同學輕輕讀讀。)

      2 請一個同學讀,正音。

      3 這些花迫不及待想和你們見面了,讓我們一起來欣賞一下吧!輕輕讀一讀描寫花兒的句子。

      欣然怒放(這個詞語不容易讀正確,主要是意思還不太明白,放就是(開放)。欣然就是高興的意思,高興地答應就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢?我們可以。怒:選擇字義)

      暮色 大概是什么時候的天色?你是怎么知道的?(聯系上下文是理解詞語意思的好辦法。)

      含笑一現——開花的時間很短 15——30分鐘。

      (二)賞花開

      1 這些花開花的樣子各不相同,作者在描寫他們的時候,寫法也不一樣。你最喜歡哪個句子,找到這個句子,好好地讀一讀。

      2 你最喜歡哪一句?有像他一樣喜歡這句話的嗎?一起來讀讀描寫牽牛花的句子。邊讀邊想,為什么喜歡這個句子?

      在作者眼里,牽牛花就像我們人一樣,他是會吹(喇叭的)。凌晨四點,牽牛花在吹什么呢?牽牛花在吹喇叭的時候,心情一定特別高興,讓我們也帶著高興的心情,和牽牛花一起來吹一回小喇叭吧!

      3 還有喜歡其他句子的嗎?這一回,你得先給大家讀讀自己喜歡的句子,還要說說為什么喜歡?

      薔薇:我仿佛已經聽到薔薇呵呵呵的笑聲了,薔薇花兒在笑,還有誰也在笑呢?

      綻開笑臉,含笑一現,兩種不同的笑容,請男同學讀讀些薔薇的這一句(笑得陽光),女同學讀讀寫曇花的`這一句。(有點含羞)

      4 花兒特別有意思,他們不僅會吹喇叭,會笑,他們還會睡覺、會醒來、還會跳舞呢!你找到這樣的句子了嗎?

      l (學生讀:七點,睡蓮從夢中醒來。)睡蓮早早起來了,誰在睡懶覺呀?(學生讀描寫煙草花的句子)

      l 請女孩子起立,你們就是一朵朵美麗的月光花,請你們舒展開自己的花瓣吧!這美麗的月光花多像在跳舞呀!男孩子,你們說,他們在跳什么舞呢?是啊,白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀!

      同樣是描寫花兒開了,可是每一句都寫得不一樣,這樣的寫法真好。

      (三)品花時

      其實在這段中,描寫時間也寫得特別好。請四人小組討論一下,這一段中的時間寫得好在哪里?好的地方可不止一個。

      l 按一定的順序寫。(按時間順序來寫的。)

      l 提示:在描寫最后三種花的時候,時間是放在什么地方寫的?為什么要這樣寫?(是啊,在寫文章的時候,在恰當的地方做一點變化,讀起來就不會覺得單調了。)

      l 提示:我們來做一個搶答游戲:艷麗的薔薇綻開笑臉—五點左右。(有區別嗎?)曇花含笑一現——九點左右。

      為什么要用上左右這個詞語呢?怪不得課文的最后一段有這樣一句話:你只要看見什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘了。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的。

      同學們真了不起,留心觀察,就發現了這一段話中那么多寫得好的地方。讓我們把這一段連起來讀一讀,讀到你特別喜歡的花,你可以給他配上動作。

      (四)詞語盤點

      接下來,讓我們一起來盤點一下這段話中用得好的詞語。我把這些詞語分成了兩類,這樣分有道理嗎? 讀一讀

      爭奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 欣然怒放 含笑一現 綻開 蘇醒

      左右 大致

      用詞不僅豐富,還要準確,課文作了一個很好的例子。

      四 拓展寫話

      1 根據課文的介紹,我做成了一只有趣的花鐘,讓我們一起來欣賞。

      2 有趣的花鐘也留給我們一點遺憾,花鐘上還有幾個時刻,沒有花來表示,怎么辦呢?陸老師找來了兩種花:

      (出示圖片 蒲公英花 早上六點 茉莉花 傍晚五點左右)

      請你選一種花,也來寫一寫,什么時間,什么花是怎么開的?要是你能用上這些詞語來寫,很了不起。如果你想用自己的話來說,那也很好。趕快下筆吧!

      2 為什么不同的花開花的時間不一樣?課文是怎么把這個原因寫清楚的呢?下節課,就請帶著大家繼續研究。

    語文教案 篇3

      教學目標

      ①理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性,培養學生對文學的興趣。

      ②了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。

      ③體會并掌握文中形象生動、富有表現力的語句對表現中心和人物的作用。

      重點難點

      1.了解作品的語言風格,以及從語言中滲透出來的真情實感。

      2.體會、掌握文中形象生動、富有表現力的語句對表現中心、人物的作用。

      教學方法

      預習法、講解法,自主—合作—探究法,表演法

      教學步驟

      (一)課前準備

      學生以小組為單位編寫一個《動物夸尾巴》的故事、小品或小快板等,內容為動物尾巴的特點、功能等,準備上課表演。

      (設計目的:激發學生興趣,培養學生的合作能力,提高學生寫作、口頭表達等各方面的能力)

      (二)導入新課

      由學生表演自己創作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括:機靈的猴子、漂亮的松鼠、美麗的孔雀、可愛的兔子、矯健的燕子、威嚴的老虎等。臺詞內容:尾巴的特點及功能。教師可與班內同學一起對各小組的表演進行評價,選出最佳表演小組。

      【設計說明】此為全課的引子,能自然、恰當地導入新課能激起學生探究的興趣。

      附:有條件的學校可以制作多媒體動畫,讓學生給予配音表演,引入新課的形式可以多種多樣。

      (三)初涉新課

      看圖說話,本文有一幅生動而有趣的圖畫——長了尾巴的人類。課前可將此圖加工復制成放大的彩色圖畫,課堂上展示此圖,會吸引學生帶著極大的興趣進行觀察,并讓學生把看到的有趣的地方說出來。

      【設計說明】此環節抓住學生最感興趣的地方進入新課,符合學生心理,易于調動積極性,而且也充分利用了教材資源;在學生賞圖說畫的同時,訓練了學生的觀察力,口頭表達能力,也激起了學生探究課文的強烈愿望。

      (四)細讀課文

      1.學生閱讀課文,聯系前面看圖說話的內容,歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。(可分組活動,比一比哪個組做得又快又好,可讓各小組將提綱寫在膠片或玻璃板上,準備通過投影與其他組交流)

      【設計說明】此環節將引導學生對文章3、4兩段認真細讀。進而歸納要點,整理提綱。此過程既培養學生認真閱讀的習慣,又鍛煉學生篩選、整合信息的能力,充分體現自主與合作學習的特點。(做得好的組應給予鼓勵)

      提綱如下:(供參考)

      (1)表情達意(表示歉意、贊同、友好、愛意等)。

      (2)保健作用(感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥)。

      (3)帶來操作之便。

      2.提問題引發學生思考:作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢?

      (可從文章第一自然段找答案,歸納出是源自于作者對生活的觀察與思考。可引導學生思考人類的許多發明創造都來源于發明者對生活的認真觀察和思考,鼓勵學生做生活的有心人。也可讓學生發言,說說哪些發明創造是受到了生活中的什么啟發。如,飛機的發明,鋸子的'發明等)

      (五)課堂討論

      1.各抒己見

      作者在想像了人類有尾巴的種種好處后,得出了一個什么樣的結論?你是否同意他的觀點,愿意長一條實用而健美的尾巴?

      【設計說明】課文最后把人類貧困、短壽、行動不便等歸罪于沒有尾巴,認為尾巴的消失是人類的退化,并希望世人都有一條實用而健美的尾巴。此結論盡管是作者的一個美好心愿,但事實上有好多人并不認同。安排此活動在于發展學生的想象力。因為贊同者,必然會將課內有關尾巴的功能和作用作為依據,并結合生活實際作更廣闊的想像;不贊同者顯然與課文作者的觀點相悖,欲使之樹立,不得不充分展開想像,為自己的觀點找依據。此活動引導得好,將會形成課堂高潮,出現彼此相爭的熱烈場面。此情此景,對發展學生的想象力,培養學生表達自己的觀點、捍衛自己的觀點的能力無疑是最好的契機。

      附:本環節也可以辯論的形式出現,論題可擬為:(1)尾巴的消失是人類的退化;(2)尾巴的消失是人類的進化。(辯論要求較高,需廣泛的搜集資料,作大量的準備。因此可放在第二課時專題舉行)

      2.奇思妙想

      口頭作文,以“假如……”為題展開想像,提出新奇的見解,學生活動,可先在小組內交流,然后推選出同學在班內講。

      【設計說明】“如果人類也有尾巴”這個設想大膽而新奇,文章第一段交代了作者在動物園觀賞動物時的所見所感,由此引發超常的設想,不失為一位關心生活、熱愛生活的人。學習本文作者,做生活的有心人,看到生活中的矛盾,要敢于打破常規思維,大膽想像,以求解決矛盾,人類的發明創造無一不是假想的實現。因此,此活動應該是本節課的一個升華,在此學生的想象力可得到充分的發展。

      (六)布置作業

      將“假如……”一題寫成日記。

    語文教案 篇4

      教學目標

      1、會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然春天的思想感情。

      4、學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。

      教學重點

      抓住重點詞、句、段,體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。

      教學難點

      理解最后一句話的意思。

      教學準備

      1、搜集燕子的資料,了解燕子的生活情況。

      2、觀察身邊春天的景物。

      3、搜集春天的圖片,誦讀歌頌春天的詩歌和好詞佳句

      教學過程

      (第1課時)

      一、直接揭題,聯想激情。

      1、揭題,指導書寫“燕”。

      2、看到課題,你想起什么?(外形、習性、描寫燕子的詩或詞,如“黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春”等。)

      是呀,春天——燕子,每每看到燕子我們都會不由自主地想起春天,而每每想起春天我們也常情不自禁地想起燕子。燕子是春的使者,剛才我們在這些贊美春天的詩詞當中找到了它們動人的身影。今天,讓我們再跟隨一位著名的作家鄭振鐸先生一起去看一看這些春天里最最可愛的精靈——燕子。

      二、初讀課文,了解大意。

      1、正確、流利地朗讀課文,自學生字,劃出詞語。

      2、指導朗讀難句:

      a)微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的'嫩葉的柳絲。

      b)在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊。

      3、指名分節朗讀課文。

      4、通過剛才的幾次朗讀,你知道了些什么?

      三、品讀第一自然段。

      1、指名多人讀,評議。在評議中體會燕子羽此文轉自斐、斐課件、園FFKJ毛、翅膀和尾巴的特點,感受燕子外形的可愛。

      2、比較,體會品味作者用詞的精妙。

      課件出示:

      (1)一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。

      (2)羽毛、翅膀、尾巴湊成了燕子。

      3、再次有感情地朗讀。

      4、指導背誦。

      四、生字教學

      1、出示帶生字的詞語。

      2、指導生字書寫。重點指導:偶倦演

      五、課外作業

      1、找一找,有“燕”字的詞和詩句。

      教學過程(第2課時)

      一、復習引入

      1、交流搜集查找的資料。

      2、引背第一自然段。

      二、品讀第二自然段

      1、自由讀課文,說說讀了以后有什么感覺。

      網

      2、交流,相機指導朗讀。

      重點引導讀好兩個長句子:

      1)微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

      體會句子描繪的細致。

      2)青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。

      想象并結合春景圖,引導學生體會色彩的美和春天生機勃勃的景象。

      最后一句,抓住“趕”字體會小燕子的活潑可愛。

      3、引導背誦。

      三、品讀第三、第四自然段。

      (一)第三自然段

      師:一個“趕”字把燕子的活潑可愛刻畫得惟妙惟肖,在這一段課文中,也有這樣的幾個詞寫得特別精彩。請趕快讀一讀,找一找。

      1、朗讀課文,圈重點詞體會燕子飛行的輕快。

      2、交流品味好詞(你為什么認為這幾個詞寫得特別精彩?),在品味中,感悟作者觀察的細致,用詞的精妙。

      (二)第四自然段

      師:停歇時的燕子又給人怎樣的感覺呢?

      1、指名讀。

      2、解決泡泡里的問題:為什么用五線譜來打比方?出示五線譜并聯系課文插圖讓學生進行比較,體會比喻的恰當、生動和巧妙。

      (三)想象情景,練習背誦。

      (四)如果你是燕子,你會怎樣贊美春天呢?

      1、練習全文背誦。

      ①小結從近到遠的觀察順序。

     ②按重點詞背誦。

      2、作業

      ①摘錄文中好詞佳句。

      ②以《春天來到我身邊》為題,也可自擬,寫一首詩或一段話。

      ③讀讀其它寫春的詩文。

      板書設計

      第一課時

      羽毛

      翅膀燕子

      尾巴

      第二課時

      燕子

      為美景添生機

      飛行動作輕快

      停歇姿勢美妙

    語文教案 篇5

      【教學目標】

      1、讓學生熟讀成誦《夜書所見》。

      2、通過讀寓言故事悟出一定的人生道理,培養學生的閱讀能力。

      3、通過口語交際,引導學生把學語文和現實生活聯系起來,培養學生的口語表達能力和收集信息、利用信息的能力。

      【教學步驟】

      第一課時

      〖教學目標

      1、讀讀背背葉紹翁的《夜書所見》。

      2、閱讀寓言《邯鄲學步》。

      教學過程

      一、讀讀背背

      1、小組學習:

      ⑴熟讀古詩。

      ⑵作者描寫了秋天的哪些景物,表達了怎樣的感情。

      2、全班交流。

      3、熟讀成誦。

      二、閱讀《邯鄲學步》

      1、自由讀,理解內容。

      2、小組討論:

      ⑴那個青年人為什么學來學去,連路都不會走了?

      ⑵作者借這個故事,說明了什么道理?

      3、全班交流。

      4、結合生活實際,舉例談談對寓意的理解。

      第二課時

      教學目標

      進行口語交際,介紹健康小常識。

      教學過程

      一、導入新課

      這節課我們要進行聽,說話的訓練,請同學們注意積累學習方法,提高聽、寫、讀的能力。

      二、口語交際訓練

      1、這次是練習談談自己保持身體健康做法的訓練,老師把平時了解的一些健康小常識講給大家,讓同學仿照老師的方法,進行訓練。

      2、同桌互相講。

      告訴學生,你們所講的健康小常識,要準確,清楚敘述內容。然后談談自己保持身體健康的方法。別的同學講的時候也要認真聽,哪些地方講的好,就向他學習,哪些地方講的不好,就幫他改過來。

      3、推送代表在班上講,同學們進行評價,教師酌情指導。

      第三、四課時

      〖教學目標

      指導并完成習作。

      教學過程

      一、導入

      這節課我們要進行寫作練習,寫自己想說的話,想寫的內容。

      二、習作指導

      1、讀題明確要求。

      (重點明確:內容廣泛,要寫出自己最喜歡寫的。)

      2、寫文章要做到內容具體,語句通順。

      3、同桌互說。

      4、全班交流,然后師生共同評議修改。

      范文點評

      游九寨溝

      位于四川省南坪縣境內的九寨溝,是一個中外馳名的自然風景區,也是珍貴動物大熊貓的產地之一。九寨溝秀峰挺立,山谷幽靜,湖泊棋布,河道縱橫,道道瀑布點綴其間,是個景物奇異、風光秀麗的佳境,有“人間仙境”、“九寨風光勝桂林”的美稱。(開頭簡潔,概括介紹九寨溝的秀美。)

      7月28日這天,我游覽了這個“人間仙境”。

      我們順著林蔭小道向上走去,不一會兒,便看到諾日朗瀑布,恰似銀河奔瀉,拋珠撒玉,聲震幽谷,映出道道彩虹。那些數不清的小瀑布,水勢平緩,汩汩有聲。這里,四季景色各異,春天百花點綴水面,夏天濃蔭遮蓋水面,秋天楓葉野果為水添色,冬天玉樹瓊枝倒掛水邊。(描寫瀑布生動自然。)

      九寨溝的'湖泊是美麗的。它像一面面鏡子鑲嵌在深山峽谷中,湖水清澈透明。放眼望去,水的顏色由淺處的天藍色,變為較深處的墨綠色。蔚藍色的天空,銀白的雪山,翠綠的樹木、倒映在湖水中,美麗極了。水面上鴛鴦、野鴨和翠鳥成雙結伴;水中,游魚清晰可見,歷歷可數。湖水隨風蕩漾,遠看就像水波仙子在翩翩起舞。

      長海,是九寨溝中最大的一個湖泊。水天相接,浩渺無垠。我們乘船向上游而去,但見兩岸峭壁千仞,大聲一喊,山鳴谷應,余音裊裊。(具體寫湖泊。)

      最高興的是,我見到了國家一級保護動物──金絲猴。金絲猴全身金黃色,背毛很長,宛如肩披一件金黃色的蓑衣,鼻子向前翹著。它的爪子很尖,有一根長長的尾巴。從遠處看,像一個威武的衛士,在守護著九寨溝。(寫金絲猴,文筆俏皮,活潑。)

      啊,九寨溝,你是鑲嵌在祖國河山上的一顆明珠。

      評析

      這篇小游記,作者抓住了所觀景物的特點,展示了九寨溝的迷人景色。開章簡潔,概括介紹了九寨溝的秀美。全篇著重寫九寨溝美麗的湖泊,運用一系列形象生動的比喻,具體描繪“人間仙境”。由靜到動,動靜結合、給人留下了非常深刻的印象。

      三、學生寫作,教師巡視指導

      四、修改作文

    語文教案 篇6

      第一課時

      〖教學目標〗

      1、完成讀讀背背,讓學生了解對聯系內容,并背誦下來;

      2、閱讀《大理三塔》,完成課后題,五年級語文上冊《積累·運用一》教學設計。

      〖教學重點難點〗

      閱讀《大理三塔》,知道這篇材料是按空間順序寫的,而《海上日出》和《夕照》是按時間順序寫的。

      〖教學過程〗

      一、讀讀背背

      1、請學生查字典認識生字,正確讀出對聯。

      2、提問:你們覺得上下句有什么特別之處嗎?(對,這就是我國傳統文化中的對聯。)介紹對聯的由來,告訴對聯要求對仗整齊,詞性一致,小學五年級語文教案《五年級語文上冊《積累·運用一》教學設計》。這些只做簡單了解。

      3.能說說這幾組對聯的內容嗎?可以小組討論,(都是描寫自然景物的對聯)

      4.齊聲朗讀。

      5.自由朗讀,邊讀邊記。

      6.小組朗讀或分組競賽朗讀。

      7.試背對聯,看誰背得最快最準確。

      二、閱讀《大理三塔》,完成課后題

      請學生讀課后兩題問題,提要求:

      1、初讀課文,了解大理三塔。

      2、看看書中是怎么描寫三塔位置關系的',結合看圖。

      3、結合圖,用自己的話說說大理三塔的樣子。

      4、你認為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎?(步一樣,這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。)

      5、通過閱讀你有什么收獲(是中華民族勤勞和智慧的結晶)

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