語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案實(shí)用[7篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案 篇1

　　高二語(yǔ)文備課組

　　一講評(píng)要點(diǎn)

　　(一)文言文翻譯

　　把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(12分，每句3分。)

　　(1)游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。

　　。

　　(2)無(wú)幾，干以并州叛，卒至于敗。

　　。

　　(3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?

　　(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?

　　分析

　　1翻譯原則：

　　2翻譯方法：留刪補(bǔ)換調(diào)

　　3翻譯思路：聯(lián)系語(yǔ)境落實(shí)重點(diǎn)字詞注意句式和語(yǔ)氣。

　　(二)現(xiàn)代文閱讀

　　1方法指導(dǎo)

　　通讀全文弄清主題細(xì)讀全文把握細(xì)節(jié)研讀章節(jié)弄清方向

　　2規(guī)范要求

　　審題，明白對(duì)應(yīng)段落；分條、分點(diǎn)答題；抓住文中關(guān)鍵詞，連綴答案；用筆規(guī)范，書寫工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。

　　15、答：重大的科學(xué)文化創(chuàng)造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁。

　　16、答：長(zhǎng)期專注于某種文化創(chuàng)造會(huì)拙于人事乃至有點(diǎn)"傻氣"的。(3分)

　　17、一是因?yàn)閯?chuàng)造活動(dòng)有了巨大魅力；二是和一定的`社會(huì)形勢(shì)和風(fēng)氣有關(guān)；三是與個(gè)體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系；四是在后天的社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)變化與深淺程度的變化。

　　18、一立報(bào)國(guó)之志，以建設(shè)新型國(guó)家為己任；二努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力；三選準(zhǔn)自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的實(shí)踐中去；四為創(chuàng)新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的犧牲和應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(5分)

　　(二)布置作業(yè)

　　1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分。

　　2回歸課本，重新翻譯原文中重點(diǎn)句子。

　　(三)教后反思：

語(yǔ)文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　⑴了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)：豐富而合理的想象以及一定的科學(xué)依據(jù)。

　　⑵感受“童話般的太空城”，感受想象的神奇，并能進(jìn)行合理而豐富的想象。

　　【教學(xué)方法】學(xué)生演講、提問(wèn)式講授

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　『導(dǎo)入』

　　⑴交流太空中的趣聞：刷牙，洗澡，上廁所，睡覺(jué)，大呼嚕等（參考：[延伸閱讀1]），啟發(fā)學(xué)生想象，并激發(fā)學(xué)生表達(dá)心目中的太空城。

　　⑵請(qǐng)同學(xué)描述心目中的太空城。

　　『字詞』

　　稀世珍寶：很少見的寶貝。稀里馬虎：馬馬虎虎。

　　音速：聲速的舊稱謂。愜意（qiè）：稱心、舒服。

　　『課文』

　　⑴學(xué)生散讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　⑵太空城坐落在哪里？坐落在離地球38萬(wàn)公里的軌道上。

　　⑶它是什么形狀的？像一個(gè)巨大的摩托車輪，車輪朝上，連著的車軸向下。

　　⑷它有多大呢？直徑約為1600米的大圓環(huán)。

　　⑸太空城和地球有些什么異同點(diǎn)呢？

　　相同——既可以繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，自己也能夠進(jìn)行自轉(zhuǎn)。

　　不同——太空城的圓環(huán)壁面上有許多透明材料作成的窗口，太陽(yáng)光通過(guò)窗口給城市送來(lái)源源不斷的光明和熱量；還可以調(diào)節(jié)晝夜的長(zhǎng)短；氣候可任意調(diào)節(jié)。

　　⑹太空城里一些什么樣的設(shè)施？

　　人造的土地；用輕巧的人造板搭出的房屋；農(nóng)場(chǎng)；冶煉廠和制藥廠，可以制造出地球上無(wú)法生產(chǎn)的物品；醫(yī)院等。

　　⑺找出文中科學(xué)性和幻想性的內(nèi)容。

　　科幻小說(shuō)的特點(diǎn)是：科學(xué)性和幻想性。

　　『板書』

　　童話般的太空城堡

　　概況：太空城方位、空天飛機(jī)優(yōu)點(diǎn)、速度

　　太空城與地球?qū)Ρ龋和庑巍⒋笮　⑿�轉(zhuǎn)、熱量、晝夜

　　太空城設(shè)施：土地、房屋、農(nóng)場(chǎng)等

　　太空城：安全、娛樂(lè)、睡眠

　　『作業(yè)』

　　⑴如果要在太空里生活，你心目中的太空城又是怎樣的呢？請(qǐng)根據(jù)課前同學(xué)描述的太空城寫作《我心目中的太空城》。要求按照一定的寫作順序，使用一定的說(shuō)明方法，語(yǔ)言直白準(zhǔn)確，符合科幻小說(shuō)的科學(xué)性和幻想性。

　　（參考：[延伸閱讀2]）

　　『延伸閱讀』1

　　太空趣聞

　　●在太空失重的狀況下，如果宇航員冷不丁放屁，會(huì)不會(huì)影響飛船的安全？

　　▲在太空中放屁得很小心，因?yàn)槠浞醋饔昧�可能�?huì)把人推走，而且還會(huì)污染航天器座艙中的環(huán)境。屁中的氫和甲烷等成分是可燃?xì)怏w，嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起爆炸。因此，放屁的時(shí)候最好到廁所里解決。

　　●在太空中一呆好幾天，宇航員能在飛船上洗澡嗎？

　　▲目前我國(guó)的“神舟”飛船還不具備供航天員洗澡的功能。因?yàn)槿绻�要在太空洗澡的話，需要大量的水，�?huì)增加飛船和運(yùn)載火箭的.負(fù)擔(dān)。還要增加特殊裝置，防止洗澡時(shí)失重的水珠飄滿整個(gè)飛船。我國(guó)航天員在飛行時(shí)主要還是靠特制濕毛巾清潔身體。

　　●有報(bào)道說(shuō)聶海勝跟他女兒對(duì)話時(shí)，非常激動(dòng)，流下了眼淚。在失重的情況下眼淚會(huì)不會(huì)飛起來(lái)？

　　▲在失重的情況下，任何物體都是可以漂浮起來(lái)的。眼淚的主要成分是水，它可以像水滴一樣飄浮在座艙里面，正驗(yàn)證了那首流行歌《誰(shuí)的眼淚在飛》。

　　●航天員坐在飛船上，太陽(yáng)從哪邊出來(lái)？也是一天看到一次日落日出嗎？

　　▲神六是由西北向東南運(yùn)行，90分鐘發(fā)生自轉(zhuǎn)，與地球自轉(zhuǎn)不一樣。神六此次將繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)約80圈，航天員一天可看到16次日出日落。

　　●宇航員穿的衣服內(nèi)部是否充滿氣體?如果在太空衣服破了怎么辦？

　　▲航天服分為艙內(nèi)航天服和艙外航天服兩種。宇航服內(nèi)有大氣，可以維持航天員的生命活動(dòng)。目前我國(guó)宇航員穿的均為艙內(nèi)宇航服，理論上艙內(nèi)宇航服和艙外宇航服都應(yīng)該嚴(yán)格密封，但是由于返回艙和軌道艙是密封的，艙內(nèi)有同等壓力的大氣，所以如果在艙內(nèi)出現(xiàn)宇航服漏氣是沒(méi)有直接生命危險(xiǎn)的。

　　●太空人睡覺(jué)時(shí)也會(huì)做夢(mèng)打鼾嗎？

　　▲會(huì)的。不同的是，在地面上打鼾，翻個(gè)身一般會(huì)停止；但在太空中，無(wú)論你怎么翻身打鼾都不會(huì)停止。因?yàn)樵谑е貤l件下，身體無(wú)論處于什么位置，都是一樣的。

　　●太空人的大便怎么解決？

　　▲在微重力的情況下航天員體內(nèi)的腸子很可能是漂浮的，內(nèi)臟并不能像在地面上一樣正常工作，航天員在排大便時(shí)也許并不是一次就能成功。很多俄羅斯“和平號(hào)”空間站的宇航員從中間艙的廁所里出來(lái)時(shí)，常常喃喃自語(yǔ)：“又失敗了。”

　　『延伸閱讀』2

　　● 輪胎形太空城

　　輪胎形太空城可居住1萬(wàn)人。輪胎圓環(huán)的直徑為1800米，每分鐘旋轉(zhuǎn)一圈，以產(chǎn)生人造重力。這種旋轉(zhuǎn)速度，可使環(huán)外緣的重力與地面上的重力相等。于是，外緣成了“地”，內(nèi)緣成了“天”，“天”與“地”相距100多米。“天”由一排排拱形玻璃窗構(gòu)成。“天”的上方有一面巨大的凹面鏡，它將太陽(yáng)光反射到圓環(huán)中央的鏡子上，然后再反射并透過(guò)拱形玻璃窗進(jìn)入管形居住區(qū)。管形居住區(qū)在太陽(yáng)光射進(jìn)的方向呈百葉窗形。百葉張開時(shí)陽(yáng)光進(jìn)入管內(nèi)，使那里成為白天；百葉閉合時(shí)擋住陽(yáng)光，那里就是黑夜。管形居住區(qū)內(nèi)除住房和學(xué)校等建筑外，還有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。圓環(huán)中軸的兩端，一端為對(duì)接裝置，可供來(lái)往的宇宙飛船停靠，另一端連接著工廠和太陽(yáng)能電源設(shè)備，中軸有六根輻射管道與生活區(qū)相通，人們乘長(zhǎng)100多米的電梯到達(dá)“天”頂，打開拱形玻璃窗，通過(guò)輻射管道進(jìn)入中軸，再沿中軸去工廠上班。

　　為了防止強(qiáng)烈的宇宙線、太陽(yáng)紫外線和X射線的危害，輪胎形太空城的外壁用月球礦渣覆蓋起來(lái)。礦渣不規(guī)則地分布的外壁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，太空城宛如花環(huán)，所以有人稱之為“花環(huán)天宮”。

　　● 傘形太空城

　　傘形太空城像一把張開的大傘，只是沒(méi)有傘衣。一個(gè)個(gè)農(nóng)業(yè)艙連成圓環(huán)，構(gòu)成傘的邊緣。傘柄是個(gè)巨大的圓筒，直徑6500米，長(zhǎng)32000米，可居住100萬(wàn)人。圓筒以兩分鐘一轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生人造重力。圓筒四周對(duì)稱地設(shè)置了四面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板內(nèi)面是一面鏡子。合上蓋板，便遮住陽(yáng)光，里面就是黑夜；蓋板張開，鏡子將陽(yáng)光反射進(jìn)圓筒，里面就是白天。圓筒內(nèi)部與地球上的景色一樣，有高山河流、樹木花草；還可呼風(fēng)喚雨，“制造”天氣。農(nóng)業(yè)艙是密封艙，可以對(duì)里面的季節(jié)變化加以控制，使得在任何時(shí)候都能種植蔬菜、水果。農(nóng)業(yè)艙里還飼養(yǎng)著各種動(dòng)物，包括有益于植物的各種昆蟲。太陽(yáng)能發(fā)電站、太空工廠、航天碼頭都設(shè)在圓筒的一頭，太空城的居民們便在那里上班。

　　● 奧尼爾島

　　有了水，就可建立密閉生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，構(gòu)成太空城的小型生物圈。ピ厝撕教斕男蚰煥開后，許多科學(xué)家提出了不少太空城方案。如斯坦福城、向日葵城、奧尼爾一、二、三號(hào)宇宙島等。

　　奧尼爾宇宙島是由美國(guó)普林斯頓大學(xué)奧尼爾博士領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)的。其中的“奧尼爾三號(hào)島”規(guī)模最宏大，可居住百萬(wàn)人。它的兩個(gè)居住區(qū)，是直徑6500米，長(zhǎng)32000米的圓筒，用傳動(dòng)帶相連，以兩分鐘一轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生人造重力。

　　圓筒四周對(duì)稱設(shè)置4面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板的內(nèi)面是一面鏡子，遮住陽(yáng)光，里面是黑夜。蓋板張開，鏡子將陽(yáng)光折射進(jìn)圓筒，里面就是白天。陽(yáng)光強(qiáng)度由蓋板的張角控制。住房可為每個(gè)人提供與地球上相當(dāng)?shù)拿娣e和空間。

　　圓筒內(nèi)的景色與地球上一樣，有高山、河流和道路，水陸交通繁忙。住宅周圍是花草樹木，每個(gè)人占有的綠地面積和空間，也與在地球上大致相當(dāng)。在圓筒的上方，有由眾多的農(nóng)牧業(yè)艙室組成的圓環(huán)，它們調(diào)節(jié)成不同的春夏秋冬的季節(jié)輪回，以便任何時(shí)候都有四季水果、蔬菜供應(yīng)。這樣的太空城是真正的天堂。人們何樂(lè)而不往呢?!

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的文言詞語(yǔ)，了解文中的詞類活用、省略句式與古今詞義差別現(xiàn)象，熟讀背誦全文；

　　2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法；

　　3、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡(jiǎn)意賅的記敘方法；

　　4、使學(xué)生了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、掌握課文重點(diǎn)字詞句的意義及用法

　　積累文言知識(shí)；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和快速記憶能力；

　　3、了解口技這種傳統(tǒng)技藝。

　　難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)讀

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的一些民間藝術(shù)，比如變臉、剪紙，然后播放幾段口技錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽到了哪些聲音.

　　二、研讀課文，理解文意

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的只是，抄在和黑板上，請(qǐng)同學(xué)們完成。

　　三、讓同學(xué)們找出本文特殊的時(shí)間詞語(yǔ)，理清課文的三個(gè)場(chǎng)景，交代本堂課的學(xué)習(xí)方法-朗讀法，從讀中進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

　　⑴找出口技人表演了哪三個(gè)場(chǎng)景？

　　第一個(gè)場(chǎng)景：夢(mèng)中驚醒。（夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。）

　　第二個(gè)場(chǎng)景：漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。（一家人鬧而復(fù)靜的情景。）

　　第三個(gè)場(chǎng)景：火起群亂。（深夜失火、救火的情景。）

　　①第一個(gè)場(chǎng)景的聲音從“深巷犬吠”開始．寫到屋中四人的不同聲音，由遠(yuǎn)及近，由小到大；

　　②第二個(gè)場(chǎng)景“夫聲起”、“婦夢(mèng)中咳嗽”說(shuō)明一家人由醒而睡，聲音變小，尤其通過(guò)“鼠傾盆器之言”來(lái)襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙。

　　③第三個(gè)場(chǎng)景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒齊哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風(fēng)火聲、救火聲，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，說(shuō)明聲音由少而多、雜，也越來(lái)越大．

　　2從三個(gè)場(chǎng)面總體來(lái)看，聲音變化的情形是：小--大--小--大，思路清楚有序，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的.技藝。

　　⑶這三個(gè)文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎?如果有，請(qǐng)一一找出來(lái)。

　　三個(gè)文段都描寫了聽眾的情緒變化，有“滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”，“賓客意少舒，稍稍正坐”，“于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”這些描寫是側(cè)面烘托，在于反襯與贊美藝人技藝高超。

　　了解了課文的內(nèi)容，老師泛讀，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

　　3朗讀第5段、理解課文結(jié)尾一段的作用。

　　思考：這一段寫到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已。”似乎與第1段相重復(fù)，作者為什么要這樣寫？

　　（再次寫到道具的簡(jiǎn)單，既與第1段相呼應(yīng)．更是以側(cè)面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟，原來(lái)一場(chǎng)出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。）

　　4提問(wèn)口技表演如此高超。全篇文章都圍繞著哪個(gè)字展開？

　　總結(jié)課文第一部分，介紹表演者的高超技藝，演出時(shí)間舞臺(tái)布置、道具、聽眾情況及演出時(shí)的氣氛。

　　而文章第二、三自然段，運(yùn)用正面描寫同側(cè)面烘托相結(jié)合。著力描寫表演者的表演者的高超技藝，這是正描寫課文第一部分，介紹表演者的高超技藝，演出時(shí)間舞臺(tái)布置、道具、聽眾情況及演出時(shí)的氣氛。

　　著力描繪聽眾的神態(tài)，這是側(cè)面烘托。兩者結(jié)合著寫，是為了把表演和它的效果有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以突出表演口技之“善”。

　　文章至此，作者完成了口技者表演前的交代，并在高潮前作好了鋪墊與渲染，下文忽然波瀾突變則順其自然。而文中作者不斷通過(guò)正側(cè)面的襯托烘托表現(xiàn)了口技者的高超技術(shù)，圍繞一個(gè)善字作文章，同時(shí)也表現(xiàn)自己高超的描寫

　　布置作業(yè)：

　　個(gè)性朗讀。背誦課文

　　總結(jié)歸納字詞

語(yǔ)文教案 篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教材是教學(xué)的范例，既要用好教材，又不拘泥于教材，本設(shè)計(jì)對(duì)教材進(jìn)行大膽的開發(fā)與重組，再現(xiàn)黃河主人的技能之高、心靈之善、精神之佳，通過(guò)朗讀、言語(yǔ)交際、情境體驗(yàn)等方式去感受、去熏陶。在學(xué)生的頭腦中留下主人的形象、留下精彩的`語(yǔ)言。

　　組塊設(shè)計(jì)：

　　一、烘托渲染，突出黃河之險(xiǎn)。

　　媒體展示洶涌的黃河，請(qǐng)學(xué)生為畫面配音，并讀好第一自然段。

　　二、尋蹤追跡，突出主人技能之高。

　　1、文中哪些地方寫了黃河的主人呢？劃出相關(guān)的句子。

　　2、交流后，要求學(xué)生將分布在各自然而然段的語(yǔ)句進(jìn)行整理，形成一篇描述黃河主人的小短文。

　　3、小短文，談體會(huì)，再讀出主人的能干。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)主人心靈之善。

　　1、現(xiàn)在讓我們一起坐上稍公駕駛的羊皮筏子，到黃河上去感受一番（媒體展示漂流情境），第一次坐羊皮筏子有何感受？相機(jī)出示文中內(nèi)容引導(dǎo)朗讀。

　　2、同學(xué)們，為我們駕駛羊皮筏子的是鎮(zhèn)靜、機(jī)敏、勇敢、智慧的稍公啊，你不信任他嗎？現(xiàn)在你們想干什么呢？

　　四、話別留言，突出主人精神之佳。

　　1、一次難忘的漂流快要結(jié)束了，我們要和稍公分別了，你們想對(duì)稍公說(shuō)些什么呢？

　　2、再讀“稍公憑著……成為了黃河的主人。”

語(yǔ)文教案 篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁 “三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。

　　2、正確識(shí)記生字。

　　3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　五、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一：談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你平時(shí)在家里都干些什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？（平時(shí)，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)��?lái)了好朋友。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請(qǐng)老師帶著大家一起去她家做客。你們?cè)敢馊�嗎？（愿意�?/p>

　　2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　（生動(dòng)活潑的人物介紹，以做客的方式進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、看圖說(shuō)話，學(xué)詞識(shí)字

　　1、小紅家里的東西可多啦，請(qǐng)同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書架 臺(tái)燈 掛鐘 電視 電話

　　強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音。 電是前鼻音。

　　2、圖上有哪些人物呢？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄍㄟ^(guò)說(shuō)爸爸在看報(bào)紙出示“報(bào)紙”讀。）

　　總結(jié)：對(duì)，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

　　3、出示課件：我會(huì)讀

　　沙發(fā) 電視 臺(tái)燈 報(bào)紙

　　A自由讀，指名讀，齊讀。

　　B 出示生字條，圈畫生字。

　　沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈

　　同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的'生字，請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書49頁(yè)，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來(lái)圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

　　4、出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)

　　沙發(fā) 報(bào)紙 臺(tái)燈 電視

　　指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

　　5、去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)

　　自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　 初入學(xué)的孩子好動(dòng)，堅(jiān)持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的積極性會(huì)和剛上課一樣高。

語(yǔ)文教案 篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完成比一比，組成詞語(yǔ)。

　　2、完成開卷有益。

　　3、完成找一找描寫顏色的詞語(yǔ)。

　　4、完成讀一讀、背一背。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、完成自讀課文。

　　2、完成積累描寫顏色的詞語(yǔ)。

　　3、完成同音字組詞。

　　4、完成讀背古詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　課型：

　　綜合實(shí)踐課

　　教學(xué)方法：

　　討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)

　　二、新課：

　　1、完成開卷有益。

　　（自讀課文）

　　（1）學(xué)生自由讀課文。

　　（2）指名說(shuō)說(shuō)：自己讀了課文知道了什么？

　　（3）分角色讀課文。

　　（4）齊讀課文。

　　2、完成找一找描寫顏色的.詞語(yǔ)。

　　（積累描寫顏色的詞語(yǔ)）

　　（1）學(xué)生自由填寫。

　　紅（）黃（）黑（）

　　（）（）（）

　　綠（）藍(lán)（）白（）

　　（）（）（）

　　（2）指名上臺(tái)填寫，指名評(píng)價(jià)。

　　3、完成比一比，組成詞語(yǔ)。

　　（同音字組詞）

　　（1）出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　保（）近（）壯（）反（）

　　寶（）進(jìn)（）狀（）返（）

　　（2）學(xué)生自由組詞。

　　（3）指名組詞。

　　（3）指名上臺(tái)填寫。

　　4、完成讀一讀、背一背。

　　（讀背古詩(shī)）

　　（1）學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)。

　　（2）指名起立讀。

　　（3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？

　　（4）指名說(shuō)說(shuō)。

　　（5）齊讀古詩(shī)。

　　（6）試背古詩(shī)。

　　（7）齊背古詩(shī)。

三、布置作業(yè)：

　　完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文天地

　　1、開卷有益

　　2、找一找描寫顏色的詞語(yǔ)

　　3、比一比，組成詞語(yǔ)

　　4、讀一讀、背一背

　　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完成說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用。

　　2、完成金鑰匙。

　　3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、完成口語(yǔ)表達(dá)。

　　2、完成金鑰匙，理解詞語(yǔ)。

　　3、完成習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。

　　課型：綜合實(shí)踐課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。

　　二、新課：

　　1、完成金鑰匙。

　　（金鑰匙，理解詞語(yǔ)）

　　（1）小黑板出示：金鑰匙

　　（2）說(shuō)說(shuō)自己還用聯(lián)想的方法，理解過(guò)哪些詞語(yǔ)。

　　2、成說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用。

　　（口語(yǔ)表達(dá)）

　　（1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這些顏色在生活中有什么特殊作用？

　　（2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)其它顏色。

　　（3）指名說(shuō)說(shuō)。

　　3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。

　　（習(xí)作）

　　（1）用顏料紅黃藍(lán)三色，來(lái)調(diào)一調(diào)。

　　（2）畫一幅秋天的景色圖。

　　（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

　　（4）指名說(shuō)說(shuō)自己寫的一段話。

　　三、布置作業(yè)：

　　完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文天地

　　1、金鑰匙

　　2、說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用

　　3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話

語(yǔ)文教案 篇7

　　通過(guò)《ie üe er》的學(xué)習(xí)之后，懂得復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的正確認(rèn)讀。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)韻母ie üe er

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2.過(guò)程與方法：會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ie復(fù)韻母。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好拼音的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的正確認(rèn)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“ie”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　拼音卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1.出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。

　　出示：yi wu yu

　　（1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

　　2.出示j q x ü

　　（1）讓學(xué)生讀一讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

　　3.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

　　4.我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

　　5.指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的.兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　（一）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

　　1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

　　3.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

　　出示ie

　　指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。ie和ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。

　　提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4.板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

　　5.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

　　三、總結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了ie，ye的發(fā)音及聲調(diào)，要多讀多練。

　　四、作業(yè)

　　課后練習(xí)讀寫復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　ie ye

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