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語文教案

時(shí)間：2024-06-10 13:28:20 語文教案

語文教案優(yōu)選(7篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案優(yōu)選(7篇)

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字．生詞，理解“閑適．獵奇．流溢．興趣盎然．莫名其妙”等詞語；有感情的朗讀課文。

　　2、在反復(fù)品讀中，結(jié)合老人外貌．語言．動(dòng)作描寫，體會老人身上的可貴品質(zhì)。

　　3、感受老人那種只愿付出，不求回報(bào)的美好情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容體會老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷；

　　2、理解這一幅畫的的內(nèi)涵；

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會側(cè)面描寫對人物表達(dá)上的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)作者的資料

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，由題質(zhì)疑

　　板書課題“一幅畫和一個(gè)人”，提問：齊讀課題，請同學(xué)們說一說看到這個(gè)題目，你想知道些什么？

　　學(xué)生可能會有這些疑問：

　　1．我想知道是一幅怎樣的畫和一個(gè)怎樣的人？

　　2．我想知道這幅畫和這個(gè)人之間是什么關(guān)系？

　　3．我想知道這個(gè)人和這幅畫之間發(fā)生了什么故事？

　　二、帶著問題初讀課文，整體感知

　　1．要求學(xué)生自讀課文，把課文讀通順．讀流暢，把字音讀正確。

　　2．出示重點(diǎn)詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　粗獷閑適端詳獵奇景致挽留山坳流溢

　　郁郁蔥蔥漫無邊際興趣盎然莫名其妙

　　3．出示一個(gè)（）的人和一幅（）的畫，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫適當(dāng)?shù)脑~語，并說出自己填寫的理由。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書。

　　5．讀自己喜歡的段落再次熟悉課文，嘗試說出選擇的理由。

　　第二課時(shí)

　　一、出示中心話題，形成探究主題

　　1。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，今天讓我們走近這個(gè)人和這幅畫，

　　2。請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)？找一找，畫一畫，并說說理由。

　　3。自己獨(dú)立思考后小組討論．交流。

　　4。最后全班交流，以讀促悟，讀中感悟。

　　學(xué)生可能會從四個(gè)方面的入手談自己感動(dòng)之處：

　　1．圍繞老人的外貌和手的細(xì)致描寫來談。

　　2．圍繞老人的`動(dòng)作描寫來談。

　　3．圍繞老人的語言描寫來談。體會老人的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。

　　老人的語言很簡單，在和我的多次對話中都是回答簡單的一個(gè)字——“啊”，竟有六次之多；話雖不多但很純樸的一個(gè)老人。

　　4．圍繞老人的那幅畫來談。

　　“兩個(gè)小人兒，都握著鐵鍬，在種樹。” 引導(dǎo)學(xué)生通過體會“兩個(gè)”來感受老人內(nèi)心的孤獨(dú)。

　　二、抓重點(diǎn)段落，升華情感。

　　圍繞課文最后一段的情景描寫，體會老人的美好情懷。結(jié)合重點(diǎn)詞語“歌聲”“身影”“晚霞”的特殊含義來理解？

　　三、帶著體會到的感情再讀全文。

　　四、拓展練筆

　　假設(shè)老人當(dāng)選了感動(dòng)中國的十大人物，你打算怎么給他寫頒獎(jiǎng)詞？練一練。

語文教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞并理解散文內(nèi)容，學(xué)說太陽、風(fēng)兒、雨露的話。

　　2.能用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)芽兒的心理感受和生長過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《芽》；音樂《春雨沙沙沙》。

　　2.幼兒已觀察過種子的發(fā)芽過程，知道植物的生長需要陽光和水。

　　活動(dòng)過程：

　　一、歌唱《春雨沙沙沙》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　小朋友表演《春雨沙沙沙》進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、欣賞散文《芽》。

　　1.欣賞“芽兒出土”的課件，激發(fā)興趣。

　　春天到了，種子要發(fā)芽了，你們看。（芽兒頂、冒、鉆）

　　芽兒在干什么？（使勁頂，加油）

　　2.完整觀看課件，欣賞散文。

　　呀！小嫩芽兒從泥土里鉆出來了。多可愛的小嫩芽兒啊！今天孫老師帶來了一篇好聽的散文《芽兒》，我們一起來聽一聽。

　　3.討論、講述嫩芽兒的感受。

　　（1）探出頭的嫩芽兒有什么感覺？

　　聽完了散文，小朋友說說小嫩芽兒從哪里探出頭來的？探出頭來是什么樣兒的？我們做做芽兒探出頭來的樣子（偷偷地、好奇地看）

　　探出頭來的嫩芽兒感覺怎么樣？（溫暖……害怕）

　　太陽照在身上讓她感到了溫暖。

　　春風(fēng)、雨露：親切、舒暢。

　　嫩芽兒感到了溫暖、親切、舒暢，還有些什么？（害怕）

　　（2）嫩芽兒為什么會害怕呢？

　　三、欣賞課件片段，重點(diǎn)理解和學(xué)說太陽、風(fēng)兒、雨露的話，扮演角色，自由表演。

　　是誰幫助了嫩芽兒？他們是怎么幫助他的，說了些什么？讓我們來看一看。

　　播放課件2

　　1. 太陽怎么說的？（你記性真好）

　　小朋友一起說一說。

　　太陽曬在身上是什么感覺？（暖暖的、很暖和、暖融融的、多舒服啊！）

　　太陽說：“別怕，我把你曬一曬，你就會更健康。”嫩芽兒會說什么呢？（太陽公公，謝謝你！）真是有禮貌的小嫩芽。還會怎么說呢？（不怕不怕……）勇敢的.小嫩芽。

　　老師做芽兒，小朋友做太陽。老師走到孩子身邊說幾遍（真暖和啊；謝謝你！太陽；不怕，不怕，我要長高、長大……）

　　現(xiàn)在，老師做太陽，你們做嫩芽兒，太陽說：“別怕，……”老師逐個(gè)跑，嫩芽兒會怎么說、怎么做。（這個(gè)嫩芽兒好舒服呀；嫩芽兒在慢慢地長高；嫩芽兒不害怕啦……）

　　2.風(fēng)兒看著膽怯的嫩芽兒又是怎么說的？幼兒說兩遍（你真聰明，這么快就記住了風(fēng)兒說的話）

　　嫩芽兒堅(jiān)強(qiáng)的樣子是怎樣的，你們做做看，轉(zhuǎn)過來給后面的老師看看。

　　你什么時(shí)候會表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)呢？（勇敢、不怕苦……）

　　風(fēng)兒輕輕地吹在小嫩芽兒身上，小嫩芽兒會怎么樣呢？你們做做看。（搖擺；迎著風(fēng)兒；跳舞呢！好涼快）風(fēng)兒說：“別怕……”嫩芽兒說、做。

　　請幾個(gè)小朋友做風(fēng)兒，幾個(gè)小朋友和老師做嫩芽。（嫩芽到前面）

　　3.“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，沙沙沙沙沙沙，誰在說話？”雨露怎么說的？（記得真清楚）

　　小雨點(diǎn)沙沙沙，落在嫩芽兒身上，嫩芽兒感到怎樣？

　　張開了小嘴在干什么？幼兒做喝水樣。（我看到這個(gè)嫩芽兒喝得很開心）喝了水小芽兒就……。

　　老師做嫩芽兒，小朋友做雨露，做動(dòng)作和對話。（謝謝你，我很舒服；涼快；我長壯了！）

　　兩人一組表演雨露和嫩芽兒對話，互換角色。（長高了，長得更快了，衣服更綠了）

　　4.如果你見到嫩芽兒，你會怎么關(guān)心她，對她說些什么呢？

　　扶一扶，你會長得更直。（詩一樣的語言）

　　澆澆水，你會很滋潤。（是的，嫩芽兒不渴了）

　　施施肥，你會更高大。（會幫助別人的好孩子）

　　說說話，你就不寂寞。（真是有愛心的好孩子）

　　5.聽了大家的話，嫩芽兒怎么樣了？（勇敢、長高了、長壯了，變得更可愛了。）

　　四、完整欣賞散文，進(jìn)一步理解、感受散文內(nèi)容和意境。

　　小朋友們，現(xiàn)在我們再完整地欣賞一遍，會說的小朋友跟著說。

　　五、舞蹈：快樂的嫩芽兒，結(jié)束活動(dòng)。

　　好，小朋友們，我們一起來做快樂的小嫩芽兒，跳起舞來吧！

語文教案篇3

　　《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)字詞，理清思路，學(xué)習(xí)描寫景物的筆法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　映襯手法的運(yùn)用。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時(shí)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈;潮來之時(shí)有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演，技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。今天，我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮。

　　簡介作者周密及其作品。

　　觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。

　　二、誦讀

　　老師范讀課文，學(xué)生畫下生字詞。可以采用幻燈片展示課文，需要突出的'字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。

　　借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。

　　學(xué)生朗讀課文，注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。

　　三、理清思路

　　學(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)。

　　第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。

　　第二段：寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。

　　第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。

　　第四段：寫江岸觀潮的盛況。

　　四、串講

　　學(xué)生串講課文第一、二段：

　　結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子。

　　既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝;

　　以、而、于、既而、為。

　　討論這兩個(gè)段落的內(nèi)容和寫法。

　　五、小結(jié)

　　文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場景，集中描述，從幾個(gè)側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。

　　第一段起句點(diǎn)題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個(gè)特點(diǎn)，正面描寫江潮，然后以“勢極雄豪”一語收結(jié)，并引詩印證形象，使讀者一開始就對此“天下之偉觀”，獲得強(qiáng)烈的印象。

　　第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí)，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項(xiàng)盛大的活動(dòng)，這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。

　　學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。

　　文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在?

　　學(xué)生回答后，教師明確。

　　本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。

　　文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?

　　學(xué)生討論，老師總結(jié)。

　　多種修辭手法的綜合運(yùn)用，顯示了作者高超的語言藝術(shù)。“銀線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。

　　總結(jié)：

　　文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí)，都生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

　　拓展閱讀：《觀潮》原文

　　錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

　　農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看提下，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)寫字，觀察同類的字；

　　2、練習(xí)補(bǔ)充句子；

　　3、閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解生物常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識或事例。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)寫字，描一描。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、出示“前”字，練習(xí)書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）

　　3、觀察“前”在田字格里的位置，描一描。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫“前”字。

　　二、看一看。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？

　　4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)第二組字，自己找規(guī)律，填空。

　　5、學(xué)生在全班交流。

　　三、照樣子說一說。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、讀例句，說說誰怎么樣？

　　3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

　　4、分小組將自己補(bǔ)充的'句子讀給同學(xué)聽聽。

　　第二課時(shí) 一、讀一讀。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　4、同桌互相讀讀課文，正音。

　　5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

　　6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。

　　二、表演《想飛的烏龜》。

　　1、復(fù)習(xí)課文，讀一讀；

　　2、分小組表演；

　　3、在全班表演，學(xué)生評價(jià)。

　　三、說一說。

　　1、讀一讀書上的例句，說說講了什么？

　　2、古時(shí)候，人們有什么想法沒有實(shí)現(xiàn)，而現(xiàn)在卻實(shí)現(xiàn)了？將來，我們還會做出什么樣的成就？

　　3、學(xué)生分小組交流自己收集的資料。

　　4、在全班交流，學(xué)生評價(jià)。

　　四、老師.總結(jié)，完成作業(yè)。

語文教案篇5

　　一導(dǎo)入

　　你知道一年當(dāng)中我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?(元旦、春節(jié)、端午節(jié)……)每個(gè)節(jié)日都有一個(gè)動(dòng)人的民間傳說。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第29課《重陽節(jié)的傳說》。你知道重陽節(jié)嗎?你對它有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說一說。)

　　二初讀課文

　　1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。

　　2.小組交流:學(xué)會了哪些生字、新詞?在自學(xué)過程中有哪些地方想提醒同學(xué)注意?

　　3.反饋學(xué)習(xí)情況。

　　(1)指名讀生字,隨時(shí)糾正讀音。

　　妻拜勤瓶侵襲

　　(2)多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀,結(jié)合生活理解詞語。

　　妻子——妻

　　妻子是相對于什么來說的?

　　拜師——拜勤學(xué)苦練——勤

　　你知道這兩個(gè)詞的意思嗎?

　　(3)書寫指導(dǎo)。

　　①妻:第五畫“豎”不要過長,底端不出頭。 ②拜:右半部分有四個(gè)橫。

　　③襲:上半部分是“龍”。

　　(4)分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。

　　(5)課文中還有哪些詞不理解?集體交流。

　　比如“茱萸”一詞,可以展示圖片幫助學(xué)生認(rèn)知。

　　在理解新詞的過程中,可以采取多種方式。可以聯(lián)系上下文,可以結(jié)合生活實(shí)際,可以查字典等。

　　三自讀課文,整體感知

　　1.根據(jù)提示給課文分段。

　　第一部分(第1~4自然段):桓景歷經(jīng)艱險(xiǎn),拜費(fèi)長房為師,學(xué)習(xí)降魔救人的本事。

　　第二部分(第5~8自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

　　第三部分(第9自然段):主要講了重陽節(jié)的一些風(fēng)俗,并說出了為什么把九月初九叫做重陽節(jié)。

　　2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi),分段讀課文。

　　3.你喜歡桓景嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)樗貏e勇敢,為了斬妖除魔不怕困難。)

　　4.默讀課文,從哪里看出他不怕困難、很勇敢?用橫線畫出來。

　　四小結(jié)

　　1.你能用自己的話簡單說說重陽節(jié)的來歷嗎?

　　2.可以問問爺爺奶奶,他們小時(shí)候是怎樣過重陽節(jié)的。

　　“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。”課初,教師可用飽滿的情緒激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引領(lǐng)他們身心愉悅地走進(jìn)文本中。課中,引導(dǎo)學(xué)生體會桓景斬妖除魔的原因時(shí),教師可以聲情并茂地講解:“是這可怕的瘟魔,讓原本一個(gè)個(gè)和睦的.家庭變得家破人亡,妻離子散……”讓學(xué)生從特意營造的氛圍中與主人公同呼吸,萌生出對瘟魔的憎惡。朗讀桓景除魔的精彩段落時(shí),我的“激動(dòng)”也感染了學(xué)生。課尾,引導(dǎo)學(xué)生回憶這美麗動(dòng)人的傳說故事,鼓勵(lì)他們在學(xué)會復(fù)述的同時(shí),把這個(gè)傳說講給想告訴的人。“在很久很久的將來,我要把這個(gè)美麗的傳說告訴我的后代……”這充滿童真童趣的話語,不正是激情課堂的最佳詮釋嗎?

　　一堂課,老師激情飽滿,身心投入,學(xué)生神采飛揚(yáng),鮮活靈動(dòng),課堂能不迸發(fā)出蓬勃向上的生命力嗎?

　　1.理解課文的內(nèi)容,體會桓景為了斬妖除魔不怕困難、勇敢的精神。

　　2.練習(xí)快速默讀課文。

　　3.復(fù)述故事情節(jié)。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　課文第4自然段重點(diǎn)句子的投影。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.作者簡介

　　作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

　　2.導(dǎo)語

　　現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？

　　二、聽了幾個(gè)同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

　　1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。

　　生字詞：克扣

　　接濟(jì)

　　唏噓

　　稀罕

　　噩耗

　　呵斥

　　詰問

　　焦灼

　　伎倆

　　顛沛

　　吊唁

　　文縐縐

　　窮愁潦倒

　　風(fēng)塵苦旅

　　雞零狗碎

　　低眉順眼

　　連聲諾諾

　　生死禍福

　　文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的

　　2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

　　任勞任怨。

　　待人寬容。

　　善良厚道。

　　恪盡職守。

　　有才干。

　　3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的`3個(gè)小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？

　　任勞任怨：代讀寫書信。

　　幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

　　恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。

　　有才干：

　　當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。

　　4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。

　　5.解答課后的練習(xí)。

　　三、小結(jié)

　　回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？

　　板書：

　　信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。

　　任勞任怨：代讀寫書信。

　　幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

　　恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。

　　有才干：

　　當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。

語文教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．感知課文內(nèi)容，理解作者對人生境界的品味和反思。

　　2．揣摩本文生動(dòng)詼諧而生動(dòng)的語言。 3．學(xué)習(xí)對弈者的表情和舉止的描寫。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解作者對人生境界的品味和反思，體會作者對弈者的表情和舉止的描寫。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味本文生動(dòng)詼諧而生動(dòng)的語言。

　　教法、學(xué)法設(shè)想：談話法、點(diǎn)撥，自主、合作、探究課前準(zhǔn)備：1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除文字障礙。

　　2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者梁實(shí)秋。

　　3、了解中國象棋。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、說一說

　　1、你所了解的作者梁實(shí)秋

　　2、說說你了解的中國象棋

　　二、讀一讀

　　朗讀課文，思考：本文圍繞什么字展開的？寫了哪些棋人棋事？

　　朗讀交流后明確：“趣”。本文圍繞“下棋”展開。列舉了有涵養(yǎng)的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盤而至于武斗者、觀弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。

　　三、品一品：

　　這篇文章描述下棋的逸聞趣事，語言詼諧、娓娓動(dòng)聽。再讀課文，請找出文中你認(rèn)為描寫精彩的地方，并說明理由。

　　問題預(yù)設(shè)：同學(xué)們可能找出的句子有：

　　（1）殺死他一大塊，或是抽了他一個(gè)車，他神色自若，不動(dòng)火，不生氣，好像是無關(guān)痛癢，使你覺得索然寡味。（作者的描寫很細(xì)膩，語言也有趣。）

　　（2）當(dāng)你給對方一個(gè)威脅的時(shí)候-------或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。（這組句子用了排比、比喻的修辭，語言很生動(dòng)也很幽默、詼諧）（3）有斤斤計(jì)較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當(dāng)者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇同歸于盡者。（這組句子運(yùn)用排比修辭，也運(yùn)用很多的成語，寫的各種人很像我們生活中的幾種人。）

　　（4）我想獵人追逐一只野兔的時(shí)候，其愉快大概略相仿佛。（本句是一個(gè)比喻句，它準(zhǔn)確、貼切而真實(shí)地寫出了優(yōu)勝者洋洋自得的神態(tài)，令文章詼諧，妙趣橫生。）

　　（5）所以有人于挨了一個(gè)耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車！要抽車！”（觀棋不語的確是一種痛苦，挨了打都忍不住要說。他的動(dòng)作、語言更是精練、傳神、幽默。）

　　四、議一議：

　　1、回憶學(xué)習(xí)過的《奕喻》告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2、跳讀課文，從本文中那些語句中，你能領(lǐng)悟出作者怎樣的人生態(tài)度？你又悟出了怎樣的生活這哲理？

　　解題思路：學(xué)生先小組討論，教師要引導(dǎo)、點(diǎn)撥。最后師生得出答案：

　　作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和的'對弈風(fēng)度，進(jìn)一步說是一種處世風(fēng)范，既不能太張揚(yáng)，亦不可太低調(diào)，干什么事情都要把握一個(gè)度，這種不即不離的人生態(tài)度也是梁實(shí)秋的理想追求。

　　五、拓展

　　假如你也迷上了象棋，你喜歡跟什么樣的人下象棋？說說你的理由。

　　六、布置作業(yè)

　　1、課外閱讀梁實(shí)秋的一篇散文，作好讀書筆記，同學(xué)之間進(jìn)行交流。

　　2、課外搜集一則關(guān)于下棋的有趣片段，與大家分享。