中班我們的城市教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的中班我們的城市教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班我們的城市教案1
活動目的：
1、認識自己的家鄉，培養幼兒熱愛家鄉的情感。
2、學習比較復雜的幾何圖形的組合繪畫。
3、能夠比較合理的安排畫面，使其看起來有序，層次豐富。
活動準備：
操作卡十六繪畫紙彩色鉛筆提前讓幼兒觀察周圍的大樓
活動過程：
1、根據城市的實際情況引入話題：現在我們的城市正在搞建設，你們看到了我們的城市越來越美麗了，大樓房也越來越多了，那么老師請小朋友來講一講你們看到的有什么樣子的樓房呢？
2、請小朋友來講一講自己看到的'城市形象，要求描述得比較準確。
3、出示操作卡，請幼兒看一看這張畫的畫面上有些什么東西，看起來的感覺怎么樣，和我們看到的城市有些什么不一樣？（樓房太少了）那么我們應該怎么做呢？
4、請幼兒在操作卡上添畫，可以畫自己見過的，沒見過的，或者是自己想象中的樓房都可以，但是要求要畫面安排合理。比如有的樓房被前面的房子遮住了，有的旁邊有綠化帶……
5、評價作業。
中班我們的城市教案2
教材
學前兒童閱讀能力的培養，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結果表明：人的主要閱讀能力是在3—8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。
故事有生動的形象、有趣的情節、幽默滑稽的對話，不同風格的文學作品都會讓幼兒產生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據幼兒喜歡聽故事的特點，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節很生動，所以選擇了這一個活動。
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
教法
針對教材內容和幼兒的年齡特點，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動中我主要運用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢？因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過討論法，可以不斷激發幼兒的表達欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發展的特點，采用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。
學法
遵循幼兒閱讀學習的規律和幼兒的年齡特點，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習的。本次活動采用集中教學的組織形式，通過“層層深入”的教學模式，形成四個步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動；第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。引發幼兒猜想，設置懸念，激發幼兒閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節；第四，組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑。
活動目標
1、熟悉、理解故事內容，感知富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節。
活動重點難點
教學重點：用正確的有序的方法閱讀和發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
說過程
一、興趣導入，引出活動主題
師：今天我們班來了一個小客人，教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎？
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據幼兒的回答，出示相應的動物圖片）動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應的字卡）三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節，啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。
教師有感情的講述故事第一段后，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？
（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應的字卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會有這種感覺呢？
（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？
（4）老師小結：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規則的地方。
教師有感情的講述故事第二段后提問：
（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規劃圖）（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應的字卡）它為什么會有這種感覺呢？
（3）那城市里的這些規劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規劃圖呢？
（4）老師小結：城市很大，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活。
3、教師有感情的講述故事第三段后提問：
（1）野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎？
（2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應的字卡）它為什么會有這種感覺呢？
（3）野貓用這樣的`方式介紹城市的抽水馬桶，對嗎？如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢？
（4）老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑
1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？（不是）教師有感情的講述（故事的最后一段），請幼兒仔細聽。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！
3、引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。
四、教師小結，下課
師：今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個城市嗎？（喜歡）下節課我們繼續了解、介紹自己喜歡的城市。
活動反思：
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節課的準備和預設，師幼之間的互動是很重要的，同時也要根據班上幼兒的特點和特殊情況，對教案做詳細的修改，以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預定目標看，本次活動是實現了設計目標，幼兒在活動中反映積極，回應良好，不足之處是教師對幼兒原有的語言發展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準確，呈遞進式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進一步形成語言與思維的統一。
如果重上這節課，我會準備的更充分，歸納提升有關地圖的知識，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區，發展幼兒觀察比較能力。
中班我們的城市教案3
活動目標：
1、初步了解我們城市的主要設施：交通、建筑等。
2、能用簡單的語言講述城市的變化。
3、萌發熱愛喜歡城市的情感。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入活動
小朋友，你們知道我們的城市叫什么嗎？你們喜歡我們的城市嗎？為什么？
二、引導幼兒觀看圖片，了解我們城市的變化
1、今天，老師給你們帶來了一些有關江陰城的圖片，我們一起來看一看。
2、幼兒觀看圖片
3、交流：我們的城市有些什么變化？
4、教師小結：原來，我們江陰城發生了這么多的變化：交通方便了，建筑更多更高了等。
5、討論：你最喜歡我們城市的`什么？
讓幼兒說說城市交通便利，購物場所豐富、旅游景點多……
6、討論：是誰把我們江陰城市變得這么美好的？
三、展開想象，說說城市的未來
1、我們的城市有這么美好的地方，你還想把城市的什么地方變得更美好呢？
2、幼兒討論交流。
中班我們的城市教案4
在主題活動中，教師可以根據幼兒的實際情況以及興趣點適當調整活動內容，以促進幼兒的主動學習，使活動對幼兒發展更有意義。主題活動的生成和發展對教師如何運用有效的指導策略提出了更高的要求。就分享和展示的指導策略而言，隨著主題內容的改變，分享和展示的內容也會相應改變，但它們對主題活動的作用沒變。
前段時間，我們進行了主題活動“我家和我家附近的”，期望通過談話和交流活動了解幼兒的相關經驗，繼而進行提升。我們注意到幼兒在介紹收集的資料時無一例外地提到了“東方明珠”“金茂大廈”等上海著名建筑，而對于周邊的一些環境設施興趣索然，這讓我們感到詫異。后來，我們通過分析發現外地幼兒和外籍幼兒占了班級人數的90％，而其余的本地幼兒是最近才搬遷至此的。盡管他們對于附近環境不熟悉，但是那些典型的海派建筑通過各種媒體給他們留下了深刻的印象。因此，我們嘗試拓寬主題范圍，通過讓幼兒了解居住的城市——上海，萌發他們親近上海、喜愛上海的情感，并從中學習一些社會規范。“我們的城市”主題由此拉開序幕。
活動1親子旅游活動：上海一日游
分享和展示的內容
●有關旅游的照片(由家長提供，包括活動照片和景點照片)
●幼兒的寫生作品
●幼兒的問題
●幼兒的采訪記錄
●調查統計表
分享和展示的作用
●幼兒：回顧和整理旅途中的所見所聞，初步了解上海。
●教師：了解幼兒對上海的興趣點。
●家長：了解幼兒園正在進行的`主題活動內容，以便協助和配合。
活動生長點
幼兒在分享活動中非常活躍和健談，他們有感而發，說了許多所見所聞，也提出了許多問題，如他們想知道——
1．為什么上海么長的一條江，它是怎么來的？
2．以前沒有大橋和隧道的時候，人們怎樣從江這邊到江那邊去？
3．上海有多大？有多老？
4．上海還有哪些好玩的地方、好看的風景？
5．上海人說話為什么我們聽不太懂，他們說的是什么話？
6．為什么南京路上的人那么多，商店那么多？
這些問題有助于我們了解幼兒想進一步學習的內容，促使我們思考如何讓幼兒更清晰地、更有條理地、更深入地認識上海。
活動2美麗的上海
分享和展示的內容
●以教師繪制的特大上海地圖為背景，幼兒分別在地圖的不同位置貼上相應的城市景點明信片。
分享和展示的作用
●幼兒：直觀地了解上海的地理特點和景點分布位置，建立方位感，進一步了解上海。
●教師：了解幼兒在空間智能方面的發展水平。
●家長：可以利用接送的機會與孩子聊聊上海，使孩子親近上海，走近上海。
活動生長點
在活動中，孩子們一直在感嘆：“上海好大哦！”“上海的馬路好多哦！”他們聯想到在南京路步行街采訪路人時曾遇到許多外地游客，有個幼兒建議道：“我們來制作一份旅行手冊，那樣游客就不會迷路了，也能知道哪里有好吃的，哪里有好玩的了！”我們十分贊賞這一想法，并鼓勵他大膽嘗試。許多幼兒積極響應。
活動3評選“我最喜歡的上海景點”
分享和展示的內容
●評選活動的照片及文字說明
●大統計表
●選票箱
分享和展示的作用
●幼兒：在運用統計技能的同時了解不同的統計方法。
●教師：了解幼兒采用的不同的統計方法。
●家長：進一步了解主題活動的進程。
活動生長點
孩子們對于上海已經有了初步的了解，有的幼兒表示：“我非常喜歡上海，因為它比我們家鄉干凈多了。”有的幼兒卻說：“我媽媽說上海冬天太冷，她都不想住在這里了。還有，馬路上的車那么多，空氣也不是很好。”這樣的分享活動說明孩子們對居住的城市產生了觀察的興趣，也有了初步分析問題的能力。如果創造機會讓他們暢所欲言發表自己的看法，說說自己眼中的上海，一定非常有趣。
活動4談話：說說上海分享和展示的內容
●幼兒討論的實錄(教師根據內容將其分類記錄在兩張不同形狀的紙上，分別記錄幼兒喜歡上海和不喜歡上海的理由)。
分享和展示的作用
●幼兒：整理和歸納對上海的認識。
●教師：了解幼兒看待問題的不同方法。
●家長：了解孩子的想法，了解孩子眼中的上海。
活動5寫給市長一封信
分享和展示的內容
●幼兒和教師一起寫的一封信(一式兩份，大的用于展示，小的發送至政府的網站)。
分享和展示的作用
●幼兒：了解書信的書寫格式，知道運用文字和符號進行表達，學習與人溝通的各種方法。
●教師：了解幼兒不同的書寫水平以及書面語言的發展階段。
活動6我出生的城市
分享和展示的內容
●人手一份調查表(家長協助完成)。
●調查統計大表。
分享和展示的作用
●幼兒：了解自己和同伴的出生地，比較它們的異同，了解多元文化。
●教師：幫助幼兒梳理和比較城市間的異同。
●家長：參與和支持孩子們的調查。
活動生長點
當一個幼兒拿來和父母共同完成的有關“上海”的海報時，很多幼兒非常好奇，回家后也非常興奮地要求家長共同制作有關出生地的海報。于是，我們展示了各式各樣的海報，孩子們有了相互了解出生地的機會。
活動7游戲：猜一猜，它在哪座城市里
分享和展示的內容
●教師從網上下載的一些城市的著名建筑圖片，并留下空白的說明標簽，等待幼兒填寫。
分享和展示的作用
●幼兒：萌發調查的愿望，嘗試使用多種調查方法。
●教師：了解幼兒解決問題的方法。
●家長：幫助孩子學習查閱書本、網上查閱等多種調查方法。
活動生長點
這雖然是一個非正式的活動，但幼兒同樣充滿興趣。每天都有新的謎底被揭開，這讓他們非常滿足。
活動8談話：什么是城市
分享和展示的內容
●幼兒提供的有關城市的小插圖及教師的文字說明。
分享和展示的作用
●幼兒：整理和歸納對城市的認識。
●教師：了解幼兒學習后獲得的經驗。
活動生長點
幼兒的談話(如下)很好地說明了他們所獲得的經驗。
1．每個城市都有一個標志性建筑物。如上海有東方明珠塔，巴黎有埃菲爾鐵塔。
2．城市里有公園、超市，人們鍛煉身體、買東西很方便。
3．上海、重慶都是城市，那里有很多人、車。但是每個城市又是不同的，重慶是山城，上海沒有山。
4．城市里有時比較混亂，馬路上都是車，不過它們很聽警察和信號燈的指揮。
5．城市里的建筑又高又大。
6．城市里的空氣不是很好。
7．城市里有麥當勞和肯德基。
剛開始，幼兒只用語言表達了對城市的認識，我們期待他們有更多的表達和表征的方式。就在這時，我們發現幼兒越來越喜歡畫有關城市的圖畫，如汽車、行人、建筑物等。當我們提議來布置“城市一角”時，孩子們積極向應，這讓我們激動不已。
活動9美術展示活動：城市一角
分享和展示的內容
●幼兒的美術作品(繪畫、泥工、手工)。
分享和展示的作用
●幼兒：反思自己的學習過程。
●教師：了解幼兒學習后獲得的經驗，反思活動得失。
●家長：了解孩子學習后獲得的經驗。
活動生長點
孩子們用各自喜歡和熟悉的技能表征自己的感受，雖然作品比較幼稚和粗糙，但是他們表現出來的熱情讓我們非常感動，這是一個成功的主題活動帶給我們——幼兒、教師、家長的快樂。
分享和展示的指導策略可以靈活運用在各個活動環節，并根據不同活動內容用不同表征方式加以呈現。值得一提的是，我們一定會呈現和保留第一個活動的分享和展示內容，因為它記錄了幼兒在進行這個主題活動前的水平。而以后的分享和展示則呈現了幼兒在學習過程中的點滴收獲，是他們學習新經驗、運用已有技能的最好證明，這對他們來說是非常有價值的。
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