音樂教案：猜小鈴
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的音樂教案：猜小鈴，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂教案：猜小鈴1
1． 活動目標
�。�1）喜歡小樂器，嘗試使用樂器表現2/4音樂節奏。
（2）感受樂曲，用不同2/4節奏型表現樂曲、分辯各種樂器的不同音色。
2． 重點與難點
中班上學期的幼兒具有初步的節奏感，因此在感受樂曲的'基礎上能用不同2/4節奏型來表現樂曲是重點。這一教材的難點在于讓中班上期的幼兒分辯各種樂器的不同音色以及用樂器來表現2/4節奏。培養幼兒有初步的聽覺辯別力，并挖掘樂器使用方法。
3． 環境創設及材料準備
�。�1）樂曲《猜小鈴》錄音磁帶。
�。�2）小樂器：小鈴、鈴鼓、響鼓、響板、沙球等，每種樂器準備若干個。
4． 設計思路
要讓幼兒具有初步的節奏感，用不同2/4節奏型表現樂曲，必須在日常生活中引導幼兒，使他們不斷感受，反復積累。因此在表演角里設置一些小游戲幫助幼兒培養節奏感是至關重要的。
擺弄小樂器一向是幼兒喜愛的活動。然而要掌握使用樂器的正確方法，以及分辯樂器的不同音色，需要有一段時間讓幼兒多接觸、多操作。因此在表演角里讓幼兒學習使用小樂器，和小樂器做朋友能幫助幼兒了解熟悉小樂器，積累感性經驗。
5． 活動流程
�。�1）表演角里欣賞樂曲、感受樂曲
①在表演角里聽賞歌曲“猜小鈴”。
欣賞旋律，熟悉旋律、感受旋律，引導幼兒在反復聽賞的基礎上根據不同的樂器改編歌詞，如改為“沙球沙球沙沙沙、沙沙沙、沙沙沙沙把歌唱、把歌唱，請你聽來請你想，沙球沙球在何方�！�
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可通過幾個人在一起做一些小游戲如“請你照我這樣拍”、“看誰拍得多”來讓幼兒反復感受不同二2/4節奏，并在此基礎上可引導幼兒用不同的2/4節奏來表現樂曲。
③在表演角里“和小樂器做朋友”。
幼兒在角落里自由探索，老師可以通過不斷講評讓幼兒知道正確使用小樂器的方法，引導幼兒正角使用小樂器，還可以通過小游戲“猜猜是什么？”幫助幼兒區分樂器不同的音色。
說明
讓幼兒在表演角里聽賞歌曲、感受節奏、熟悉小樂器這些內容可延續一至二周，老師應盡可能引導每個幼兒都在角落游戲里操作過程探索過。
�。�2）集體游戲中感受樂曲，嘗試創造，用不同節奏表現樂曲，分辯樂器音色。
乙
幼兒
甲
教師將全班幼兒坐成正方形（如圖）請甲幼兒蒙住眼晴蹲在中間，乙幼兒在圈外，唱著歌，手里握著小鈴，有節奏敲擊著小鈴自由走來走去，曲末，乙幼兒蹲在一排幼兒后面并敲擊節奏“XX|XX X|”請甲幼兒猜出小鈴在何方。甲幼兒說得正確為贏，可以去圈外做“敲鈴人”；甲幼兒說錯罰節目一個，再去圈外做“敲鈴人”。
說明
游戲是可以反復進行的，當甲幼兒蹲在中央，乙幼兒唱著歌，有節奏地敲擊著小鈴時，全班其他幼兒應唱著歌，并有節奏拍手。
說明
教師和幼兒共同游戲的難度可以改變；可引導幼兒改變樂器，并且相應改變歌詞，也可以改變幼兒座位由正方形變為三角形甚至八邊形。
（1） 表演角里進一步大膽表現樂曲。
�、僭诩w游戲基礎上引導幼兒用不同樂器合奏，將曲末原先“XX |XX X |”變為齊奏“XX| X …… |（白）我在這里……
②也可在集體游戲基礎上引導幼兒用不同節奏演奏。
說明
可通過表演角講評時設置一個小舞臺，讓幼兒有表現機會，激發興趣，體會樂趣。
音樂教案：猜小鈴2
1、活動目標
（1）喜歡小樂器，嘗試使用樂器表現2/4音樂節奏。
（2）感受樂曲，用不同2/4節奏型表現樂曲、分辯各種樂器的不同音色。
2、重點與難點
中班上學期的幼兒已初步培養了節奏感，因此在感受音樂的同時能夠通過使用不同的2/4節奏型來表現樂曲，這是他們的重點。本教材的難點在于幫助中班上期的幼兒區分各種樂器的不同音色，并且運用樂器來演奏出2/4節奏。通過訓練，我們旨在培養幼兒的聽辨能力，同時激發他們對樂器的探索和創造力。
3、環境創設及材料準備
�。�1）樂曲《猜小鈴》錄音磁帶。
�。�2）小樂器：小鈴、鈴鼓、響鼓、響板、沙球等，每種樂器準備若干個。
4、設計思路
為了幫助幼兒培養初步的節奏感，我們可以在日常生活中引導他們，并不斷讓他們感受和積累不同的2/4節奏型。為此，我們在角色扮演游戲中設置一些小游戲是非常重要的。這樣幼兒可以通過參與游戲來培養他們的節奏感，使他們更加自然地理解和感受音樂。
擺弄小樂器一直都是幼兒們喜歡的活動。然而要學會正確使用樂器和辨別不同音色，需要一段時間來讓幼兒多接觸、多操作。因此，在角色扮演中引導幼兒學習使用小樂器，與小樂器建立友誼有助于幼兒了解并熟悉小樂器，從而積累感性經驗。
5、活動流程
（1）表演角里欣賞樂曲、感受樂曲
�、僭诒硌萁抢锫犢p歌曲“猜小鈴”。
欣賞旋律，歡暢的旋律，溫暖心靈。引導幼兒通過多次聆聽音樂，深入感受其中的情感和節奏，并且根據不同樂器的聲音，創造出新的歌詞。例如改編成：“小提琴，小提琴嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，歡聲繞，快樂綿，小提琴在你前�！�
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可以通過組織一些小游戲，例如"模仿我的節奏拍攝"或者"看誰能按照最多的二分之二節奏拍攝"來讓幼兒多次體驗不同的二分之二節奏。在此基礎上，我們還可以引導幼兒運用這些不同的二分之二節奏來表演音樂作品。
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幼兒在角落里自由探索，老師可以通過觀察和指導，讓幼兒學會正確使用小樂器的方法，引導他們發揮小樂器的正面作用。同時，老師還可以設計一些有趣的小游戲，例如“找出不同音色”，幫助幼兒區分不同樂器的音色特點。這樣的活動能夠促進幼兒對音樂的興趣培養，并且鍛煉他們的聽覺和觀察力。
說明
幼兒在表演角色扮演中，可以通過聆聽音樂、感受節奏和熟悉小樂器來增強他們的參與度。這樣的活動可以持續一到兩周，并且老師應該盡力引導每個幼兒都親身體驗角落游戲中的操作過程，從中進行探索。
�。�2）集體游戲中感受樂曲，嘗試創造，用不同節奏表現樂曲，分辯樂器音色。
乙
幼兒
甲
教師帶領全班幼兒做一個有趣的游戲。首先，教師讓甲幼兒閉上眼睛，在一個正方形的空地中間蹲下。接著，教師把乙幼兒放在正方形外，讓他手里拿著一個小鈴鐺，并唱起了歡快的`歌曲。乙幼兒按照音樂的節奏，敲擊著小鈴鐺，并且自由自在地在正方形周圍走來走去。歌曲即將結束時，乙幼兒蹲在一排幼兒的后面，繼續按照節奏敲擊著小鈴鐺，發出“|X|”的聲音。接下來，甲幼兒需要猜出小鈴鐺最后停留的位置。如果甲幼兒答對了，那么他就贏得了比賽，并可以成為下一個“敲鈴人”，在圈外進行表演。如果甲幼兒答錯了，那么他將被罰做一個節目，然后再次回到圈內繼續游戲。
說明
游戲可以循環進行，當小明幼兒蹲在中央，小華幼兒歡快地唱歌，邊唱歌邊輕敲著小鼓。其他所有的幼兒也要跟著唱歌，并且有節奏地拍手。
說明
教師與幼兒一起進行游戲時，可以根據孩子們的能力和發展階段來調整難度。我們可以鼓勵幼兒嘗試使用不同的樂器，并根據選擇的樂器改編歌詞，以增加游戲的多樣性和趣味性。此外，我們也可以通過改變幼兒的座位形狀，例如從正方形變為三角形或八邊形，來激發他們的想象力和創造力。請修改并回復您的需求。
�。�1）表演角里進一步大膽表現樂曲。
�、僭诩w游戲基礎上引導幼兒用不同樂器合奏，將曲末原先“ | X |”變為齊奏“| X …… |（白）我在這里……
�、谝部稍诩w游戲基礎上引導幼兒用不同節奏演奏。
說明
可通過表演角講評時設置一個小舞臺，讓幼兒有表現機會，激發興趣，體會樂趣。
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