最新六年級音樂教案
doremi六年級音樂教案篇一：六年級音樂教案
人民音樂出版社第12冊第三課
DoReMi
臺兒莊區張山子鎮大單莊小學張敏
年級：六年級
課型：表演課
[教學內容]
第十二冊第三課：DoReMi
歌曲《DoReMi》
[教材分析]
音樂劇《音樂之聲》是理查德·羅杰斯(1902-1979)美國作曲家。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一。全曲為C大調，2/4拍，作者用七個音的唱名和英語中與這些唱名發音接近的詞，巧妙的編成了不同的故事交給孩子，按孩子的年齡的的不同，安排每個孩子代表一個唱名，并從doremi構成的音階出發，使孩子們在不斷的反復變化中將“do
remifasollasi”這個音階深深地印在腦中。
[學情分析]
六年級的學生已有一定的音樂知識和能力的儲備。因此，從音樂教學的角度來看，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。但由于學生年齡特點原因，六年級學生在表現欲望上遠不如中低年級學生，很多學生由于害羞不愿表現自己。因此在教學方式上，需要用生動活潑和富于藝術魅力的形式，貼近他們的生活來激發培養以及發展他們的興趣，調動學生積極性參與到表演中來。
[設計思路]
歌曲《DoReMi》屬于“表現”的音樂學習領域，內容選自美國影片《音樂之聲》插曲。六年級屬于小學高段，學生已經具備一定的識譜能力，所以采用聽唱和識譜相結合的方法進行教學。
本課遵循了音樂教學中以音樂審美為核心的基本理念，歌曲對于學生來說其實并不陌生，在教唱上可能不成問題，對于這樣的教學內容就必須更大地擴充音樂視野，加強音樂體驗，豐富音樂感受。于是我從學生的實際出發，將學習的內容進行適當的拓展和延伸。通過歌曲、圖片、錄像等欣賞，讓學生在聽覺、視覺上獲得豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的升華，激發學生的`情感；通過豐富多彩的集體討論、為歌曲伴奏等教學活動，引導學生親身實踐，充分發揮他們的想象力和創造力，以合作學習促自主探究。在教學過程中我設計了不同的音樂活動，比如師生對唱，學生小組唱，表演唱等多種演唱形式，利用多媒體課件巧妙設計符合學生特征，容易被學生接受的音樂活動，讓孩子們更喜歡音樂課，享受音樂帶給他們的快樂。
[教學目標]
1.情感態度與價值觀目標：通過歌曲《DoReMi》的學唱及欣賞，加深對歌曲內涵的理解，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度；引導對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
2.過程與方法目標：通過創設生動的意境，利用豐富的教學資源，采取合作學習等教學方式，幫助學生多角度的感受音樂、自主創新。
3.知識與技能目標：指導學生用活潑的情緒和優美的聲音演唱《doremi》，感受歌曲的節拍特點，唱出2/4拍的韻律感，并能自編動作參與歌曲表演。培養學生用各種不同的手段表現音樂的能力。
[教學重點]學唱<>，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現音樂形象和情緒。
[教學難點]
為歌曲進行即興編舞、編配伴奏，以提高學生的音樂實踐能力。
[教具使用]
課件、電子琴
[教學方法]
創設情境、聽唱法、合作法、示范法
[教學過程]
一、組織教學。
1.發聲練習
教師指導：練聲時注意呼吸，上身坐直，保持良好姿勢。呼吸時找找聞花香或者打哈欠的感覺。
2.音程構唱
三度音程：3467
1245
五度音程：576
132
教師指導：怎么唱準并找到第二個音？
生：用耳朵聽音程上面的音，找準上面這個音再來構唱下面的音。
生：找到上面這個音，心里默唱下行音階，找到下面這個音就能唱準。教師示范，學生模仿并視唱音程。
【設計意圖：在授課前，對學生進行了呼吸、發聲、音準訓練。通過有效的發聲訓練，調整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規訓練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。】
二、談話激趣，導入新課
1．教師：“上節課我們學習了五線譜的記譜方法，了解到音樂的不同音高可以用不同的記譜形式來記錄。簡單的七個音無比的神奇，它們可以創造出美妙的樂段。今天我們要學一首新歌。歌名是這七個音里的三個音——DOREMI.
2．揭示課題，介紹作者。
課件出示：
作者：美國理查德.羅杰斯作曲。
奧斯卡.哈默斯坦第二詞。
給學生介紹《音樂之聲》的電影內容。
教師：“這首歌曲是影片《音樂之聲》的插曲。曾經獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》，這部電影主要講的是70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。故事的結尾，瑪利亞和海軍上校相愛，最后一家人幸福的生活在一起。”
學生一邊聽老師的介紹一邊看
電影劇照。
【設計思路：這一環節通過介紹《音樂之聲》的電影內容，欣賞電影劇照。以此引起學生學習的興趣，帶動了學生的積極性與主動性。】
三、學唱并欣賞《DOREMI》1．教師：“作為音樂老師，我最喜歡瑪利亞，她用美妙的歌聲和可愛的語言讓根
本不懂音樂的孩子們懂得了七個音符能創造出美妙的音樂。
同學們想不想看看這部電影，聽聽這首歌？現在請大家一起欣賞該劇中最精彩最著名的片段----《DoReMi》。邊聽邊思考：
（1）這首歌讓我們認識了什么？
（2）音樂情緒是怎樣的？
（3）歌曲給你帶來什么樣的感受？（播放歌曲視頻）
2．生討論后回答問題。
師小結：歌曲聽起來是那么輕松活潑、充滿樂趣，瑪麗亞老師把每個音的唱名編成不同的句子教給孩子們，使音樂學習變得活潑有趣，孩子們當然喜歡唱了。
3.教師自彈自唱，學生根據歌曲的情緒做相應的律動。
4.播放錄音范唱，學生輕聲用LU模唱。5．指導歌詞的學習。
（1）指導學生讀歌詞，注意咬字吐字及語感。
（2）分別播放中文版和英文版的《Do-Re-Mi》。介紹各唱名在英文中的諧音所指。幫助學生理解歌曲內容。
（3）播放歌曲錄音，指揮學生嘗試歌唱。
（4）正確范唱，分句指導學生模仿歌唱：及時糾正讀音、咬字與音準，特別是個別跨小節音節和短時值音節。
（5）彈琴伴奏，分句指導歌唱：指導個別節奏、咬字、音準等難點。
（6）伴奏，進一步指導個別咬字等難點。
6.有感情的演唱歌曲，指導學生注意聲音的強弱。
教師：這樣一首好聽的歌曲，我
們怎樣才能把它唱得更好聽更有感染力呢？生1：聲音要有彈性，不能喊唱。
生2：聲音可以很有感情，稍微有點變化，不能從頭到尾一個聲音。
教師：同學們說得非常好，我們可以運用不同的強弱記號f和p來演唱，第一句和第三句稍弱，二四句稍強。后面的部分漸強。讓我們來試試，會唱出你想象不到的效果。
學生運用強弱記號來演唱歌曲。
【設計意圖:學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現音樂形象和情緒。】
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