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語文教案

時間：2024-04-09 08:11:55 語文教案

語文教案[錦集5篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案[錦集5篇]

語文教案篇1

　　小獅子

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、.認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。

　　2、通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。

　　3、懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點與難點:

　　1.認識16個生字及詞語.

　　2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會自立.

　　3.在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.

　　教學(xué)突破:

　　通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強學(xué)生的興趣,加強學(xué)生對課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達及表演的.能力.

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）

　　2、初讀課文，隨文識字

　　學(xué)生自由的讀讀課文，畫出不認識的字。

　　學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認識的字。

　　3、學(xué)生匯報：通過自學(xué)，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？

　　學(xué)生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭（指名認讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）

　　4、生字游戲

　　二、熟讀課文

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽，并標(biāo)明自然段。

　　2、小組比賽讀課文，請學(xué)生當(dāng)評委。

　　3、課堂評價

　　1）、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

　　2）、練寫田字格的生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫生字。

　　2、認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、

　　二、精讀課文

　　1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。

　　2、四人一組交流交流。

　　3、學(xué)生匯報：（學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）

　　4、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）

　　（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。

　　（2）理解“飯來張口”

　　（3）分角色讀課文1——6自然段。

　　（4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

　　（5）女同學(xué)讀獅子媽媽說的話。

　　（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？

　　5、課外延伸

　　聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？

　　6、課堂評價

　　找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

語文教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地讀描寫春天的句子。

　　2、能說出偏旁的意義，并找出同偏旁的字。

　　3、補充句子。

　　4、寫字，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

　　5、讀熟、背誦成語。

　　6、積累諺語。

　　7、會做一張賀年卡，并會在上面寫一句祝賀的話。

　　8、口語交際：春天來了。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習(xí)字、詞、句。

　　2、口語交際。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、能有感情地朗讀句子。

　　2、有找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點，提高學(xué)生識字興趣和能力。

　　3、把句子補充完整，讓學(xué)生意識到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從而感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　4、寫字訓(xùn)練，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

　　教學(xué)過程：

　　第一題：

　　（第一小題）

　　1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。

　　3、這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？

　　（第二小題：）

　　1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？

　　2、學(xué)生交流、討論、。

　　3、找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論。

　　4、“艸”表示什么？“蟲”呢？

　　5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。

　　（第三小題：）

　　1、你能說說你對文中出現(xiàn)的`動物園有什么了解？

　　2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。

　　3、（出示）蜜蜂在

　　燕子在

　　布谷鳥在

　　你會補充完整嗎？口頭填空。

　　4、你還知道哪些動物的生活習(xí)性或特點？

　　第二題：

　　1、審題后進行指導(dǎo)。

　　（1）（出示投影）學(xué)生認讀，讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點？寫撇、捺時要注意什么？

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫，然后學(xué)生練習(xí)。

　　教學(xué)后記：能找出同一偏旁的許多字，并能照句子說一句話。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　能積累描寫春天景色的成語。

　　2、熟記諺語。

　　3、教會學(xué)生做一張賀年卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實踐中學(xué)語文。

　　第三題：

　　（第一小題）

　　1、讀題，審題。

　　2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？

　　3、你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。

　　4、你還知道哪些贊美春天的詩句？

　　5、齊聲朗讀成語，背誦成語。

　　（第二小題）

　　1、審題，指民學(xué)生觀察。

　　（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。

　　（2）生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習(xí)背誦。

　　第四題：

　　1、審題后，問：誰會做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？

　　2、老師指名學(xué)生做，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準(zhǔn)備了些什么呢？

　　3、學(xué)生在寫的時候要注意格式

　　第五題：

　　一、審題，然后指名說要求。

　　二、指導(dǎo)觀察。

　　1、（出示掛圖）按先上后下，先近到遠的順序說說圖上遠處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？

　　三指導(dǎo)說話。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。

　　2、將板書逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。

　　3、讓學(xué)生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。，并將整個內(nèi)容連起來說一說。（注意引導(dǎo)學(xué)生評議。）

　　教學(xué)后記：學(xué)生能背誦讀讀背背，并做了一張卡片給媽媽。

語文教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

　　二、教學(xué)重點：

　　從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　三、教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿（字詞卡片）。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、導(dǎo)語：今天，我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！

　　2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

　　3、交流體會。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）學(xué)會體會情感的方法。

　　（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。

　　（二）談話引入。

　　1、板書課題，談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

　　（三）自讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。

　　（四）學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字字音，認清字形，同桌合作識字。

　　3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

　　摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼。

　　（五）練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容。

　　1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的.意思把課文分成三段。

　　（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。

　　（2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。

　　（3）“我”深受感動。

　　各組討論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當(dāng)點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。

　　按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。

　　第一段是課文的第1自然段，寫每個同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點什么。

　　第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。

　　第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學(xué)深受感動。

　　（六）練習(xí)朗讀課文。

　　1、輪讀。

　　2、自由練讀。

　　3、同桌互讀。

　　（七）布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。

　　2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。

　　第二課時

　　（一）談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、請同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

　　2、讀課文。

　　（二）細讀課文，感悟理解。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？

　　（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點什么，老師會說什么呢？為什么？

　　經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。

　　2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。

　　（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？

　　（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談?wù)勀愕母惺埽瑢W(xué)邊說教師邊板書：

　　①外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）。

　　②動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）。

　　③樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）。

　　（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

　　（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為……所以……”說說。

　　3、學(xué)習(xí)最后一段。

　　（1）有感情地朗讀。

　　（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？

　　（三）積累語言。

　　1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

　　（四）鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫。

　　1、讀生字卡片、詞語卡片。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　（五）總結(jié)全文，深化體會。

　　如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？

　　（六）布置作業(yè)。

　　有感情地朗讀課文。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會本課文的14個生字，理解有關(guān)詞語。會用“竟然”，“水泄不通”造句。

　　2聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關(guān)句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸垼拍軐懙酶唧w，生動。

　　3能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　4通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，復(fù)述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)

　　教學(xué)方法：講練法討論法

　　教具：小黑板卡片

　　教學(xué)課時：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會本課文的14個生字，理解有關(guān)詞語。會用“竟然”，“水泄不通”造句。

　　2聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關(guān)句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸垼拍軐懙酶唧w，生動。

　　教學(xué)重難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，復(fù)述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)

　　教學(xué)方法：講練法討論法

　　教具：小黑板卡片

　　課型：新授

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都看過《西游記》n巴，今天我們就一同看一看其中一個精彩的故事——三借芭蕉扇。

　　出示課題。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自學(xué)生字詞。

　　2、自讀課文，注意生字詞的讀音。

　　3、反饋。

　　A讀音

　　“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字

　　B字形

　　蹬捶抹這三個字要注意。

　　C開火車讀——齊讀——同座位互相讀，互相正音。

　　D指名讀，師生評議。

　　4、理清文章層次

　　根據(jù)孫武空三借芭蕉扇，把文章分為三大部分。

　　學(xué)生討論

　　反饋

　　三、布置作業(yè)

　　完成課后描紅和臨寫。

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭的.精神

　　教學(xué)方法：講練法討論法

　　教具：小黑板卡片

　　課型：新授

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　聽寫詞

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自讀孫悟空“一借”芭蕉扇

　　邊讀邊想，你體會到鐵扇公主是個怎么樣的人?

　　(蠻不講理)

　　你從哪些語句中讀懂的?

　　第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎么樣?

　　(鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了)

　　指導(dǎo)朗讀

　　2、自瀆孫悟空“二借”芭蕉扇。

　　A讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞語，在說對話時，注意說話的語氣和神態(tài)。

　　B學(xué)生自己讀，交流。

　　C反饋，表演。

　　3、自讀孫悟空“三借”芭蕉扇

　　邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻了出來?”

　　三、回顧全文

　　從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人?是從哪些詞句中讀懂的?

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語。

　　2、說的時候，指導(dǎo)朗讀。

　　要帶領(lǐng)學(xué)生有條理，有順序的把課文中的內(nèi)容說具體。

　　四、作業(yè)

　　有感情朗讀，把這個有趣的故事回家講給家人聽。

　　板書：

　　三借芭蕉扇

　　一借給假扇足智多謀

　　孫悟空二借牛魔王騙回真扇不怕困難

語文教案篇5

　　《伶官傳序》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：1、掌握本文的字、詞、句的意義及用法。

　　2、學(xué)習(xí)本文嚴謹?shù)淖h論結(jié)構(gòu)。

　　3、學(xué)習(xí)本文布局謀篇的特點。

　　4、本文是史論，是借古諷今之作，理解文中闡發(fā)的“盛”“衰”;“得”“失”;“成”“敗”;“損”“益”;“興”“亡”的道理。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。理解文章的思路，學(xué)習(xí)本文的論證法：例證法，正反對比論證法。

　　德育目標(biāo)：

　　1、明白“憂勞興國，逸豫之身”的道理。

　　2、理解“謙受益，滿招損”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警句的深刻含義的啟示。

　　教學(xué)重點：

　　1、文中關(guān)鍵字、詞、句。

　　2、文章議論思路。

　　3、如何通過正反說理突出中心論點。

　　教學(xué)難點：理解本文內(nèi)容與題目之間的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：誦讀法，探究引申法

　　課時安排：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、舉出所學(xué)過的歐陽修的文章。(《醉翁亭記》)。

　　2、與《醉翁亭記》對比導(dǎo)出《伶官傳序》(如果說《醉翁亭記》通過寫醉翁亭的秀麗風(fēng)光，通過勾勒太守與民同樂的畫面來抒發(fā)作者的政治理想的話，那《伶官傳序》則是通過寫后唐莊宗接受和執(zhí)行其父親遺命等一串故事，通過總結(jié)寵幸伶人這一教訓(xùn)，表達了作者憂國憂民的情懷，我們就來學(xué)習(xí)歐陽修的《伶官傳序》。)

　　3、由學(xué)生介紹歐陽修。

　　4、關(guān)于序。

　　5、背景介紹。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、朗讀課文：學(xué)生朗讀，教師正音。

　　2、共同研討：共同翻譯全文，解釋個別詞，字義，說明特殊用法，疏通文意。

　　3、再次齊讀課文，教師指導(dǎo)：①讀出重音，體現(xiàn)這種強調(diào)的意義來。(豈非人事哉，“得失”“人事”等)②讀出節(jié)奏，體現(xiàn)出文氣的急切舒緩來。(“方其”領(lǐng)起下面分句一氣貫通，有聲勢，不可一世的氣概。)③讀出對比，體現(xiàn)出文章的抑揚變化來。④讀出玉器，體現(xiàn)出作者的感情傾向來。

　　三、研討本文嚴謹?shù)乃季S線索。

　　1、思考，找出本文的中心論點，并用現(xiàn)代漢語表述。(雖由天命，豈非人事哉?——盛衰成敗，由于人事。)

　　2、為了證明中心論點，作者采用了什么論據(jù)?怎樣過度到分析中去的'?(論據(jù)：莊宗得天下，失天下的史實。過度：莊宗之所以……可以知之矣)

　　3、簡述莊宗得天下和失天下的史實。

　　4、作者從論證角度看，采用了什么論證方法?(正反對比論證)

　　5、作者從莊宗得天下的史實中得到了怎樣的結(jié)論?(“皆自于人”，“憂勞興國，逸豫之身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”)

　　6、用現(xiàn)代漢語將作者的這些結(jié)論說說。(“謙受益，滿招損”，“防微杜漸”“以史為鑒”“力戒驕奢”“勵精圖治”“居安思危”)

　　7、小結(jié)：本文在論證結(jié)構(gòu)上有一條嚴謹?shù)乃季S線索，它按照“提出論點——例證分析——得出結(jié)論”的方式進行議論，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴謹。

　　8、處于北宋時期的歐陽修，為何要寫《伶官傳》呢?并冠以短序?

　　9、師結(jié)：以古喻今，告戒當(dāng)時的統(tǒng)治者，要汲取歷史的教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不應(yīng)滿足于表面的繁榮。

　　四、課堂延伸：

　　1、思考：你學(xué)了這篇課文后，從莊宗這一史實和作者這篇文章中受到了什么樣的啟發(fā)?(小事不小，玩物喪志，事在人為，以古為鏡)