當(dāng)前位置：優(yōu)秀范文網(wǎng)>學(xué)習(xí)知識(shí)>語(yǔ)文>教案>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-05-23 09:19:37 語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案精品【5篇】

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案精品【5篇】

語(yǔ)文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求實(shí)的態(tài)度，提高對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，口語(yǔ)交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品的能力、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力

　　三、教學(xué)難點(diǎn)同教學(xué)重點(diǎn)

　　四、教法設(shè)計(jì)口語(yǔ)活動(dòng)、合作探討

　　五、學(xué)法指導(dǎo)調(diào)研小組合作搜集資料

　　六、教具使用常規(guī)

　　七、課時(shí)安排一課時(shí)

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　九、教學(xué)步驟

　　（一）、課前準(zhǔn)備

　　1、廣泛收集科學(xué)家的故事，相關(guān)圖片等資料

　　2、若有條件，可采訪所在城市科學(xué)家的故事

　　3、四人一小組，準(zhǔn)備好自己的資料帶，準(zhǔn)備好自評(píng)、互評(píng)

　　4、教師準(zhǔn)備好科學(xué)小品、科學(xué)童話，以便學(xué)生訪寫

　　5、學(xué)生準(zhǔn)備五位同學(xué)，組成評(píng)價(jià)小組

　　（二）、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)階段分三個(gè)階段：講科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事

　　談自己第一次迷上科學(xué)的故事

　　訪寫科學(xué)小品和科學(xué)童話

　　第一階段

　　小組內(nèi)交流科學(xué)家的故事，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣

　　每組推薦1—2篇，班級(jí)交流

　　第二階段

　　班級(jí)內(nèi)暢談第一次迷上科學(xué)的故事，或者是第一次在迷上科學(xué)如何受挫的故事

　　第三階段

　　教師提供科學(xué)小品、科學(xué)童話等例文，學(xué)生范讀、聽讀

　　根據(jù)以上所給信息或資料訪寫一篇探究科學(xué)的作文

　　例文外星人入侵地球

　　50XX年的一天，在地球人的一個(gè)太空站，兩個(gè)地球警衛(wèi)正在值班，突然警報(bào)系統(tǒng)響了起來(lái)：“發(fā)現(xiàn)不明飛行物！發(fā)現(xiàn)不明飛行物！……”同時(shí)，兩個(gè)警衛(wèi)從監(jiān)控儀上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小點(diǎn)。緊接著，通話器發(fā)出一陣古怪的聲音：“哈哈！我們是天下無(wú)敵的比拉星人，我們要占領(lǐng)地球！如果主動(dòng)投降，你們還可以繼續(xù)生活下去。否則，就摧毀地球！”二人立刻向地球防衛(wèi)軍司令部發(fā)出信號(hào)。地球防衛(wèi)系統(tǒng)全面啟動(dòng)，同時(shí)向全球發(fā)出警報(bào)：“發(fā)現(xiàn)外星不明飛行物，并聲稱要霸占地球。我們決不投降！全球人民行動(dòng)起來(lái)，保衛(wèi)家園，各系統(tǒng)做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備。”

　　兩天后，幾百萬(wàn)個(gè)比拉星人架著古怪飛碟及太空船悄然降臨。他們首先派出一個(gè)隱形機(jī)器人，闖進(jìn)太空站，殺死了兩名值班警衛(wèi)。幸好其中一位在臨死前向地球發(fā)出了信號(hào)。地球防衛(wèi)司令部馬上派出精銳部隊(duì)，啟動(dòng)所有導(dǎo)彈、火箭發(fā)射臺(tái)。可地球人的導(dǎo)彈怎么也打不著外星人的太空船和飛碟，即使是電視頭導(dǎo)彈。因?yàn)橥庑侨艘呀?jīng)研制出了100倍光速移動(dòng)器，而我們的仍在研制中。情況非常緊急，眼看軍隊(duì)快阻擋不住了。這時(shí)，核武器研究院的博士們帶來(lái)了500光速炸彈。可這種炸彈只有100枚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上敵參數(shù)量，但戰(zhàn)士們的士氣很旺：“為了保衛(wèi)我們的家園，我們一定要戰(zhàn)斗到底，決不投降！”在這危急時(shí)刻，傳來(lái)一個(gè)震奮人心的消息：1000倍光速移動(dòng)器與定身炸彈研制成功了！頓時(shí)化險(xiǎn)為夷，地球人勢(shì)如破竹，一會(huì)兒就摧毀了敵人的所有飛碟和太空船。太家歡呼起來(lái)！

　　突然，飛碟殘片里掉下幾塊大石頭，里面爆出一個(gè)個(gè)身長(zhǎng)10米，寬500米的大怪物，頭部巨大，底部有許多線。我們把全世界的核彈全用上了，都無(wú)法摧毀它。地球人有些束手無(wú)策了。這時(shí)，一群長(zhǎng)10米，外形酷似地球人的外星斗土從天而降，和入侵者拚殺起來(lái)，威力無(wú)比。不一會(huì)兒，入侵者就落荒而逃了。地球人感激不盡，外星圣斗士說(shuō)：“不用謝！我們希望全人類都能和平共處。”

　　“我們勝利了！我們勝利了！地球人終于勝利了！”大家歡呼著。地球，這個(gè)美麗可愛(ài)的星球，終于恢復(fù)了和平。

　　隨堂練習(xí)

　　1、生活中有許多值得留意的科學(xué)現(xiàn)象，請(qǐng)你結(jié)合生活談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)

　　2、談?wù)勀闼赖目茖W(xué)家的故事？

　　十教后感

語(yǔ)文教案篇2

　　【教材分析】《水》是九年義務(wù)教育蘇教版教材第十冊(cè)第七單元的一篇課文，全文筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水，“水，成了村子里最珍貴的東西。”下雨天，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對(duì)水的渴望，對(duì)水的珍愛(ài)，對(duì)母親如水一樣親情之愛(ài)的美好回憶。

　　【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”本課教學(xué)積極倡導(dǎo)自讀、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式，把讀書的時(shí)間、空間還給學(xué)生，把思考、發(fā)現(xiàn)、評(píng)判的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生充分地去讀書、體驗(yàn)、感悟，在閱讀中形成自己的見(jiàn)解，受到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的熏陶感染，不斷提高閱讀能力，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字、新詞

　　2.過(guò)程與方法：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)第一、二自然段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”激發(fā)學(xué)生愛(ài)水、惜水的情感。

　　學(xué)習(xí)體會(huì)“以‘苦’作‘樂(lè)’”這種反襯的寫法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟水的珍貴及水為我們村里人帶來(lái)的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)體會(huì)反襯的寫法。

　　【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)

　　【教法】情景教學(xué)法指導(dǎo)朗讀法組織交流法

　　【學(xué) 法】觀察法朗讀法體會(huì)交流法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、（課件出示缺水的圖片）學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)。

　　2、導(dǎo)語(yǔ)：是的，干旱讓大地裂開了嘴，讓人類受盡了煎熬與折磨！水是生命之源，是生命之本，世間萬(wàn)物都離不開它！這個(gè)字只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四筆，卻有著沉甸甸的分量。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)著名作家馬朝虎寫的文章，去聆聽他到底借水想告訴我們什么？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀課文，不過(guò)在讀之前教師有個(gè)小小的要求：請(qǐng)把課文每個(gè)字讀正確，每句話讀通讀順，在讀的過(guò)程中有不懂的字詞可以借助工具書，也可以請(qǐng)求同學(xué)、老師幫助。（生自由讀，師巡視指導(dǎo)。)

　　2、（課件出示生字）本課生字雖少，但要記牢并不是件容易的事，請(qǐng)大家認(rèn)真讀，邊讀邊書空。

　　3、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況，老師適時(shí)點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。

　　4、指導(dǎo)寫字。（老師示范，學(xué)生觀察描紅）

　　三、指導(dǎo)朗讀，整體感知。

　　（過(guò)渡）：要讀好課文，不光解決生字詞，更要讀好長(zhǎng)句、難句。

　　1、播放課文朗讀，學(xué)生邊聽邊感受。

　　2、檢查指導(dǎo)讀長(zhǎng)句、難句。

　　（1）：然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋――男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。

　　（2）：然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字“扇”。）（課件鏈接）

　　（3）：然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋??在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。（重點(diǎn)指導(dǎo)“吮”及“血”的讀音。）（課件鏈接）

　　3、師：這么難讀的長(zhǎng)句我們都會(huì)了，讀全文當(dāng)然不在話下，請(qǐng)全體同學(xué)快速讀全文，思考：作者圍繞水向我們描繪了幾個(gè)場(chǎng)景？

　　4、這些場(chǎng)景多少年以后，仍令作者歷歷在目。在他心中水是什么？誰(shuí)能用課文的一句話回答？（板書：水，成了村子里最珍貴的東西。）

　　四、精讀缺水之苦。（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段）

　　過(guò)渡：現(xiàn)在，我們先走進(jìn)挑水的場(chǎng)景，誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一自然段？

　　1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：從哪些語(yǔ)句感受到水的珍貴？請(qǐng)你把它劃出來(lái)。

　　2.品味重點(diǎn)句的關(guān)鍵詞。

　　(出示“一個(gè)村子、一處泉眼、一個(gè)小時(shí)，一擔(dān)水”)

　　3、、這段話沒(méi)有一個(gè)苦字，作者用看似簡(jiǎn)單的數(shù)量詞來(lái)表達(dá)，卻給我們帶來(lái)了滿心的“苦”。現(xiàn)在我們明白了村里人為什么說(shuō)得最多的話是——“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。”所以說(shuō)水，成了村子里最珍貴的東西。

　　4、作者為什么在“水”字的后面標(biāo)逗號(hào)？是啊，就是這短暫的停頓更彰顯水的珍貴。（齊讀這句話）

　　過(guò)渡:村民們苦苦地等，日日地盼，終于天降甘霖。讓我們走進(jìn)雨中洗澡的場(chǎng)景吧！

　　五、品讀雨天洗澡之樂(lè)。

　　1、自由讀課文第二自然段，劃出村民們雨中洗澡的句子。

　　2、請(qǐng)大家來(lái)讀讀劃線的句子，哪些詞給你留下深刻的印象？

　　（1）品讀：“奔跑跳躍，大呼小叫。”“他們仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水”。

　　（2）朗讀中，你聽出孩子們洗澡時(shí)是怎樣的.心情？(痛快、高興、激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福??)師：這是一種極樂(lè)的心情。（板書：樂(lè)）

　　（3）、小結(jié)：這一段話中，沒(méi)有寫到一個(gè)“樂(lè)”字，但是作者通過(guò)人物的動(dòng)作描寫讓我們仿佛看到村子里的人在雨中欣喜若狂的情景。其實(shí)這快樂(lè)的背后藏著什么？

　　3、小結(jié)寫作手法。

　　這快樂(lè)的背后藏著的就是一個(gè)字——（苦）越是寫缺水的（苦），越能體現(xiàn)得水的（樂(lè)），越是寫得水的（樂(lè)），就越能體現(xiàn)出缺水的（苦）。這種寫作方法就叫做反襯。這樣鮮明的對(duì)比，更讓我們感受到——水，成了村子里最珍貴的東西。

　　六、總結(jié)拓展，清點(diǎn)知識(shí)掌握情況。

　　1、同學(xué)們，有句格言說(shuō)得好，待到井枯時(shí)，方知水珍貴。在這個(gè)缺水的村子里，滴水貴如油！讓我們愛(ài)水，珍惜水資源吧！

　　2知識(shí)清點(diǎn)。

　　七、作業(yè)布置

　　1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.用今天學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)“勺水沖涼”部分。

　　3.寫出幾句愛(ài)水、惜水的名言警句。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　水

　　水，成了村子里最珍貴的東西。

　　挑水苦

　　反襯

　　雨中洗澡樂(lè)

　　一勺水沖涼

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

　　2.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考.熱愛(ài)科學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.掌握課文內(nèi)容，了解“克隆”意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字新詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.談話引入：

　　1.通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，對(duì)生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的'克隆》(板書)，也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)

　　2.交流有關(guān)克隆的資料。

　　二.初讀課文

　　1.讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2.畫不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

　　3.邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。

　　三.檢查自學(xué)效果：

　　1.指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2.了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。

　　四.分段指名讀課文

　　提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段，概括段落大意。

　　五.指導(dǎo)書寫生字

　　1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

　　3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

　　六.作業(yè)

　　1.抄寫生字詞

語(yǔ)文教案篇4

　　教案示例

　　教學(xué)設(shè)想

　　本課文擬用一個(gè)教學(xué)時(shí)完成。如有可能，建議語(yǔ)、政、歷三科老師能集中一起備課，從各自學(xué)科的特點(diǎn)分析本課文，以講座的形式向同學(xué)們講授，亦可從文科綜合的角度，不光是從語(yǔ)文的角度，可以揉進(jìn)哲學(xué)、歷史等學(xué)科知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)本篇課文的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)傳授目標(biāo)：

　　1．初步了解孔孟思想觀點(diǎn)的異同點(diǎn)；

　　2．掌握本文中出現(xiàn)的詞和成語(yǔ)；

　　3．背誦孔孟的名言警句。

　　能力培養(yǎng)目標(biāo)：

　　通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從事物發(fā)生，問(wèn)題產(chǎn)生的時(shí)代背景中去分析原因的能力。

　　情意目標(biāo)：為孔孟兩位偉大的`哲人自豪，為祖國(guó)的悠久歷史和深厚文化積淀驕傲。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1．認(rèn)真閱讀課文，搞懂課文中的注釋；

　　2．把課文中談及孔孟兩人不同思想觀點(diǎn)的語(yǔ)句畫出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　“大成至圣老師”大家都知道指的是孔子，在儒家學(xué)派中，地位僅次于他的就是孟子了，所以孟子被稱為“亞圣”。這兩位人物，常常是孔孟并舉，孔孟之道并提，被視為儒學(xué)的代表人物，孟子被認(rèn)為完全繼承了孔子的學(xué)說(shuō)和觀點(diǎn)。他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，生活理念被認(rèn)為毫無(wú)二致。事實(shí)是這樣的嗎？請(qǐng)看課文—孔孟。引出板書課題。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　（投影以下文字資料，并配以朗讀。也可不要配音朗讀。課堂教學(xué)時(shí)由教師或?qū)W生讀）

　　孔子：（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家。名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。少“貪且賤”及長(zhǎng)，做過(guò)“委吏”（會(huì)計(jì)）和“乘田”（管畜牧）等事。晚年致力于教育，整理《詩(shī)》、《書》等古代文獻(xiàn)。現(xiàn)存《論語(yǔ)》一書，記有孔子的談話以及孔子與門人的問(wèn)答。

　　孟子：（約前372—前289）戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。鄒（今山東鄒縣東南）人。受業(yè)于子思的門人。一度任齊宣王客卿，因主張不被采納，退而與弟子萬(wàn)章等著書立說(shuō)。他被認(rèn)為是孔子學(xué)說(shuō)的繼承人。

　　三、研習(xí)課文

　　導(dǎo)讀第一自然段

　　1．讀第一自然段，思考：從哪里可以看出人們總認(rèn)為孔孟是一體的？（形影相隨，孔稱“至圣”，孟稱“亞圣”，孔有《論語(yǔ)》，孟有《孟子》，孔主張“成仁”，孟主張“取義”—總之，從兩人“尊號(hào)”、著述、主張方面，都印證了這一點(diǎn)—形影相隨，孟隨孔，有孔則有孟。）（板書：形影相隨）

　　2．那么，真的是如影相隨，孔孟一體嗎？

　　（由此一問(wèn)，導(dǎo)入第二、三、四自然段的閱讀）

　　導(dǎo)讀二、三、四自然段。

　　1．請(qǐng)同學(xué)迅速閱讀這三個(gè)自然段，教師要分以下幾個(gè)方面—生活、人性、人際。學(xué)生按課文內(nèi)容找出答案。教師將答案以板書形式列出。

　　2．通過(guò)以上列舉分析，我們清楚了，雖然我們張口就說(shuō)“孔孟之道”，實(shí)際上“孔”“孟”除了有許多相同的地方之外，兩人還各有其“道”—主張見(jiàn)解并不完全相同。文章的深刻就在于此，作者并不停留在表象上，而是引導(dǎo)我們深長(zhǎng)思之，產(chǎn)生這些不同的原因是什么呢？

　　導(dǎo)讀五——十一自然段。

　　1．這七個(gè)自然段落，集中分析了孔孟不同的原因。請(qǐng)同學(xué)看一下，個(gè)性不同是二人主張不同的原因嗎？（是，又不是。因?yàn)樽髡呙鞔_指出“不能說(shuō)……無(wú)關(guān)”，能解讀這個(gè)句式，就是有關(guān)的意思。但作者用了上述句式，表達(dá)“有關(guān)”的成份就壓到了最低點(diǎn)，實(shí)際上作者的意思已經(jīng)很明顯了，有關(guān)，但關(guān)系不大，基本無(wú)關(guān)，另有原因在。根本的原因是什么呢？

　　（（1）相去兩百年，中國(guó)局勢(shì)，已起了很大變化；（2）此一時(shí)，彼一時(shí)）

　　2．孔子時(shí)代社會(huì)特點(diǎn)是什么？（雖有戰(zhàn)事，但不足以造成全社會(huì)的動(dòng)蕩；禮的約束力雖不太大了，但仍有影響；孔子認(rèn)為“克已復(fù)禮”可行）——板書：社會(huì)相對(duì)寧?kù)o。

　　3．孟子時(shí)代社會(huì)特點(diǎn)是什么？（時(shí)代動(dòng)亂，國(guó)君草菅民命，孟子認(rèn)為，恢復(fù)過(guò)去是不可能了，要改弦更張）板書——社會(huì)十分動(dòng)亂。