[熱]語文教案5篇
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[熱]語文教案5篇](/pic/00/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
語文教案 篇1
教學目標：
1、培養學生快速默讀課文，整體感知課文的能力。
2、學會通過細膩的刻畫來表現人物性格的方法。
3、學習主人公在困境中表現出的人類優秀品質，引導學生正確對待生活中的挫折和失 敗。
教學重點：
1、學習通過心理描寫來刻畫人物性格，表現作品主題的寫法。
2、學習主人公在困境中所表現出來的.人類的優秀品質。
第 一 課 時
教學目標：
1、熟悉課文內容、理清文章結構。
2、學習主人公在困境中所表現出來的求取生存的優秀品質。
教學過程：
一、導入：在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品，啟發人們去思考生命的意義和價值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。
二、作者簡介：笛福（1660～1731），英國小說家。他59歲開始寫小說，1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發表大受歡迎。他對所描寫的人物理解較深，善于寫個人在不利的環境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。他尤其擅長描寫環境，細節逼真，虛構的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。他的語言自然，不引經據典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。
整體感知
三、檢查字詞
四、快速閱讀課文，思考下列問題，理清文章結構。
（1）魯濱遜對自己處境的思考經歷了哪幾個階段？
（2）每個階段的側重點是什么？
（3）這幾個階段前后有何聯系？
用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。最后，教師組織全班同學交流，明確：（教師板書）
三個階段 三個部分
生存問題 （1—3）節 及時調整悲觀、絕望的心態，決定在荒島上生存下去。
物質問題（4—9）節 解決了生存所必需的物質條件。
精神問題（10—12）節 積極樂觀的生存心態。
魯濱遜的性格特征：
五、拓展：講讀后感的寫法，展示例文。
六、作業：寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感
語文教案 篇2
鬼是一棵矮杉樹
教學要求
1.知識與技能
(1)閱讀課文，了解故事內容，體會作者表達的感情，明確文章中蘊含的道理。
(2)通過探究體會人物的心理變化。
2.過程與方法
(1)通過討論，體會人物心理變化和人物品質。
(2)通過默讀了解內容。
3.情感、態度與價值觀
體會小戰士來頭勇挑戰自我、敢于戰勝自我的精神，懂得世界上根本沒有鬼，要崇尚科學，破除迷信。
重難點、關鍵
閱讀課文，了解故事內容，體會作者表達的情感，明確文章中蘊含的道理。
通過探究，體會人物的心理變化。
教具準備
部分課文片斷投影。
課時
一課時。
教學過程
一、談話引入
1、談談自己第一次走夜路、第一次獨自睡覺時的情景。
2、有一個小戰士，也和你們一樣，怕黑，以為有鬼，甚至嚇的尿了褲子。
二、速讀課文邊思考，邊做標記
1.來頭為什么怕“從小怕鬼”?
2.那一次來頭嚇得尿褲子是在什么情況下?
三、討論，交流
1、因為來頭小時候在財主家放牛時，廚子老寬總是在夜里對來頭講鬼故事，講得活靈活現，聽得直起雞皮疙瘩，所以來頭從小怕鬼。
2、是一個人在夜里獨自站崗放哨時尿褲子，因為當時周圍有鬼，所以嚇的。
四、默讀課文，理清文章順序和脈絡
1、找出文中一個用來隔開兩件事的表明時間的`詞語。(“過了沒幾天”)
2、討論課文的順序和分部分。
五、突破難點，體會人物內心活動
1、自由讀文，劃出文中描寫來頭心理活動的語句。
2、聯系自己比較，如果當時是你在墳地的話，你會怎么樣?
六、體會文章中寫得妙的其他語句、詞語
1、根據學生找句來進行交流匯報。
2、“來頭不吭聲，臉紅了大半片。”
七、指導改變順序來改寫故事
1、出示課后問題2。
2、討論
八、課堂總結
談談本課給你的啟發。
語文教案 篇3
教學目標：
1、默讀課文，朗讀課文，了解徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業做出的巨大貢獻。
2、理解“卓爾不群、鍥而不舍、醉心、勞頓、先驅”等詞語在課文中的意思。理解課題“閱讀大地”的含義。
3、了解文章如何利用時代背景和如何運用對比的寫法寫出了人物的奇特之處，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神。
教學過程：
一、 回顧課文引入:
《閱讀大地的徐霞客》這篇文章的主要內容是什么？徐霞客是一位奇人，寫了一本奇書《徐霞客游記》。
師板書：奇人 奇書（罕見的、特殊的、非常的、與眾不同的謂之“奇”）
師：你有什么問題提出來嗎？（奇人、奇書都奇在何處呢？）
師：帶著這兩個問題走進徐霞客。
二、 了解千古奇書《徐霞客游記》
師：徐霞客被后人所熟知，正是因為他寫的這本書《徐霞客游記》這是一本什么樣的書呢？找出文中的句子讀出來。
“他的考察記錄，經過現代的地理學家的的實際勘探，證明他的觀察和描述非常準確，是一份很有價值的科學文獻。他的游記詳實生動，寫山寫水，都能融入深刻的`感情，是我國山水文學的不朽杰作。”
師：從這段文字中，我們可以看出，這本書有著怎樣的價值呢？
生：科學文獻、不朽杰作。
補充資料：同時代的人是這樣評價他的游記，齊讀
“古今游記之最，是世間真文字、大文字，奇文字。”
——明末清初散文家、詩人錢謙益
外國科學家是這樣評價《徐霞客游記》，齊讀
“他的游記讀來并不像十七世紀的學者所寫的東西，倒像一部20世紀的野外勘察記錄。”
——英國科學史專家李約瑟
三、走入文本，找一找徐霞客為什么被稱為“奇人”
（一）、找出介紹當時背景的文字，和學生的現在的生活對比，體會徐霞客長途旅行的不易及艱辛。
1、出示：“徐霞客的時代，沒有火車，沒有汽車，沒有飛機。他所去的許多地方連道路都沒有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長途旅行是非常艱苦又非常危險的事。”
2、抓住“沒有……沒有……沒有……連……都沒有……又加上……”體會其旅行的艱苦及危險。
3、體會之后有感情朗讀
（二）感知奇人
1、 默讀課文找一找，徐霞客究竟奇在哪呢，可以簡單的批注，并找出文中哪些四字詞語可以概括徐霞客的特點：卓爾不群、鍥而不舍、不避艱險、求真求實。（板書四個詞語）
2、 交流匯報
（1）志向奇：學習第二自然段。
“當時的讀書人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經書之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經的收集和研讀。他發現此類書籍很少，記述簡略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。”
①通過讀你了解了什么？（雄心壯志）
② 帶著你的感受讀一讀這段話。（重點抓住卓爾不群、醉心理解徐霞客的超出常人之處）
③小結：徐霞客超出常人之處首先體現在他有走遍天下的雄心壯志。
（2）精神奇：學習第三自然段。
“此后三十年，他與長風為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷經千辛萬苦，獲得了大量的第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定記錄下當日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。
①讀本段感知“有堅強的意志”
② 想象都能歷盡了哪些千辛萬苦
③感情朗讀。
④小結：三十年里，徐霞客忍受著孤單寂寞，常年艱苦的生活卻絲毫沒有動搖他的決心，這是一個有著堅強毅力的人，他的精神與眾不同，堪稱奇人！
（3）經歷奇：學習5、6自然段。
①文中哪些具體事例體現了前面所說的長途旅行是艱苦和危險的呢，？讀一讀文中相關的事例。學生讀5、6自然段。
②是呀，這三個小例子只是他三十多年游歷生涯中的點滴事例。你能從中發現什么呢？
③通過對比領悟徐霞客的不畏艱險、鍥而不舍、求真求實。
④小結出旅行的過程充滿著艱辛，經歷也頗有傳奇色彩。
3、階段小結：正是因為有了這樣的一位奇人，才有了千古奇書。找出文中幾個數字來體會《徐霞客游記》這本奇書的形成過程。
“出示：徐霞客從22歲第一次出門旅行，到五十三歲抱病回家半年后去世，三十多年間，在一不受當時政府的委派，二沒有國家任何資助的情況下，開始了游歷考察生涯。他行程九萬里，走遍了三江五岳，橫跨了中國十六個省份。“燃松拾穗，走筆為記”才寫下了這部千古奇書。”
找出：三十多年、九萬里 、十六個省份這幾個數字再次體會奇人所寫的奇書。板書：三十多年、九萬里 十六個省份
四、總結全文，回歸課題
“徐霞客終其一生游歷探險，閱讀大地，描述自然，是我國旅游寫作的先驅，也是求真務實、開創野外考察的科學家”
1、這里所說的閱讀大地指的是什么？閱讀就是考察、走遍、橫跨、游歷大地。
2、作為探險旅行家、地理學家的徐霞客,用雙腳、心血、甚至生命閱讀著大地這部遼闊的無字之書，寫出了《徐霞客游記》這部千古奇書，終其一生詮釋了“讀萬卷書，行萬里路”的千古名言，所以我們說這是“閱讀大地的徐霞客”補充板書：閱讀大地的徐霞客。
請同學們再次帶著對徐霞客的感激與崇敬之情齊讀課題。
五、知識鏈接
1、知道中國旅行日的時間及來歷。
2、欣賞故居圖片。
板書設計：
閱讀大地的徐霞客 《徐霞客游記》
奇人 奇書
卓爾不群 三十多年
鍥而不舍 九萬里
不避艱險
求真求實 十六個省份
語文教案 篇4
教學目標：
1、培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。
2、通過“讀讀背背”和填空，引導學生學習語言，積累語言。
3、以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養學生的習作能力和口語交際能力。
教學重點、難點
在習作時，能把自己的各種心情表達清楚。最好能使聽的人受到感染。
教學時間：4課時
第一課時
教學過程：
一、口語交際
1、創造情境。
語言引述：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，讓我們進行一次快樂的展示會，把你感受到的秋天的快樂與大家分享，好嗎？
2、快樂展示。
（1）展示自己在秋天里做的事情、所拍的照片或畫的圖畫，有的可以張貼在教室四周墻上，全班同學一起觀看、欣賞。
（2）分組介紹。
a、按不同的興趣自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。
b、選出代表參加班級展示。
（3）班級展示。
a、各小組代表可用實物投影的方式展示照片或圖畫，也可以有感情地講解。
b、評選最佳展示員。
第二課時
教學過程：
一、習作·指導
1、游戲導入，激發興趣。
（1）語言引述：我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天中感受到的快樂，下面我們要做一個游戲，看誰了解的秋天最多。
（2）比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導學生交流，幫助學生回顧積累的詞句。
（3）比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學生習作作準備。
2、由說到寫，完成習作。
（1）說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里。
（2）同學們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！
（3）學生習作，可以用上課文中學到的詞語、句子。
3、朗讀欣賞，修改習作。
（1）完成習作后，同桌間互相朗讀自己的習作，欣賞同伴的習作并提出修改意見。
（2）各人修改自己的習作。
4、課后活動。
舉行一次歌頌秋天的.習作展或畫展。
第三課時
教學過程：
一、我的發現
1、教師引趣：漢語的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發現什么。
2、教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡片貼在黑板上，并把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發現。
3、學生交流發現：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞。再讓學生按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。
4、讓學生讀“紅色”與“藍色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構詞上分別有什么特點。
5、以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。
二、讀讀背背
1、教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或意義相反的詞成對地用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。
2、采用多種方式朗讀這兩段文字，激發學生興趣。
3、引導學生發現哪些詞語是相對的。
4、讓學生再讀這兩段文字，并說說讀后產生怎樣的感受。
5、試著背誦對子歌。
第四課時
教學過程：
一、我會填
1、口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過交流，激發興趣，開啟思路。
2、各人在書上填寫。
3、讀讀個人填寫的詞語，適當組織評議。
二、趣味語文
1、繞口令比賽。
（1）教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最準、最快。
（2）給學生一定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟并背出。
（3）在小組里先進行比試，選出一至二名最佳選手。
（4）各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。
（5）評比后授獎。
2、拓展活動。
鼓勵學生課余搜集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。
教學反思：
本課采用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發揮了學生的主體作用，積極為學生創設了一個和諧、安全的情境，學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學習，取得了較好的效果。
語文教案 篇5
學習目標
1認識14個生字。會寫8個字。
2有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學重難點：
1識字、寫字。
2了解太空生活的有趣。
教學準備：課件
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一 自讀課文
1分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么有趣呢？
二 整體感知
帶著問題自由讀課文，讀后說說知道了什么。(睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣)
三 學習生字。太空生活趣事多優質課教案
出示生字。將生字連同詞語一起出現。（課件）先呈現帶拼音的詞語，然后將拼音去掉，再將不是生字的字去掉，留下生字，讓學生認讀。
說說自己的發現。
四 完成課后的“讀讀說說”。
第二課時
一 復習生字。（點播生字課件）
二 再讀課文，做到正確流利
小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？先請大家認真讀課文，看誰能把課文讀得一點都不錯。
1?自由讀課文。
2?小組內互相檢查。
3?全班整體檢查。
三 有感情地朗讀課文
1?小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的比賽。比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。
2?全班比賽。
四 整體感悟，了解“失重”
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因？
五 寫字。
(1)整體指導，發現規律。
引導學生發現，左右結構的字應該把每部分寫得瘦、長一些；有些字左窄右寬(杯、件、住、須)，有些字是左右大致相等(能、飄)。
(2)精講解，多示范；先描紅，后臨寫。
讓學生在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結構、筆順規則、運筆方法。
臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題并找到原因，寫下一個字的.時候力求有所進步
六 實踐活動
查閱太空生活的資料并進行交流。
資料袋： 太空吃飯講究多
太空餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協調。端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷，要夾準、夾住，使用叉子效果最好。
飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴它也會“飛”走。咀嚼時節奏要放慢，細嚼慢咽利于消化，還可以減少體內廢氣的產生和排泄，避免宇航生活環境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發生危險。
板書設計： 32太空生活趣事多
失重
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