五年級(jí)音樂教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥，請(qǐng)到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動(dòng)。
2、能認(rèn)真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。
3、能用歡快，明亮的.音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請(qǐng)到這里來》。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
講述《小鳥的故事》
二、導(dǎo)入
播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。
三、導(dǎo)學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥，請(qǐng)到這里來》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節(jié)奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥 請(qǐng)到 這里 來。學(xué)生按此節(jié)奏接著說：這里 。 師：小鳥 請(qǐng)到 這里 來。生：這里 森林 長成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開。
聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
（1） 聽旋律（1~4句）；
（2） 說聯(lián)系，組合旋律；
（3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂段
對(duì)比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？
2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段
（1）用小鳥展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節(jié)奏問題。
（2）用“啦”輕唱旋律。
（3）跟琴模唱第二樂段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時(shí)
一、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、情感處理
（1）第一樂段；
①學(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗(yàn)歌曲情緒；
②分析討論：小鳥們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒
（2）第二樂段：
①輕唱一遍，感受、體驗(yàn)；
②分析討論：小鳥多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？
③老師總結(jié)：
很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現(xiàn)歌曲
（1） 全班隨樂輕唱歌曲；
（2） 分角色演唱；
（3） 用身勢(shì)動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。
七、交流體會(huì)，升華美感
1、和小鳥做游戲
五年級(jí)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。
教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入
2、學(xué)唱歌曲
（1）聽一遍范唱錄音。
（2）討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。
(3)隨教師的'琴聲學(xué)唱第一部的歌譜，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意應(yīng)“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。
(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞，教學(xué)的重點(diǎn)在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時(shí)值。
(5)學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、小結(jié)
4、課后作業(yè)：按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
學(xué)唱《在卡吉德洛森林》
這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風(fēng)格。初聽時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動(dòng)作感受三拍子音樂的風(fēng)格。前兩個(gè)樂句要求用連貫的聲音演唱，后兩個(gè)樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準(zhǔn)五度音程。結(jié)合教材中的練聲曲，學(xué)習(xí)連音和跳音的唱法。
（二）欣賞男聲合唱《游擊隊(duì)歌》，混聲合唱《茨崗》。
《游擊隊(duì)歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，曲調(diào)輕快流利，節(jié)奏活躍，富于變化，充滿旺盛的活力，生動(dòng)地刻畫了游擊健兒機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)的群體形象和樂觀昂揚(yáng)的精神面貌。
《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗(yàn)茨崗人豐富的感情和富有異國情調(diào)的詩意。
五年級(jí)音樂教案3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《天下的媽媽都是一樣的》
聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢(mèng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱《天下的媽媽都是一樣的》聆聽《愛的羅曼斯》、《愛之夢(mèng)》表示了小朋友對(duì)媽媽的尊敬的尊敬和熱愛之情。
2、感受吉它和鋼琴不同的音色教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)感受媽媽的愛，并有感情地唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)和點(diǎn)節(jié)奏和切分音
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聆聽《愛的羅曼斯》，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感，感受吉他音色
二、談話導(dǎo)入
剛才我們欣賞了《愛的羅曼斯》；同學(xué)們聽得很投入，下面我們?cè)俾犚宦牐惺芤幌乱魳吩鯓拥漠嬅妫磉_(dá)了什么樣的情感。
三、新課展開
欣賞吉他曲《愛的羅曼斯》鋼琴《愛之夢(mèng)》
1、聽吉他曲，邊劃拍邊哼唱主題曲
2、聽鋼琴曲《愛之夢(mèng)》，說一說你的感受有什么不同？
學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》
1、聽歌曲錄音，感受媽媽的愛，體會(huì)歌曲情緒
2、用“IU”哼唱旋律
3、難點(diǎn)教學(xué)
樂名的1——4小節(jié)，唱準(zhǔn)和點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，跟琴模唱與教唱相聯(lián)系結(jié)合
4、有感情地朗誦歌詞
5、跟琴聲哼唱歌詞
歌曲處置：
1、分析歌曲表達(dá)的情感，讓同學(xué)說一說媽媽對(duì)自身的愛表示在哪些方面，讓同學(xué)切實(shí)體會(huì)到媽媽的愛是偉大的
獨(dú)唱→分組唱→齊唱
2、在書本的色塊處設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作式節(jié)奏型，為歌曲伴奏我的發(fā)明。
讓同學(xué)創(chuàng)編他奏，互相合作，為樂曲伴奏（培養(yǎng)同學(xué)的合作能力和發(fā)明精神）
結(jié)束：
播放《天下的媽媽都是一樣的`》
同學(xué)邊哼唱邊走出教室
懷著對(duì)媽媽的熱愛之情走出教室
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《甜甜的秘密》
聽：《媽媽的紅頭巾》
教學(xué)目標(biāo)：
通過扮演唱《甜甜的秘密》，聆聽《媽媽的紅頭巾》，表示小朋友對(duì)媽媽的尊敬與敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與敬愛之情。
2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)過程
一 、 組織教學(xué)
首先，讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）
同學(xué)演唱
二、談話導(dǎo)入
1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯生長。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢
3．同學(xué)交流尊師的做法。
三、 新課展開
1．導(dǎo)入：這里有一群小朋友，他們是怎么做的呢？
請(qǐng)聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）
2．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，
要求：大家感受一下，這群同學(xué)做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？
3．師范唱，協(xié)助體會(huì)：神秘、急切的感覺。
4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
5．初次聆聽歌曲。
6． 生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
同學(xué)交流想法。
學(xué)唱 歌 曲
1．帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)注意旋律線的走向。
2．區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
3．生跟鋼琴哼唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4．完整唱全曲。
歌曲處置
1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：同學(xué)邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。
2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。
3．師范唱后半局部，引導(dǎo)同學(xué)通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4．請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。
同學(xué)上臺(tái)演唱歌曲。
聆聽《媽媽的紅頭巾》。 感受小朋友對(duì)媽媽的熱愛之情。
生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》
愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。
結(jié) 束
播放《甜甜的秘密》。
同學(xué)邊哼唱邊出教室。
同學(xué)懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《長成一座山》
聽：《愛的祝愿》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲表達(dá)了父親和小朋友之間的深情厚誼。
2、通過欣賞小提琴曲《愛的祝愿》感受小提琴的音色，體會(huì)人間處處有真情的道理
教學(xué)重點(diǎn)：
同學(xué)能用樂觀、自信的歌聲唱出對(duì)父親的熱愛與尊敬之情
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)樂句中的大跳音
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聆聽《天下的媽媽都是一樣的》也可一過聽一邊哼唱
二、談話導(dǎo)入
讓同學(xué)講一講爸爸對(duì)自身的愛體現(xiàn)在生活中的哪些細(xì)節(jié)中，揭題《長成一座山》
1、聽范唱錄音，感受歌曲的情緒
2、用“IU”哼唱旋律
3、難點(diǎn)教學(xué)
1——4小節(jié)，掌握低音ia到fa的音準(zhǔn)，跟琴模唱
4、學(xué)唱歌詞
歌曲處置：
1、嘗試在歌曲中合適的地方標(biāo)上“f”“mf”等力度記號(hào)，并唱一唱
2、用樂觀、自信的聲音唱出對(duì)爸爸的熱愛之情
拓展：
1、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《愛的祝愿》感受小提琴美妙的音色
2、收集有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人
結(jié)束：
播放《長成一座山》同學(xué)邊哼唱邊走出教室。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《螢火蟲》
聽：豎笛曲《鈴兒響丁當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)唱歌曲《螢火蟲》激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛
教學(xué)重點(diǎn)：
用清晰的吐字，優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
1、唱準(zhǔn)樂句中的大跳音
2、改變歌曲旋律的節(jié)奏，將歌曲改成三拍子并演唱
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
欣賞豎笛曲《鈴兒響丁當(dāng)》哼唱歌譜
二、談話導(dǎo)入
讓同學(xué)說一說螢火蟲的特征以和發(fā)揮的作用
揭題《螢火蟲》
三、新課展開
學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
1、聽歌曲范唱錄音，感受歌曲優(yōu)美的情緒
2、用IU音哼唱旋律
3、難點(diǎn)教學(xué)
第8到第9小節(jié)的大跳音要唱準(zhǔn)，第10小節(jié)的波音也要唱準(zhǔn)師教唱，跟琴模唱
4、學(xué)唱兩段歌詞
歌曲處置：
1、分析歌曲的情緒，指導(dǎo)同學(xué)用清晰的吐字，優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、我的發(fā)明
改變歌曲旋律的節(jié)奏，調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。
結(jié)束：
1、讓同學(xué)課后用熒火棒等道具模擬螢火蟲發(fā)光的情景扮演歌曲
2、播放《螢火蟲》，同學(xué)一邊哼唱邊走出教室
五年級(jí)音樂教案4
教學(xué)年級(jí)：五年級(jí)
教學(xué)內(nèi)容：人音版第十冊(cè)第八課
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨(dú)特音樂風(fēng)格的欲望。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對(duì)比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。
3、知識(shí)與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準(zhǔn)確地，怎樣的情緒）
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族音樂的喜愛。（錯(cuò)誤。難點(diǎn)應(yīng)該具體些）教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽《編花籃》伴奏進(jìn)教室
2、師生問好師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：請(qǐng)坐！
二、導(dǎo)入新課
1、引出河南
師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！師：今天啊！老師就要帶你們走進(jìn)河南。
2、介紹河南的三大特色
師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）【PPT:三大特產(chǎn)】1）了解河南豫劇
師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？生：或有或無
師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一啊！那么既然今天來了就給大家唱上一段！
【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】設(shè)問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？生：花木蘭
師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》2）了解河南牡丹
師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽(yù)為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？生：國花
師：牡丹號(hào)稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)钠痢＿@光說啊太虛了，正所謂眼見為實(shí)。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。
【PPT：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】師：牡丹花美不美？漂不漂亮？生：
師：唉？正是因?yàn)槟档せㄈ绱说拿利悺⑵痢Ｋ院幽先藗円捕嗔艘豁?xiàng)娛樂活動(dòng)，編個(gè)花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！
三、新課教學(xué)
1、初聽歌曲《編花籃》
師：他們哼的這首河南民歌干老師也會(huì)唱，就是不知道能不能給俺的機(jī)會(huì)露一手或展示一下？生：
師：那么干老師唱完，請(qǐng)你們來評(píng)價(jià)一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？【師表演唱《編花籃》的第一段】師：俺唱得還中不？生：
師：那給俺點(diǎn)掌聲吧？
師：聽了你們的鼓勵(lì)干老師今后一定會(huì)更加努力的。
2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。
師：其實(shí)，這河南民歌還可以分為三類：號(hào)子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個(gè)《編花籃》是屬于哪一類呢？請(qǐng)同學(xué)們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們仔細(xì)得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請(qǐng)舉手！
生：如果說山歌的話
師：唉？他們是在辛勤的勞動(dòng)嗎?編花籃是為了什么吖？生：摘牡丹師：所以應(yīng)該屬于哪一類呢?生：小調(diào)
師：唉？小調(diào)是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌。那么也就不難看出小調(diào)應(yīng)該是來源于作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？生：民間
師：那么河南民歌會(huì)不會(huì)受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>
師：同學(xué)們的思路相當(dāng)正確！！河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對(duì)那里的方言有一定的了解。沒關(guān)系，接下來干老師就帶大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔(dān)心一點(diǎn)都不難，干老師這里有兩個(gè)竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點(diǎn)？“字正腔圓”很簡單，這里有個(gè)牙關(guān)，只要你在說河南話時(shí)盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應(yīng)該是“你說”（河南話）；第二個(gè)竅門就是河南的.聲調(diào)與我們平時(shí)的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。
3、學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句
師：了解了這兩個(gè)竅門接下來我們一起來學(xué)說幾句，先聽老師來說一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字。【師用河南方言說前三樂句】師：下面同學(xué)們來小聲試試看生說河南話
師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準(zhǔn)備：牙關(guān)打開，嘴巴里咬字起生說河南話
4、學(xué)唱前三個(gè)樂句
1）聽范唱前三樂句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系
師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請(qǐng)你給他們的密切程度打個(gè)分！【師唱前三樂句】師：如果十分滿分你準(zhǔn)備打幾分呢？生：
師：看來他們的關(guān)系切實(shí)是非常的密切。那么既然我們方言會(huì)說了，學(xué)唱也就不成問題了。2）聽伴奏默唱
師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點(diǎn)，就是練習(xí)咬字，明白了嗎？【師伴奏、學(xué)生默唱】
師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時(shí)也能保持3）小聲唱旋律
師：那么下面小聲地唱唱看【師伴奏、學(xué)生小聲唱】師：還不錯(cuò)4）學(xué)唱倚音
師：同學(xué)們知道這幾個(gè)音樂記號(hào)叫什么嗎？生：如果小聲回答
師：你的答案很準(zhǔn)確啊，不大聲說出來多虧啊！它就叫做前倚音師：那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢？唱得時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢(shì)提示）
師：很好，應(yīng)該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點(diǎn)試試）師：很棒
5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點(diǎn)
師：同學(xué)們看這里有幾個(gè)樂句？
生：三個(gè)
師：那么每個(gè)樂句的最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)呢?仔細(xì)聽聽看你能發(fā)現(xiàn)嗎？【師范唱】
生：往下唱等等
師:那么你們知道什么音樂記號(hào)要求我們往下滑著唱得呢？生：下滑音
師：還有什么特點(diǎn)嗎？籃、山、丹？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：an師：這叫什么？
生：押韻
師：還有押韻的特點(diǎn)，那么跟老師來讀一讀，牙關(guān)打開的籃（帶下滑音的讀）、
山（帶下滑音的讀）、丹（帶下滑音的讀）。
生跟讀
師：下面我們的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韻的下滑音的感覺唱出
來了，準(zhǔn)備：姿勢(shì)、咬字
【師伴奏生唱前三樂句】（唱不到位的再糾正）6）情感的融入
師：同學(xué)們唱得蠻到位就是缺一種東西，音樂中非常重要的東西。“情”師：唉？人們哼唱這首歌時(shí)心情應(yīng)該是怎樣的呢？生：開心的
師：那么為什么在你們的歌聲中我覺得河南洛陽的牡丹都死光了呢？師：打起精神、露出你的微笑、揚(yáng)起你的眉毛、讓你的眼睛變亮、讓那些牡丹花都盛開好嗎？
師：有些人的花都開了、而有些同學(xué)的花還死在那兒呢！我看你什么時(shí)候肯開！
師：看來同學(xué)們很有學(xué)民歌的潛力。
5、學(xué)唱第
四、五樂句
師：這首歌有兩個(gè)樂句也非常有特色，他們的詞是一樣的，但卻用不同的曲調(diào)演唱的。聽完這首歌曲后請(qǐng)你找出這兩個(gè)樂句。【播放第一段】師：有答案了嗎？
生：第四個(gè)樂句和第五個(gè)樂句
師：那么為什么相同的詞要用不同的曲調(diào)去演唱呢？讓我們一起去研究一下。【出示兩條旋律】1）觀察旋律的起伏
師：首先我們觀察一下這兩條旋律哪一個(gè)起伏大一些生：第二條2）學(xué)唱甩腔
師：第二條不但起伏比較大，它還有一個(gè)非常有特點(diǎn)的音，你能聽出來嗎？【師唱第五樂句】師：哪一個(gè)字呢？生：開
師：這個(gè)開字的演唱，是采用河南豫劇中的甩腔唱法。那么有誰聽出來了干老師的甩腔是怎么唱的呢?生：（回答不出再范唱突出開字）往下甩著唱的師：干老師的牙關(guān)是怎么樣呢？生：開的大大
師：對(duì)你的最就像花開一樣，能開多大就多大。然后再帶著嘆氣的感覺往下甩著唱。來同學(xué)們?cè)囋嚳瓷蠋煶谖鍢肪?/p>
師：看來同學(xué)們“很中嘛”（河南話）3）體會(huì)
四、五樂句不同的情感
師：那么相同的詞用不同的曲調(diào)演唱所表達(dá)的情感一樣嗎？邊聽邊體會(huì)一下【師唱
四、五樂句加上動(dòng)作】師：情感一樣嗎？生：
師：選擇學(xué)生回答的比較好的加以肯定
師：那么如果我們用贊美和自豪兩種情感來表達(dá)，第四樂句應(yīng)該是？生：贊美
師：那么第五樂句就應(yīng)該是一種非常自豪的感覺。
師：下面跟這鋼琴你來體會(huì)一下這兩個(gè)樂句不同的情緒！注意咬字和甩腔的唱法。
【師伴奏學(xué)生唱四、五樂句】
4）表演四五樂句
師：音樂是情感的藝術(shù)，要想唱的動(dòng)聽就一定要融入你的情感，下面我就請(qǐng)女同學(xué)和男同學(xué)我們來PK一下，看看誰更有表現(xiàn)力。請(qǐng)女生來唱第四樂句，干老師唱歌都喜歡做些動(dòng)作，因?yàn)檫@樣可以帶動(dòng)我的情緒，你們也跟老師做做看，朵朵花兒開得艷（師唱）心里美滋滋、樂呵呵的準(zhǔn)備【師跟女同學(xué)一起唱】（唱得不好再試試）
師：男生是很豪爽的、自豪的（師唱朵朵花兒開得艷）準(zhǔn)備【師跟男同學(xué)一起唱】
師：學(xué)音樂最重要一點(diǎn)就是要放的開，別在把手放在腿上了，拿出來豪爽點(diǎn)準(zhǔn)備【師跟男同學(xué)一起唱】
師：加上你們的動(dòng)作加上你們的表情準(zhǔn)備【男女生合作】？（放不開再引導(dǎo)）師：同學(xué)可真棒
6、師生合作演唱全曲，學(xué)生回顧前五個(gè)樂句的唱法
師：下面老師也來想和你們一起合作，來完成整首歌曲好嗎？前三個(gè)樂句全班來唱、第四樂句女生表演、第五個(gè)樂句男生表演，
第六、七樂句就包在我身上，注意倚音、下滑音、甩腔和情感的投入哦！希望我們合作愉快！跟著伴奏可以嗎？
生：可以
師：我們?cè)囋嚳矗屑?xì)聽前奏的速度不要跟不上哦！
【播放伴奏師生合作，老師做適當(dāng)?shù)奶崾尽浚ㄈ绻?jié)奏沒跟上再來一次）師：跟伴奏和的剛剛好，跟我們點(diǎn)掌聲吧！
7、學(xué)唱最后兩個(gè)樂句1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)甩腔
師：同學(xué)們剛才有沒注意到干老師唱的兩句也有一個(gè)字運(yùn)用了甩腔的唱法，誰發(fā)現(xiàn)了？（回答不出再唱一次）生：咳
師：聽一聽第一個(gè)咳與開字的甩腔唱法一樣嗎？【師唱第六樂句】生：一樣
師：都是帶著嘆氣的感覺往下甩著唱得，那聽聽第二個(gè)咳呢？【師唱第七樂句】
師：一樣嗎？發(fā)生了什么變化？生：往上了
師：而且它的速度怎么樣？生：很快
師：那哈咿呀咳（師唱）你來試試看生唱襯詞
2）體會(huì)襯詞所蘊(yùn)含的情感
師：唉？這個(gè)那哈咿呀咳在中文中叫做語氣詞，那么它在音樂中叫做什么呢？生：？
師：叫做襯詞，希望你能記住，中文中的語氣詞在音樂中叫做襯詞，襯衫的襯，詞語的詞。記住了嗎？生：記住了！
師：那么襯詞有實(shí)際意義嗎？如果不給你歌曲就給你這幾個(gè)字你知道它想表達(dá)什么嗎？生：不知道
師：雖然襯詞沒有實(shí)際的意思，但是它卻蘊(yùn)含著某種情感，再聽這兩句請(qǐng)你體會(huì)一下這句襯詞到底想表達(dá)什么樣的情呢?【師范唱第
六、七樂句】
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？（如果沒發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)如下：師：這兩個(gè)樂句在贊美誰啊？生：銀牡丹
師：贊美銀牡丹的什么呢？生：美麗
師：就因?yàn)殂y牡丹如此的美麗所以就那哈咿呀咳（師唱）。下面同學(xué)們也來用聲音來贊美一下美麗的銀牡丹那哈咿呀咳（師唱）起（學(xué)生唱）3）學(xué)唱上滑音師：剛才我們是根據(jù)河南方言學(xué)曲調(diào)，那么下面我想考考同學(xué)們：根據(jù)干老師的演唱你能不能判斷出銀牡丹的丹字是唱幾聲的呢？【師再唱】
生：二聲
師：唉？什么音樂記號(hào)要求我們往上滑著唱得呢？生：上滑音
師：那么你能把這兩句中的甩腔、襯詞和上滑音唱好嗎？試試看：準(zhǔn)備姿勢(shì)、咬字生跟琴唱
4）唱出不同的力度
師：還有最后一個(gè)問題，需要同學(xué)們自己去研究，干老師這里有兩種力度：一種是先強(qiáng)后弱；一種是先弱后強(qiáng)。分別應(yīng)該填入紅色和紫色的方框中。下面同學(xué)們可以自己唱唱看想想應(yīng)該如何選擇？有答案了舉手生：
師:那么老師按他說的唱唱看，同學(xué)們聽聽這樣唱中不中？【師唱】（中就OK不中繼續(xù)）
師：現(xiàn)在把你們自己選的力度加進(jìn)去，第一次干老師會(huì)給你們提示準(zhǔn)備【生跟著老師的指揮唱】（一定要讓學(xué)生們能弱的下來）
師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學(xué)會(huì)了！下面我們一起來回顧一下我們所學(xué)過的一些方法。
8、回顧所學(xué)完整演唱1）回顧
師：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不同情感的表現(xiàn)，還有最重要的一點(diǎn)是什么？“咬字”2）完整聆聽
師：下面完整的聽一下這首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學(xué)的這些技巧。
3）讓老師看到你們自信滿滿的狀態(tài)好嗎？聽前奏準(zhǔn)備【生聽伴奏唱】師：干老師非常開心，同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)。下面干老師給你們欣賞一個(gè)不同版本的《編花籃》聽聽這首編花籃融入了什么元素？
四、拓展
1、欣賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》設(shè)問：融入了什么元素？生：流行
師:其實(shí)現(xiàn)在有很多的流行歌曲的素材都取材與民歌
2、點(diǎn)播流行民歌
師：干老師還帶了五首，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來點(diǎn)播一首生【播放】
總結(jié)：流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長存天際、永放光芒。讓我們主動(dòng)走進(jìn)民族音樂，共同品味民族音樂的魅力。好嗎？下課！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
五年級(jí)音樂教案5
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
欣賞《彼得與狼》
二、 教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識(shí)，對(duì)樂曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
記住每種樂器的聲音，認(rèn)識(shí)樂器并馬上說出樂器的形狀。
四、教具
圖片 錄音機(jī)
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂器：小號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)等。
打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對(duì)已有樂器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。
2、揭示課題。每一種樂器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>.
3、故事梗概。有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。
（1） 彼得
播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。
師：請(qǐng)聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。
（2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。
大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。
（3動(dòng)物
在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？
播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌荩窟@個(gè)故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)
在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。
四、教具
錄音機(jī) 錄音帶
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的。
2、分段欣賞
（1）片段一：彼得出場。
清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鳥出場。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥） 他們?cè)谧鍪裁矗浚ū说煤托▲B他們?cè)诨ハ鄦柡谩?duì)話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。
（3）片段三：鴨子出場。
彼得又遇到了誰？（鴨子） 下面的旋律描述的是誰？它們?cè)诟墒裁矗浚喿优c小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣埽浚ü?jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。
（4）片段四：貓出場。
這是誰？（貓） 貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）
（5）片段五：老爺爺出場。正在這時(shí)，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）
（6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）
（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。
貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）
小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）
鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）
結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的.慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
（8） 片段八：智斗
彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽音樂） 音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）
（9） 片段九：放繩
彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后…
彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）
（10） 片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）
（11） 片段十一：獵人出場。
誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）
獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強(qiáng)）
3、總結(jié)
同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)
完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
四、教具
錄音機(jī)
五、教學(xué)過程
完整欣賞交響童話《彼得與狼》。
總結(jié)人物性格與音樂的關(guān)系：
彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅(jiān)定
小鳥----長笛-----靈巧活潑
鴨子----雙簧管----笨拙
貓----單簧管-----狡猾的
老爺爺----大管----絮叨
狼----圓號(hào)----窮兇極惡的
獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進(jìn)行表演。
七、總結(jié)
故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
4、通過聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情感目標(biāo)：
通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識(shí)簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
三、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
五年級(jí)音樂教案6
教材分析：
《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無比熱愛的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、重音記號(hào)（﹥）和換氣記號(hào)（∨），能夠較正確的使用于演唱。
3、通過學(xué)唱歌曲，感受田園幽靜美、開闊美，達(dá)到對(duì)田園的贊美與美的享受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
2、初步了解旋律變化、力度強(qiáng)弱與演唱的關(guān)系。
3、歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準(zhǔn)確演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
1、重音記號(hào)（﹥）力度記號(hào)（f強(qiáng)、P弱、mf中強(qiáng)、mp中弱）和換氣記號(hào)（∨）的.識(shí)記與認(rèn)識(shí)
2、有表情的演唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
導(dǎo)語：田野帶給我們很多的禮物，大家看，有金黃的稻谷，廣袤的森林，碧綠的河水。田野是那么的美麗，景色是那么的絢麗多彩，你感受到了嗎？今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《田野在召喚》。
三、學(xué)習(xí)新歌
1、播放《田野的召喚》歌曲錄音展示田園風(fēng)光圖歌曲給你的第一感覺是什么？歡快地（活潑、跳躍、動(dòng)感、挺拔、嘹亮）歌曲到底唱了些什么內(nèi)容呢？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
2、復(fù)聽錄音誰來說說歌詞中唱了些什么內(nèi)容？描寫了哪些景色？“當(dāng)春天來到大地充滿陽光”說明了春天來了，陽光明媚，非常好的天氣。陽光、綠樹、流水、小鳥以及玫瑰花上的露珠，這是一片風(fēng)景迷人的田園風(fēng)光。歌曲表達(dá)了主人公熱愛自然、向往春天的美好情懷。這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的一首意大利民歌，名字叫《田野的召喚》。
（出示課件全譜，讓學(xué)生讀出課題）
3、再聽錄音，跟著老師做節(jié)拍重音動(dòng)作。
師：讓我們隨著音樂邁著整齊的步伐一齊出發(fā)走進(jìn)田野，感受它美麗的田園風(fēng)光。
歌曲是幾拍子的呢？
4/4拍。
4、教師范唱弱起。提問剛才踏步走的時(shí)候，是從哪里（哪個(gè)字）開始走的？（春天）師：節(jié)拍重音在“春天”，歌曲開始的第一拍老師唱的比較弱，并且這里只有一拍，是一個(gè)不完整小節(jié)。我們也把它叫做“弱起小節(jié)”。
5、出示節(jié)奏1 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 | 3 0 5－4 3 | 2 0 3 0 4 0 5 0 | 3 0 1－當(dāng)那春天來到大地充滿陽0光，綠樹發(fā)0芽0萬0物0生長。
（1）按節(jié)奏讀一讀讀出重音。
師指導(dǎo)八分休止符的節(jié)奏，讀出停頓。
（2）用“l(fā)u”哼唱旋律，再試唱歌譜（3）填詞唱一唱
6、去歌譜中找一找，還有和它相似的旋律么？（用藍(lán)色色塊表示）1 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 | 3 0 5－4 3 | 2 0 3 0 4 0 5 0 | 3－－－當(dāng)那小河清清流水正在歡0唱，我將出0發(fā)0到0遠(yuǎn)0方。
（1）隨琴唱一唱這句相似的旋律。再唱歌詞。
（2）兩句歌詞連起來唱。
7、歌曲中有沒有你覺得特別的詞？學(xué)生找出“梯里通巴”。
8、出示節(jié)奏（先出示詞，再加上節(jié)奏朗讀。）X X ┃ X X－X X ┃ X X－梯里通巴，梯里通巴。
（1）解釋：“梯里通巴”是襯詞，是意大利語音譯過來的，意思就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。
（2）按節(jié)奏讀一讀提示“梯里”是附點(diǎn)節(jié)奏，“巴”字兩拍唱足。
（3）加上旋律唱一唱歌詞。
（4）找一找歌曲中還有沒有和它相似的旋律了？再唱一唱。
（5）師范唱頓音，重音記號(hào)再聽老師來唱一遍，聽聽有什么變化？學(xué)生從老師演唱中感受記號(hào)，師再講出記號(hào)名稱，如何表現(xiàn)。
（6）學(xué)生加入記號(hào)演唱。
（7）在歌曲中找找哪里還有重音記號(hào)？
歌曲最后一句＞＞＞＞＞1 2│ 2 5 6 7 │ 1－－‖一路走我一路唱。
提示：把重音記號(hào)唱出來。最后一個(gè)音比較高，可以唱的輕一點(diǎn)，再用點(diǎn)氣息，不要喊叫。
9、聽琴完整演唱歌譜。
10、再聽錄音，聽聽演唱順序。
找出反復(fù)記號(hào)，提示“1房子”和“2房子”的唱法。
11、試唱第一段歌詞教師指導(dǎo)“田野在召喚我快快把路上”的音準(zhǔn)，“1房子”里的音準(zhǔn)。
12、試唱第二段歌詞提示其中“歌”，一字唱兩個(gè)音。
13、完整演唱歌曲
四、小結(jié)
1、最后讓我們用活潑歡樂熱情的聲音來抒發(fā)田野對(duì)我們的召喚的歡樂情緒，也唱出我們對(duì)大自然對(duì)田野的熱愛之情。
2、教師總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑，也感受到意大利不愧為藝術(shù)之國。意大利不僅田園風(fēng)光美麗，還有其它的一些知識(shí)也值得我們同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)和了解。
五年級(jí)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)
通過《致春天》的欣賞，了解音樂表象的意境美，激發(fā)想象力，感受音樂情趣
過程與方法：通過聆聽、聯(lián)想等方式體會(huì)歌曲中“春”的意境
知識(shí)與技能：根據(jù)音樂主題變化想象不同的春景，并用語言表達(dá)感受
教學(xué)重點(diǎn)
聆聽《致春天》，鑒賞每次主題的不同情緒變化
教學(xué)難點(diǎn)
把音樂和春天的景色聯(lián)系起來進(jìn)行想象和體會(huì)
教材分析
《致春天》是冉閔音樂出版社音樂（五線譜）五年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課。挪威作曲家格里格創(chuàng)作的一首鋼琴作品，描繪了挪威的春回大地之景色。體現(xiàn)了人民對(duì)春天的期盼和對(duì)美好生活的向往。
學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生在音樂欣賞方面有一定的積累，能夠?qū)σ魳返牧Χ取⑺俣茸兓a(chǎn)生敏銳的感知，且想象力豐富，能夠根據(jù)音樂情境進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象。
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)
師生問好
二、導(dǎo)入
挪威作曲家格里格簡介，聆聽《晨景》
愛德華·格里格(1843~1907)，挪威作曲家，19世紀(jì)下半葉挪威民族樂派代表人物。在格里格的創(chuàng)作題材中，最突出的.是以音樂表現(xiàn)了北國挪威壯麗、俊秀的自然風(fēng)貌，農(nóng)村山區(qū)的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。尤其是他的鋼琴抒情小品，借景物抒情，把挪威的大自然和民間生活乃至神話世界，都描繪成一幅幅色彩瑰麗、風(fēng)格質(zhì)樸的音樂水彩畫。今天我們將要學(xué)習(xí)他的鋼琴小品《致春天》。
三、新授
由于挪威的地理位置比較特殊（出示地圖）地處北歐，那里的冬天漫長而寒冷，因此挪威人民對(duì)春天充滿了期待。那么我們接下來聽一聽《致春天》里包含了什么樣的情感？給你什么感受呢？
初聽：《致春天》里包含了什么樣的情感？給你什么感受呢？
再聽：這首歌曲十分簡短，但是旋律給你什么感覺？速度是什么樣的？
復(fù)聽：作曲家嚴(yán)重的“春天”是什么樣的？你聽到了什么景色？
樂曲的音樂主題是哪一句？我們一起哼唱一下
復(fù)聽：主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？
再聽：樂曲速度和力度以及情緒的變化，讓你想到什么景色？
再聽：分段聆聽，分段想象
注意聆聽音樂的左手低聲部，像是什么聲音？從音樂的速度和鋼琴的琶音中想象一下這些水聲最后怎么樣了？河流的速度什么樣的
完整聆聽全曲，閉上眼睛想象音樂中的春天的景色
四、拓展
什么是鋼琴小品？
這首曲子是一首鋼琴小品，這是一種音樂體裁，什么是鋼琴小品，他跟一般的鋼琴曲有什么不一樣？聽完這首樂曲之后，你說說你對(duì)這一題材的認(rèn)識(shí)？
再次聆聽《晨景》
小結(jié)
今天我們從挪威作曲家格里格的音樂作品中聽到了音樂與生活音樂與大自然的結(jié)合，也了解了什么是鋼琴小品。最后我們懷著對(duì)春天的熱愛和贊美結(jié)束今天的課堂。
播放《致春天》
了解作曲家及其作曲風(fēng)格
聯(lián)系地理環(huán)境感受音樂中對(duì)于春天的期待和渴望？
聆聽樂曲，并根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行回答
哼唱音樂主題，
聆聽音樂主題的情緒變化
聆聽并想象，用語言表達(dá)所聽到的音樂。
冰雪融化之后滴下來的水聲，
匯成一條河流，奔騰向前
通過對(duì)作品的聆聽學(xué)習(xí)，自主歸納鋼琴小品的特點(diǎn)：短小精致、結(jié)構(gòu)簡單，很抒情浪漫等。
伴著音樂下課
《晨景》是格里格的另外一首作品，是五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此比較熟悉，以這首歌曲導(dǎo)入，有利于回顧坐著及其音樂風(fēng)格。
聯(lián)系地理環(huán)境感受音樂中對(duì)于春天的期待和渴望？根據(jù)樂曲的情緒、速度、旋律聆聽歌曲內(nèi)容
根據(jù)問題聆聽音樂各要素的變化，并展開想象。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的變化去想象坐著眼中的“春景”，體會(huì)坐著對(duì)于春天的贊美與熱愛。
了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂主題情緒的變化
根據(jù)鋼琴彈奏的高低音區(qū)發(fā)揮想象
通過對(duì)作品的聆聽學(xué)習(xí)學(xué)生能夠用自己的語言自主歸納出鋼琴小品的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
從樂曲的速度、力度、音區(qū)變化去引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情境的變化。但要注意不要講的太過深入，點(diǎn)到即可。
五年級(jí)音樂教案8
課題名稱：
《小鳥小鳥》
執(zhí)教者：
課時(shí)：
1課時(shí)
教材：
人民音樂出版社五年級(jí)下冊(cè)
學(xué)情分析：
教材分析：
歌曲《小鳥小鳥》曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段（8小節(jié)）為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2.感受歌曲能找到歌曲中強(qiáng)拍的位置，強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。
3.啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強(qiáng)拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)過程：
1.律動(dòng)：請(qǐng)和我一起隨著音樂律動(dòng)，模仿我的動(dòng)作（播放《小鳥小鳥》伴奏）
2.課前鋪墊
謝謝大家，請(qǐng)坐。同學(xué)們，音樂能帶給我們不同的.感受，那一串串動(dòng)聽的旋律，讓我們聯(lián)想翩翩，帶我們走進(jìn)不同的音樂世界，今天的音樂又能給你帶來怎樣的畫面？我們先從簡單的旋律開始，請(qǐng)跟老師一起做柯爾文手勢(shì)唱音階。
（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再來演唱一遍
（2）看老師的手勢(shì)，分兩個(gè)聲部和聲練習(xí)。
6|8
11|6.5.|4.3.|2.1.‖
11|4.3.|2.1.|7.1.‖
（3）聽老師演奏二聲部小練習(xí)
6|8
11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖
11|4.1.|3.3.|20xx|7.511|4.1.|3.3.|20xx|7.1.‖
（4）分別演唱高聲部與低聲部
（5）完整演唱兩個(gè)聲部旋律
（6）師生合作唱低聲部、高聲部（出示低聲部譜例）
（7）學(xué)生視唱二聲部譜例
同學(xué)們，在之前的譜例上加了這些音符，音樂聽起來使你的心情怎樣呢？（高興）今天我們的音樂課堂來了一只活潑可愛的小鳥，聽，它在美麗的春天里歌唱呢，請(qǐng)邊聽邊思考，歌曲給你帶來怎樣的感受，歌曲的情緒是怎樣的？
4.完整聆聽《小鳥小鳥》學(xué)生討論感受與歌曲情緒，老師引導(dǎo)學(xué)生說出八六拍特點(diǎn)并總結(jié)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)（像小鳥在跳舞）
5.復(fù)聽《小鳥小鳥》隨歌曲拍打節(jié)奏。（發(fā)小樂器）
6.仔細(xì)聆聽老師范唱前兩句旋律，在旋律起伏上這兩句有什么聯(lián)系？
（1）老師畫旋律線引導(dǎo)學(xué)生說出這兩條旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。
（2）演唱前兩句譜例，注意休止符處的演唱，好像小鳥從這個(gè)枝頭飛到另一個(gè)枝頭。
7.二聲部演唱
（1）仔細(xì)聽伴奏的后兩句，演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律，跟伴奏演唱低聲部樂譜。
（2）跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥小鳥》，個(gè)別地方進(jìn)行指導(dǎo)。
8.抽一組學(xué)生用三角鐵和響板伴奏，其他同學(xué)表演《小鳥小鳥》
9.拓展、小結(jié)
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這美麗的季節(jié)里，小鳥兒快樂的歌唱。讓我們的歌聲也像小鳥一樣，在音樂世界里自由飛翔。最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞合唱《自由飛翔》
五年級(jí)音樂教案9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師陳述：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城，是華爾茲圓舞曲的故鄉(xiāng)，被譽(yù)為“音樂之都”。現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)維也納。齊讀課題。點(diǎn)擊課件1
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、維也納是一座怎樣的城市呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開語文書，小聲讀課文第一自然段，思考：這座城市給你留下什么印象?你是從哪兒感受到的?
2、學(xué)生自由讀
3、師問：這座城市給你留下什么印象?你是從哪感受到的?
2—3名
4、點(diǎn)擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫波光粼粼師讀
師陳述:這三個(gè)詞語構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會(huì)看到什么呢?
5、指名學(xué)生說說2名
6、師陳述：維也納到處是芳草如茵，美麗的多瑙河穿城而過!同學(xué)們，維也納這么美麗，你能通過朗讀讀出來嗎?
7、點(diǎn)擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評(píng)價(jià) 2名
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對(duì)維也納的向往!)
8、下面，我們聽著藍(lán)色多瑙河，請(qǐng)女生讀第一自然段。
三、學(xué)習(xí)第二——四自然段
1、師陳述：同學(xué)們，維也納真是一座令人向往的城市，維也納不僅以景色優(yōu)美聞名于世，她的名字還和音樂緊緊地聯(lián)系在一起，被譽(yù)為音樂之都，
2、下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，思考：維也納為什么被譽(yù)為音樂之都?點(diǎn)擊課件4
3、學(xué)生自由讀
4、指名學(xué)生說3——4名
5、師陳述：我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后，會(huì)對(duì)這一問題有更深刻的理解!
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、點(diǎn)擊課件5師陳述：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文的第二自然段，從中你讀懂了什么?
2、學(xué)生指名讀
3、學(xué)生練習(xí)說交流
A.音樂家的名字有誰知道他們創(chuàng)作了哪些偉大的音樂作品?我們應(yīng)該怎么讀這些音樂家的名字?
B.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 “搖籃”是什么意思?
生：最初成長的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。
5、點(diǎn)擊課件6樂譜師陳述：是的，一代代音樂大師在維也納創(chuàng)作了大量的優(yōu)美樂章!學(xué)生讀
6、請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽，細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河，我相信動(dòng)聽的旋律，美麗的畫面一定會(huì)激起你對(duì)維也納的向往!
點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個(gè)維也納城都是用音樂裝飾起來的!請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第三自然段!
其他同學(xué)思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀
2、指名學(xué)生說一說3名
A.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件
B.為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等，也多用音樂家的名字命名。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件指名學(xué)生讀
C.就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂符號(hào)作為裝飾。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件指名學(xué)生讀
3、師陳述：是呀，整個(gè)維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!
4、點(diǎn)擊課件8讓我們聽著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。
六、學(xué)習(xí)第四自然段
1、師過渡：維也納是一座夢(mèng)幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關(guān)詞語和句子，寫上自己的感想。
2、點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀
3、指名學(xué)生交流
A.人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。 (當(dāng)你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的.芬芳，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的?請(qǐng)你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。)請(qǐng)女生讀
B.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)
C.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個(gè)家庭都要舉行家庭音樂會(huì)，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)
D.更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。
(一般地說，在其他國家舉行政府會(huì)議時(shí)，都會(huì)奏國歌，而在維也納舉行會(huì)議會(huì)前會(huì)后奏一曲古典音樂，大家想象一下，他們聽了優(yōu)美的音樂后心情會(huì)怎么樣呢?)誰來讀的更有趣男生讀
6.師陳述：維也納真是一座夢(mèng)幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂!讓我們聽著華爾茲圓舞曲，讀第四自然段!點(diǎn)擊課件13
7.師陳述:學(xué)到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽(yù)為音樂之都?用書中的語言!
8.點(diǎn)擊課件14讓我們一起讀一讀!請(qǐng)?jiān)僮x!
七、拓展練習(xí)
1.師陳述:正如有位名人曾經(jīng)說過：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美。”好!讓我們踏著音樂的步伐，再次走進(jìn)維也納!點(diǎn)擊課件15
2.師陳述:此時(shí)此刻，你一定會(huì)對(duì)音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,寫上自己想說的話。
3.交流
八、總結(jié)全課
同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!
五年級(jí)音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)
欣賞歌曲《讀唐詩》。
教學(xué)過程
通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、隨音樂《讀唐詩》走進(jìn)教室，(出示讀唐詩——課件)
2、導(dǎo)入：
這部古詩畫卷向我們展示了我國遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩文化。今天我們就一起走進(jìn)唐詩。首先老師請(qǐng)你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲調(diào)非常富有特點(diǎn)，你聽了以后一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。
二、新授
1、出示《讀唐詩》的歌曲(課件(2))播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。
師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)嗎?
生：回答(許多古詩……)
師：你看到歌詞的時(shí)候，同學(xué)們能聯(lián)想到許多唐詩，那么歌曲究竟藏了多少唐詩?老師想考考你們，我們分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個(gè)題板，請(qǐng)你用連線連一連，連接最快的`就為優(yōu)勝小組。
2、活動(dòng)開始
(1)每組一塊題板(各組討論畫線)
(2)最快的到前面展示，并排好。
師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請(qǐng)你們來當(dāng)評(píng)委。
(3)2組給1組評(píng)，3組給4組評(píng)。
(4)老師展示對(duì)與錯(cuò)(課件)“床前的月光、《詠鵝》”
師：說一個(gè)句字的頭，學(xué)生答一個(gè)詩的題目。
這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。
(5)師生齊(評(píng)價(jià))
三、學(xué)習(xí)唱讀
1、師：問你知道唐詩表達(dá)了什么樣的感情?
生：(表達(dá)詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達(dá)詩人對(duì)唐詩的贊美)
2、師輕聲唱詞。課件與2相同
師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎?
生：分別讓學(xué)生回答。
師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺”……作者是誰?
生：杜甫的《絕句》。
師：如果以這首古詩為例，你能畫些什么?
對(duì)!它象一副畫卷一樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么?
生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是……雪是……
師：對(duì)!這些色彩絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近高低，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。
3、歌曲處理與演唱課件與2相同
(1)播放全曲
師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方?聽一聽找到了嗎/
生：第二段或“楓橋的鐘聲“……是高潮。
4、節(jié)奏型：附點(diǎn)四分音符有多長
師：指讀×?__ × ×
生：按節(jié)奏讀歌詞
師：歌曲的高潮之后，又恢復(fù)到什么的方?生：寧靜。
指導(dǎo)：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - ||
(2)全體完整演唱強(qiáng)調(diào)高潮處，MP—Mf-mp
四、展示延伸
師：讓學(xué)生借古人的情懷開一個(gè)古詩演唱會(huì)。
形式：合唱、表演、吹奏、朗誦……
五、板書：
課題：《古詩新唱演唱會(huì)》——讀唐詩
五年級(jí)音樂教案11
一、指導(dǎo)思想：
貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一局部學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
二、基本情況分析
我擔(dān)任五年級(jí)5個(gè)班級(jí)的教學(xué)，其中五（6）班轉(zhuǎn)于村小。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自身應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實(shí)不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。總統(tǒng)上來看，五（1）（2）（3）（6）班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，五（4）班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。
三、教材分析：
本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)。
2提高音樂感受與鑒賞的能力。
3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。
4學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。
5能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng)，并從中享有樂趣。
五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：
1唱歌：
（1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。
（2）能夠?qū)ψ陨砗退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)。
（3）能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表示歌曲的音樂情緒。
2演奏
能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。
3聽賞：
（1）不時(shí)的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴(kuò)大音樂視野。
（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處置等。
4識(shí)譜：
（1）學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。
（2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)等。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充沛發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和表
五年級(jí)音樂教案12
教材學(xué)情分析：
《銀色的樺樹林 》是一首加拿大民歌，d小調(diào)，二四拍。歌曲采用重復(fù)樂句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國風(fēng)情的樺樹林。
學(xué)生可以用視唱歌譜的方式學(xué)會(huì)歌曲，體會(huì)同一首歌曲因速度不同表達(dá)出的不同情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、師生共同創(chuàng)設(shè)情境，欣賞、演唱鄉(xiāng)村歌曲，引起學(xué)習(xí)興趣。
2、模仿并學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松自然的聲音演唱歌曲。
3、感受鄉(xiāng)村音樂特點(diǎn)，熟練準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。
教學(xué)難點(diǎn)：
用樂器巴烏伴奏表演歌曲。
教學(xué)疑點(diǎn)：
怎么用巴烏演奏出歌曲的情緒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍
放鄉(xiāng)村音樂《紅河谷》
師：說說你聽了這段音樂的心情怎么樣？（生：略） 師：今天我們就帶著這種心情選擇你覺得放松的姿勢(shì)共同完成這節(jié)課。
二、欣賞異國風(fēng)情，感受音樂。
現(xiàn)在就讓我們?cè)賮盱o靜地聽一遍這首歌，另外老師帶你們?nèi)タ匆豢醇幽么竺匀说娘L(fēng)土人情。(播放《紅河谷》)
三、 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。
師：在加拿大有很多鄉(xiāng)村俱樂部，鄉(xiāng)村俱樂部里的人能歌善舞，現(xiàn)在我們聽聽她們?cè)诔裁锤瑁浚úシ鸥枨躲y色的樺樹林》）
師：原來她們?cè)诔幽么竺窀琛躲y色的樺樹林》。今天我們也來學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犅犨@首歌曲。她們是用怎樣的心情來演唱的？歌曲是幾拍子的？（播放歌曲）
1、學(xué)唱曲譜。（出示曲譜）。
學(xué)生跟著琴聲唱一唱曲譜，注意切分節(jié)奏的唱法。最后一個(gè)樂句指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)后十六節(jié)奏型以及連音所唱的時(shí)值。（出示最后一樂句）。
2、歌曲分為幾個(gè)樂句？曲式結(jié)構(gòu)為4+4+4+7（尾聲）。
3、學(xué)唱歌詞。學(xué)生跟著琴聲唱第一段歌詞，師從旁知道
及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
4、學(xué)唱第二第三段歌詞。
5、大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢? 注意馴鹿越走越遠(yuǎn)了！（生在唱的同時(shí)，師加以指導(dǎo)）
6、有感情的完整演唱歌曲。把你輕松舒暢開心的心情表現(xiàn)出來。
四、巴烏演奏歌曲。
師：同學(xué)們輕松愉快的歌聲感染了李老師，現(xiàn)在李老師也想來表現(xiàn)一下自己，李老師想用巴烏來演奏這首歌曲。同學(xué)們聽聽李老師吹的怎樣？吹的不好的地方請(qǐng)同學(xué)們指出來哦。（師吹奏《銀色的樺樹林》）
師：同學(xué)們是不是也開始心癢癢了？那我們大家一起來試試看吧。（單獨(dú)出示歌曲曲譜）看曲譜，分析一共用了幾個(gè)音？（ 6 1 2 3 5 6）
1、同學(xué)們先在下面練習(xí)，有困難的地方提出來。（學(xué)生練習(xí)吹奏，師從旁指導(dǎo)）。
2、學(xué)生用巴烏齊奏《銀色的樺樹林》。
3、全班分成兩組。一組學(xué)生吹巴烏，另一組學(xué)生演唱歌曲。
五、拓展：
師：同學(xué)們?yōu)t灑的演奏和輕松自如的'演唱有點(diǎn)鄉(xiāng)村音樂的味道了呢，在美國，流行著一種音樂，音樂的情緒大多是這種輕松自由的感覺，人們把這種音樂稱為“鄉(xiāng)村音樂”正是因?yàn)猷l(xiāng)村音樂聽起來輕松自然,所以在美國乃至世界都受到很多人的喜愛.很多國家也開始有了“鄉(xiāng)村音樂”。現(xiàn)在讓我們一起去感受一下美國鄉(xiāng)村音樂的魅力。（播放視頻）
師小結(jié)：這節(jié)課我們通過欣賞，演唱鄉(xiāng)村歌曲，共同體驗(yàn)了鄉(xiāng)村音樂帶給我們的美好感受，最后，讓我們?cè)俅纬稹躲y色的樺樹林》表達(dá)此時(shí)此刻的心情！
五年級(jí)音樂教案13
課題
《編花籃》
課時(shí)
1
授課時(shí)間
課型
新授
缺勤學(xué)生
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、能用活潑的情緒準(zhǔn)確演唱《編花籃》
2、學(xué)習(xí)前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韻味。
3、對(duì)比《茉莉花》，進(jìn)一步感受河南獨(dú)特的音樂文化和風(fēng)土人情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
難點(diǎn)
用活潑的情緒學(xué)唱《編花籃》。
準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出河南歌曲的韻味。
教學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)流程
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、學(xué)說方言
2、方言是一種重要的文化特征，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的方言。今天，老師帶來一首歌曲，歌曲中也用了一個(gè)地方的方言，我們一起來聽聽，是哪個(gè)地方的方言呢？播放河南豫劇選段《誰說女子不如男》（河南）
3、學(xué)說河南方言，并將方言準(zhǔn)確加入歌曲一起演唱。
4、這首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。
二、學(xué)唱《編花籃》
1、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首河南風(fēng)味的歌曲《編花籃》，從歌曲中走進(jìn)河南，進(jìn)一步了解河南獨(dú)特的音樂文化和風(fēng)土人情。
2、（播放范唱）這首《編花籃》唱了什么?
3、再聽老師范唱，找一找《編花籃》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）
4、學(xué)唱最后一句。
（1）了解襯詞
（2）聽老師范唱。體會(huì)襯詞的作用。
（3）學(xué)唱甩腔，體會(huì)韻味。這句旋律是河南地方戲————河南梆子中的甩腔。演唱時(shí)要注意首音加重，凸顯豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。（加上手勢(shì)，男女亮相手勢(shì)不同，女生花男生芮）
5、情境學(xué)唱前兩句。
（1）每年的四月中旬，河南的天氣特別晴朗，姑娘們約好去編花籃摘牡丹，姑娘們對(duì)看大山唱起了歌，大山傳來了姑娘的回聲。（師生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回聲和原聲強(qiáng)弱對(duì)比，注意倚音）
（2）模唱歌譜，體會(huì)歌曲的旋律與方言的關(guān)系。這首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。
（3）回聲游戲。進(jìn)一步熟悉歌曲。
6、學(xué)習(xí)中間部分。
（1）用不同的演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等）學(xué)唱歌曲的中間部分，感受音量與音色的變化。
（2）河南盛產(chǎn)牡丹，洛陽的'牡丹甲天下，我們一起欣賞一段短片，來了解一下。
（3）牡丹在我們中國人眼里，代表富貴吉祥，被譽(yù)為國畫。要變現(xiàn)牡丹的美麗、豐富、歷史悠久的牡丹花，你覺的那一種演唱形式最好呢？（學(xué)生討論）（輪唱表現(xiàn)多美）
（4）正確、完整地演唱歌曲。（引子+齊唱第一部分+輪唱+齊唱）
三、對(duì)比欣賞《茉莉花》和《編花籃》，感受不同的風(fēng)格特點(diǎn)，了解不同的音樂文化。
1、從旋律上對(duì)比（旋律：平靜柔和、8度 大、熱鬧）
2、從歌詞上對(duì)比。（江蘇姑娘想摘不敢摘，湖南三朵兩朵一摘）
3、通過對(duì)比，感受歌曲濃郁的地方特色，用歌聲變現(xiàn)河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韻味。
板書設(shè)計(jì)
編花籃 茉莉花
豪放、干脆、開放 羞澀、內(nèi)斂、膽小
五年級(jí)音樂教案14
教學(xué)過程：
1、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。
2、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》
提問：上節(jié)課我們了解了什么戲劇？今天哪個(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？
3、小組介紹：豫劇
（1）發(fā)展歷史
豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個(gè)具有深厚群眾基礎(chǔ)的大劇種。
有關(guān)它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國后更以罕見的速度發(fā)展壯大，遍及河南城鄉(xiāng)各地，并流布臺(tái)灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國十幾個(gè)省、市、自治區(qū)。至80年代中期，豫劇從演出團(tuán)體、從業(yè)人數(shù)、觀眾數(shù)量等諸多方面躍居全國300多個(gè)地方劇種之首。
（2）藝術(shù)特點(diǎn)
豫劇的特點(diǎn)是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。
（3）音樂特點(diǎn)
豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個(gè)重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結(jié)合的唱法，這種唱法根據(jù)唱腔與演員個(gè)人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區(qū)、流派、行當(dāng)有關(guān)。
（4）代表劇目
《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊(duì)長》《打金枝》等。
（5）優(yōu)秀演員
豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風(fēng)格流派。
常香玉，豫劇表演藝術(shù)家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的`她，九歲隨父學(xué)戲，后改名為常香玉。初學(xué)小生、須生、武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺(tái)，十三歲主演六部《西廂》，名滿開封。原唱豫西調(diào)，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調(diào)，并吸收曲劇、墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創(chuàng)新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創(chuàng)辦香玉劇社，致力于培養(yǎng)青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻(xiàn)“香玉劇社號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)一架，有“愛國藝人”之譽(yù)。1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會(huì)獲榮譽(yù)獎(jiǎng)，同年出國演出。
“常派”唱腔字正腔圓，運(yùn)氣酣暢，韻味淳厚，格調(diào)新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細(xì)膩大方，內(nèi)涵深邃、性格鮮明，在表達(dá)人物內(nèi)在的思想感情上，細(xì)致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅燈記》等。
在藝術(shù)上廣泛吸收京劇、評(píng)劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術(shù)之長，同時(shí)獨(dú)創(chuàng)新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽(yù)為“豫劇皇后”。
1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會(huì)，獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。1994年6月榮獲“亞洲最佳藝人終身成就藝術(shù)獎(jiǎng)”。l995年被國務(wù)院授予“全國先進(jìn)工作者”稱號(hào)。
4、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男
設(shè)問的問題：
簡單了解《花木蘭》的劇情。
五年級(jí)音樂教案15
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、 唱 ：《我若是小小鳥》
2、 做：學(xué)唱民歌
3、 聽：未孵化的鳥雛的舞蹈
二、教學(xué)目的：
1、 通過歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力， 演唱時(shí)能做到均衡、和諧。
2、 繼續(xù)感受三拍子韻律，用視唱法學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。
3、 通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。
4、 八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《山楂樹》。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
2、 增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。
四、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
五、課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 唱《我若是小小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有表情的演唱歌曲；
2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；
3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；
4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 三聲部合唱
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、發(fā)聲練習(xí)曲
教學(xué)過程：
導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過肢體語言來表達(dá)下自由嗎？
一、 發(fā)聲練習(xí)
1、 出示
5 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — ||
3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||
2、 演唱
在蔚藍(lán)的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。
在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。
二、 學(xué)唱歌曲
1、 歌詞朗讀
我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。
聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的.高？共3頁，當(dāng)前第1頁123
這正是揭示了一個(gè)----------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）
2、 揭題，感受
這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥。快來聽聽吧！
你在歌曲中體會(huì)到什么？把你感受說出來。
3、 學(xué)唱歌曲
雖然歌曲很短小，旋律也很簡單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動(dòng)，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。
（1） 主旋律（第一聲部）——聽唱法
（2） 第二聲部——跟琴聲唱
（3） 第三聲部——聽唱
（4） 第一、二聲部合唱，第三聲部聽
（5） 第一、三聲部合唱，第二聲部聽
（6） 第二、三聲部合唱，第一聲部聽
（7） 三聲部合唱
合唱美在哪里？你覺得合唱的時(shí)候，要注意什么？
如果三個(gè)聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？
合唱時(shí)可是少了誰都不行哦！
三、 總結(jié)下課
“我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧，跟我們分享一下你體會(huì)到的吧（學(xué)生交流）。
五、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱民歌
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，繼續(xù)感受三拍子的韻律，并豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
視唱歌曲，感受三拍子的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《我若是小小鳥》。
教學(xué)時(shí)，可以將第5、6小節(jié)及第11、12小節(jié)的合唱部分作為合唱練習(xí)。要注意第二聲部第6小節(jié)的導(dǎo)音“7”的音準(zhǔn)和三部合唱連續(xù)的同音進(jìn)行。提醒學(xué)生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。合唱訓(xùn)練的過程應(yīng)該由二聲部過度到三聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生傾聽和聲的美妙效果。
二、新授
導(dǎo)言：上課前，來個(gè)“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說出是哪個(gè)地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為
x x x x | x 0 ||
我要來一 個(gè) ！
獲勝小組獲“民歌小組”，個(gè)人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)。看來，大家對(duì)我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。
（一）、 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》
1、 初聽、感受
我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？
2、 出示歌譜。
3、 作品介紹：《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌，音樂舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動(dòng)人民憨厚樸實(shí)的性格，為單樂段分節(jié)歌的形式，唱詞為兩樂句唱一句詞，節(jié)奏較寬，有較多的拖腔。
4、 視唱旋律學(xué)唱歌詞。
（1） 在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。
（2） 在老師指揮下，注意換氣。
（3） 提示3/4，感受三拍子韻律。
5、 練習(xí)時(shí)要求學(xué)生自己學(xué)唱，以訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立視譜能力。注意連線的處理，拖腔 高音要有氣息支持，做到圓潤、連貫。
6、 說出自己的感受。
三、欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》。
1、 教材分析：
《未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會(huì)》中的第五首。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫家哈特曼的遺作展后有感而寫的。哈特曼的原畫是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺(tái)設(shè)計(jì)圖，畫的是一些已經(jīng)長出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們?cè)诘皻だ锞拖笕砻缮霞纂幸粯樱谖枧_(tái)上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經(jīng)打開的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂則使這些幻想性的鳥雛活起來，讓人感到它們?cè)卩编弊髀暎瑲g跳雀躍。 共3頁，當(dāng)前第2頁123
2、 欣賞重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽賞和聯(lián)想能力。
3、 教學(xué)過程：
（1） 為了幫助學(xué)生理解音樂，在聽賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。
（2） 欣賞管弦樂合奏曲《為孵化的鳥雛的舞蹈》，讓學(xué)生感受樂曲那豐富的音樂表現(xiàn)力，展開聯(lián)想。
（3） 視唱部分旋律。
4、 完成課后的練習(xí)。
這首樂曲旋律的特點(diǎn)是（ ）。
優(yōu)美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的
四、教學(xué)后記：
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