兒童歌曲《其多列》一年級優質教案（通用10篇）
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的兒童歌曲《其多列》一年級優質教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兒童歌曲《其多列》一年級優質教案 1
教學目標：
1、 通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、 通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
3、 通過為歌曲伴奏，培養學生節奏的掌握能力。
4、 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍，初步做到均勻、正確。
教學重點與難點：
1、 引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、 用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏》
教具準備:
錄音帶、電子琴、打擊樂器、圖片。
教學過程
一、情景到入
1、創設情景，情感鋪墊
師：同學們好!今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多，誰能知道我國有多少個民族?
2、師生互動，探求新知
師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢?(播放《齊多列》錄音)
二、寓教于樂
1、 自主學習，感受音樂
出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。
優美的歌曲學生愛聽;多彩的畫面，學生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。
2、 多次聆聽，學習新歌
(1)、師范歌曲，請學生把不人認識的字用拼音標記好。
(2)、出示“走”與“跑”的線路圖
引導學生讀出走與跑的'長短(為讀歌詞打基礎)
(3)、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。
(“其多列”哈尼語，快快來的意思。)
3、 演唱歌曲，體驗音樂
(1)教師領唱。
(2)隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。
(3)引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現歌曲，進一步提高學生的聲音表現能力。
三、創造表現
1、合作探究，創造實踐
分發打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學拍打強弱規律一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。
2、表演展示，交流評價
學生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。
3、拓展延伸，開闊視野
師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什么感受?學到了什么?(愉快;熱愛勞動)
設計意圖：在本教學環節中教師引導學生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。
三、完美結課
同學們，今天我們學習了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快樂。希望同學們能夠課下收集一些我國其他民族的兒童歌曲，下節課唱給大家聽。
教學反思
通過本課教學，學習用歌聲及動作表達歡快，活潑的情緒，結合教材內容，培養了學生從小養成安勞動的良好習慣。全班同學對歌曲節奏掌握較好，但是音準的學唱中掌握不太準確，在今后的教學中要進一步加強這方面的訓練。
兒童歌曲《其多列》一年級優質教案 2
傳授教養目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，進修用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒
2、鞏固走與跑的時值與長短，經由進程創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養學生的即興創作能力
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不年夜，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。
傳授教養重點：
有表情的進行歌唱與表演
難點：
用節奏創作一句話
板書設計：
書寫歌曲節奏p10-11
傳授教養進程：
一、情境導入
復習舊知導入新課：
1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀
xx|xxx|xx|x|xx|xxx|
你去做什么？我去做游戲！我去踢足球！
2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好
3、認讀老師用卡片拼出的節奏（讀、拍出來都可以）
4、請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力
5、創作練習（鞏固走與跑的節奏。培養創編與靈活運用的能力）
（1）、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做？例：（老師問5個字學生答5個字）
你去做什么？
我要去上學！
（2）、學生進行創編練習（在節奏準確的情況下，不限制說話的內容）——出現問題老師及時糾正。
二、寓教于樂：
情境導入：（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦！他們與我們一樣，背起年夜度的書包，高高興興地走進學校，開始了新的進修生活，你們聽......”
1、老師有表情的范唱歌曲《其多列》，讓學生用簡短的語言描述上學路上的高興心情，然后請學生描述出歌曲的`年夜概情節與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語快快來）
展示哈尼族的圖片。讓學生從視覺上充分感想感染。
2、板書，請年夜家一起來認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字
3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手（按強弱規律），并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍●○讀詞。
4、隨老師的范唱進修二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助。（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作）
5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法），提示學生輕松而高興的聲音演唱歌曲，注緊張清楚地唱好一字一音的歌詞，結尾的“其多列”應唱的更為輕柔、親切。
6、最后是師生一起隨音樂（歌曲伴奏音樂）邊唱邊做。
7、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲《其多列》。教師根據兩聲部的演唱結果，對各聲部的優點進行總結表揚，給予肯定。捎帶指出一點不足，讓學生在后面的合唱中加以努力。
三、創造表現：
1、游戲
哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個花瓶。一個花瓶代表“抒情”，一個代表“歡快”，這里有四朵花，應插到哪個花瓶里？請你們唱一唱，體會一下再做決定。
2、鼓勵學生大膽地進行獨唱。
四、完美結課：
請同學們和云南哈尼族的小朋友們一起感想感染這歡快的一天吧！聆聽快樂的一天。（聽音樂走出教室）
兒童歌曲《其多列》一年級優質教案 3
教學內容：
1、認讀走與跑的節奏，并用編創節奏說一句話
2、表演歌曲《其多列》
教學目標：
1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍，初步做到均勻、正確。
教學重點與難點：
1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、認識八分音符和四分音符，正確打出歌曲的節奏。
3、為歌曲創編舞蹈和歌詞。
教具準備：
課件、電子琴
教學過程：
一、導入
1、創設情境師以提問的形式開始本節課。
2、通過短片讓學生認識一下各個民族。
3、請同學們認真記各民族名稱，讓同學們比一比誰是我們今天的記憶之王。
二、新課教學
1、師出示哈尼族樂器并向同學作介紹。
2、師讓學生看聽哈尼族的兒歌《其多列》，并讓同學們認真看完后告訴老師歌里的小朋友都做了些什么？
3、生用自己語言來描述歌曲內容。
4、師再次放音樂并帶領學生隨音樂做律動。
5、節奏創編練習：師板書兩個八分音符和一個四分音符，作講解后，讓學生用跑來代替八分音符用走來代替四分音符，然后根據老師給出的節奏進行兒歌節奏創編。接著將《其多列》的歌詞按節奏讀出來。
6、師播放兒歌《其多列》生小聲跟唱
7、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作）
8、學生隨音樂完整、整齊的`演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法）
三、課堂拓展
9、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。
10、舞蹈創作表演，讓學生自己根據兒歌進行編舞并上臺表演，師評選出舞蹈小明星。
四、課堂小結：
小結教學內容與學習情況。
《其多列》教學反思
《其多列》是一首云南xx族民歌，節奏簡單，旋律平穩，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節奏對一年級學生來講有點快，在教學過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱。在學習歌詞時，第一段有兩句歌詞學生老師唱不清楚，于是教師通過表演學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。
所以在教學過程教師的示范與講解很重要，唱游教學是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師示范和講解。在律動《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個動作一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中作一個完整的示范。示范時注意，面對學生作反向動作，背對學生作正向動作，生動形象的動作，幫助學生全面感受和理解了音樂。
接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒、音樂的節奏、節拍特點、速度力度的變化。最后，讓學生隨著音樂的結構完整表演一遍。這樣學生很快地就掌握了這首律動。
兒童歌曲《其多列》一年級優質教案 4
一、說教材：
本課是人民音樂出版小學一年級上冊第二單元《其多列》，《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋”等詞語，表現了哈尼族兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。
二、說學情：
小學一年級段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。
三、說教學目標：
知道四分音符與八分音符時值的比例，讀出走與跑的長短。
知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍，初步做到均勻、正確。
通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的.風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
四、說教學重難點：
學習并背唱歌曲，引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，有表情的演唱歌曲。
五、說教學過程：
1、圖片導入，通過展示哈尼族人民的服飾和生活照片，讓學生更直觀的了解哈尼族的民族特色
2、初聽歌曲，讓學生感受歌曲特色
3、學唱歌曲：
（1）用“走、跑”讀節奏，感受四分音符和八分音符時值的長短區別，讓學生試的去念并用手打節奏。
�。�2）朗讀歌詞，通過對歌詞的朗讀，了解歌曲所表達的內容。
�。�3）學生唱譜，通過對旋律的演唱，糾正學生的音高，在此過程中熟悉歌曲旋律。
�。�4）教師范唱，學生跟唱。意圖是讓學生再次加深對旋律的印象，之后可以用“lu”來唱旋律，熟悉旋律后，加入第一段歌詞，隨著琴聲小聲跟唱，鞏固節奏和旋律的掌握，直到全部學會。
4、拓展延伸：
舞蹈展示：歌曲掌握后，引導學生用肢體動作來表現歌曲，拓寬學生表現力的同時，鍛煉學生身體的協調能力。
兒童歌曲《其多列》一年級優質教案 5
教學目標：
1、學習歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
2、用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》編配伴奏。
3、知道四分音符與八分音符時值的比例，讀出走與跑的長短。 教學重點：學習并背唱歌曲
教學難點：
把握歌曲節奏特點及隨歌聲進行準確的擊拍。
教 法：
談話法、聽唱法、音畫結合法、視唱法、討論法、欣賞法
教 具：
鋼琴、幻燈片
教學過程：
一、導入
1、 播放背景音樂《快樂的一天》
2、 請同學談一談最高興做的事情，并以“快樂的一天”為題創編一句話“你去 做什 么？”
3、 過渡語：同學們的業余生活真豐富��！現在讓我們一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？
二、學習歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜
2、學生聆聽歌曲，師出示圖畫掛在黑板上（含第一段的歌詞）
3、請同學們看著圖片再聽一遍，可以小聲哼唱
4、師按節奏朗讀歌詞，并指導學生有節奏、有感情的朗讀
5、復聽音樂，請學生再次感受歌曲的旋侓及歌詞大意
6、過渡語：老師想請小朋友們告訴我“其多列”是什么意思？（生）
同學們也不知道啊!剛才音符姐姐悄悄告訴老師了，她讓我轉告你們：其多列是哈尼族語“快快來”的意思
7、師彈奏第一樂句，學生視唱
8、過渡語：他們招呼小伙伴干什么呀？彈后面的樂句，學生視唱
9、師彈奏，學生完整演唱第一段，（發現問題及時糾正）
10、以小組的形式練唱二、三段，師參加到學生的活動中，了解他們的自學情況
11、彈奏音樂并與學生一起完整的演唱歌曲
三、為歌曲伴奏
1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的'節奏卡，請同學討論走與跑的長短與歌曲有聯系嗎？
2、小組匯報，師小結并指導學生用擊拍的方式表達走與跑的長短
3、師彈奏樂句，學生演唱并隨音樂進行擊拍
4、播放伴奏帶，與學生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏
5、以小組的形式自由練唱，自己可以創編歌詞，師參與到活動中適時機的指導、糾正。
四、總結
1、請同學們談一談這節課有什么收獲，學懂了什么？不懂什么？
2、結束語：一分耕耘、一份收獲。希望同學們能夠在學習這片田園中努力耕作，收獲更多的果實。請同學們課余時間討論一下不懂的問題，下節課請音符姐姐來幫我們解答。
兒童歌曲《其多列》一年級優質教案 6
一、教學目標
1、
2、知識目標；學唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。能力目標：復習歌曲《苗家兒童慶豐收》、《云》、《柳樹姑娘》，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。
3、情感目標；培養學生對少數民族歌曲的喜愛之情。
二、教學重點
學習背唱歌曲，把握歌曲節奏特點。
三、教學準備
課件鋼琴
四、教學過程
（一）播放課件、激趣引入
1、播放背景音樂《愛我中華》（音量要小）
2、過渡語：我們的祖國有五十六個民族，就象五十六朵花開滿祖國的大地，在傣家的竹樓前、在天山的牧場上、在秀麗的桂林山水之間、在一望無際的內蒙古大草原上，各族小朋友歡歌起舞，歌唱幸福生活，歌唱美好明天。你們聽，哈尼族的小朋友，迎著春風披著陽光向我們走來了。
�。ǘ⿲W習歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音。（歌曲好聽嗎？大家想唱嗎？
那今天咱們來學習歌曲《其多列》板書課題。）
2、師彈琴，生踏著音樂節拍，拍拍手、拍拍頭、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。
3、課件展示歌片
①請同學們看著歌片，再聽一遍，可以輕聲跟著一起唱。
�、谡n件播放歌曲《其多列》的范唱錄音。
學生跟錄音小聲哼唱。
4、師：這首歌曲中你們還有什么不明白的或不認識的詞語嗎？
生：老師，“其多列”是什么意思？我不明白。
師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的.小伙伴。請你們來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。
5、師彈奏第一樂句的伴奏音樂。
生跟琴練習演唱歌曲的第一樂句。
過渡句：他們招呼小伙伴干什么去呀？請你唱一唱。
6、師彈奏后面的樂句。
生：練習演唱。（如發現問題及時糾正）
7、過渡：請大家完整演唱歌曲的第一段。
①師彈奏音樂與學生共同演唱。
�、谏樽嘁魳肪毩�。
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8、過渡：有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學會第
二段，請你們自己練習練習。
生：以小組的形式練習演唱第二段。
師：到其中的幾個組去活動，了解學生自學的情況。
9、過渡：我們一起來唱一唱第二段。
師；彈奏音樂并與學生一起演唱。
生：演唱第二段。
10、過渡；同學們唱得不錯，歌曲第三段的節奏沒有太大變化，但是大家要注意“花紋”的“花”字，它是一個字兩個音，請大家單獨練習這一句。
師：彈奏第二個樂句的伴奏音樂。
生：練習演唱“衣服上的花紋”這一句。
11、過渡：請你們自己唱一唱第三段。
師：彈奏伴奏音樂。
生：練習演唱第三段（如發現問題及時糾正）
12、過渡：請同學們完整地演唱這首歌曲。
師：彈奏伴奏音樂。
生：完整演唱。
13、分三小組每組唱一段比賽。
�。ㄈ楦枨y配節奏并伴奏。
1、師：為了讓這首歌曲的情緒更歡快，請同學們用學過的打擊樂器為歌曲伴奏。手串鈴：×××∣×××∣
雙響筒：××∣××∣
三角鐵：×－∣×－∣
2、課件播放范唱錄音。
生：跟錄音邊唱邊按伴奏譜練習伴奏。
3、過渡：下面我們完整地把這首歌表演一遍，請伴奏的同學準備好！
課件播放伴奏音樂，教師指揮。
生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同學為歌曲伴奏。
五、游戲活動
1、師：老師這里有一個花瓶代表“抒情”，一個花瓶代表“歡快”。
這四朵“花”應該插到哪個花瓶里？請你唱一唱，體會一下再做決定。
2、師課件播放這首歌曲第一段伴奏音樂。
生：小聲哼唱、評論。
生回答：《其多列》和《苗家兒童慶豐收》應插到“歡快”的瓶子里�！对啤泛汀读鴺涔媚铩窇宓健笆闱椤钡钠孔永铩�
六、總結
結束語：今天我們學習了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音樂藝術的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國優秀的少數民族兒童音樂作品唱一唱，感受少數民族音樂無窮的魅力。同學們，再見！
七、板書設計
兒童歌曲《其多列》一年級優質教案 7
【課型】：
唱歌課
【課時】：
第一課時
【教材分析】
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調式。全曲由兩個樂句構成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。旋律以do mi soI三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明。
【教學內容】
1、學唱歌曲《其多列》
2、用打擊樂為歌曲伴奏
3、判斷歌曲的情緒
【教學目標】
1、指導學生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。
2、通過律動學習，引導學生用動作的輕重感受二拍子強弱規律，要求：用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習時，動作與演唱速度要一致。
3、通過《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的"生活情趣。
4、通過為歌曲伴奏，培養學生節奏的掌握能力。
5、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。
【教學重點】
1、引導學生充分感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。
2、通過學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
【教學難點】
用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
【教具】
課件、錄音帶、電子琴、小樂器（響板、串鈴、碰鈴）、自制卡片
【教學過程】
一、組織教學：
彈奏《安靜曲》的旋律，讓學生聽著音樂，安靜地坐好。
二、問題導入、激發興趣
師：同學們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多。請同學們聽好：
你知道我國有多少個民族嗎？
生：五十六個民族……
師；對，我國是一個多民族國家，一共有56個民族。
56個民族就是56個兄弟姐妹，56個兄弟姐妹是一家。
我們的家叫中華！不是有這樣一首歌嗎？讓我們一起來欣賞一下吧！
（出示并播放音樂《愛我中華》。）
師：你們聽，哈尼族小朋友正邀請我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）
三、體驗快樂、學習歌曲
1、播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒。
師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？
生：歡快，活潑。
2、師范唱
繼續感受歌曲給我們帶來的'感受。
師：小朋友們，你聽到哈尼族小朋友在說什么？
3、其多列是什么意思？（是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴）。請同學打開課本34頁，找一找。
4、學習歌詞：
�。�1）師演唱歌曲，請學生把不認識的字用拼音標記好。
�。�2）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學生向哈尼族小朋友學習，學習他們熱愛生活、熱愛勞動、體會勞動的快樂。
第一段：表現哈尼族小朋友，熱愛勞動。
第二段：表現哈尼族小朋友，熱愛生活。
第三段：表現哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。
�。�3）隨琴輕聲的填詞唱歌曲。
�。�4）鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。
�。�5）歌曲處理：分小組討論歌曲應用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的
情緒演唱歌曲。
四、參與實踐、體驗音樂
出示打擊樂器，學習打擊三種不同節奏型。
響板：2/4 XX XX │ XX XX ‖
串鈴：2/4 X X │ XX ‖
碰鈴：2/4 X — │ X— ‖
分發打擊樂器，為歌曲伴奏，沒有得到樂器的同學拍打強弱規律，一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。（教師從旁指導）
五、鞏固與應用
哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個花瓶。一個花瓶代表“抒情”，一個代表“歡快”，這里有四朵花，應插到哪個花瓶里？請你們唱一唱，體會一下再做決定。
分辨歌曲的情緒（優美抒情與活潑歡快）
師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。
歡快：《其多列》《山谷回音真好聽》；抒情《云》《柳樹姑娘》
六、課堂小結
今天我們學習了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂，希望同學們能夠課下收集一下我國其他民族的兒童歌曲，下節課唱給大家聽。
兒童歌曲《其多列》一年級優質教案 8
一、教學目標
1. 知識與技能
通過學習《其多列》，感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
教育學生熱愛生活，熱愛勞動，理解歌曲中“揀樹葉”、“砍竹筒”等詞語所表達的生活場景。
知道音有長短，能準確讀出“走”與“跑”的節奏長短，并練習隨歌聲和樂曲進行節拍，初步做到均勻、正確。
2. 過程與方法
引導學生通過聆聽、觀察、模仿、實踐等學習方式，逐步掌握歌曲的旋律和節奏。
通過小組合作、表演展示等形式，培養學生的團隊協作能力和表現力。
3. 情感態度與價值觀
激發學生對民族音樂的興趣，增強對多元文化的理解和尊重。
培養學生的審美情趣，提高藝術修養。
二、教學重點與難點
1. 教學重點
引導學生充分感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。
培養學生正確的.唱歌姿勢和呼吸方法，確保發聲自然、流暢。
2. 教學難點
用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏，培養學生的節奏感和樂器操作能力。
三、教學準備
錄音帶或多媒體設備（用于播放《其多列》歌曲錄音）
手風琴或其他伴奏樂器（用于教師示范和伴奏）
打擊樂器（如碰鈴、響板等，供學生伴奏使用）
歌曲圖譜或PPT（用于展示歌曲旋律和節奏）
四、教學過程
1. 導入新課（約5分鐘）
創設情景，情感鋪墊：通過提問的方式，引導學生回顧我國有多少個民族，并引出哈尼族和《其多列》這首歌曲。
播放《其多列》歌曲錄音，讓學生初步感受歌曲的風格和情緒。
2. 新課教學（約20分鐘）
自主學習，感受音樂：出示歌曲圖譜或PPT，播放音樂錄音，讓學生邊聽邊看，感受歌曲旋律和節奏。
多次聆聽，學習新歌：教師示范歌曲演唱，并請學生標記不認識的字；出示“走”與“跑”的線路圖，引導學生讀出節奏長短；朗讀歌詞，師生共同分析歌詞內容。
演唱歌曲，體驗音樂：教師領唱，學生跟唱；學生隨琴輕聲填詞唱歌曲；引導學生用自己的聲音展示音樂形象，進一步提高學生的聲音表現能力。
3. 拓展延伸（約10分鐘）
合作探究，創造實踐：分發打擊樂器，讓學生分組為歌曲伴奏；沒有樂器的同學拍打強弱規律一同進行伴奏。
表演展示，交流評價：學生分組表演，開展師生、生生相互評價，以鼓勵為主。
拓展延伸，開闊視野：引導學生思考通過學習《其多列》這首歌曲，有什么感受？學到了什么？（愉快、熱愛勞動等）
4. 課堂小結（約5分鐘）
總結本節課學習的重點和難點，強調歌曲的風格特點和情感表達。
布置課后作業：讓學生回家復習歌曲，并嘗試為家人表演。
五、教學反思
反思本節課的教學效果，評價學生的學習成果和教師的教學表現。
總結本節課的成功經驗和不足之處，為今后的教學提供借鑒和改進方向。
兒童歌曲《其多列》一年級優質教案 9
一、教學目標
通過學習歌曲《其多列》，了解云南哈尼族的兒歌風格，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
教育學生熱愛生活，熱愛勞動，培養學生活潑開朗的性格。
使學生能夠正確、流暢地演唱《其多列》，并感受歌曲中的2/4拍節奏和五聲羽調式特點。
二、教學重點與難點
重點：引導學生充分感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。
難點：用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏，并準確掌握歌曲中的節奏和旋律。
三、教學準備
教具：錄音帶、手風琴、打擊樂器（如小鼓、三角鐵等）。
多媒體資源：哈尼族風情圖片、視頻資料等。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）展示哈尼族風情圖片，介紹哈尼族的文化和風俗，引起學生的興趣。
�。�2）提問：你們知道哈尼族的小朋友平時喜歡做什么嗎？他們有一首非常好聽的兒歌，想不想聽一聽？
2. 欣賞歌曲
�。�1）播放《其多列》錄音，讓學生初步感受歌曲的風格和旋律。
（2）提問：歌曲中唱了什么內容？你們感受到了什么樣的情緒？
3. 學習新歌
�。�1）教師示范演唱《其多列》，學生跟唱。
�。�2）出示歌曲歌詞，學生跟隨教師逐句學唱，注意咬字清晰、節奏準確。
�。�3）分組練習，每組學生輪流演唱，互相評價。
4. 歌曲分析
（1）分析歌曲的2/4拍節奏特點，通過拍手、跺腳等方式感受節奏。
�。�2）分析歌曲的五聲羽調式特點，通過對比不同音高的聲音，讓學生感受音樂中的高低起伏。
5. 歌曲表現
�。�1）引導學生用自己的聲音展示音樂形象，表現歌曲中的活潑、歡快的情緒。
�。�2）分發打擊樂器，指導學生為歌曲伴奏，體驗音樂帶給大家的'快樂。
6. 拓展延伸
�。�1）提問：通過學習《其多列》這首歌曲，你們有什么感受？學到了什么？
（2）討論：如何在生活中熱愛勞動，像哈尼族的小朋友一樣活潑、快樂？
7. 課堂小結
�。�1）總結本節課的學習內容，強調歌曲中的節奏、旋律和情緒表達。
（2）布置課后作業：讓學生回家后將《其多列》唱給家人聽，并和家人一起討論歌曲中的內容和感受。
五、教學反思
本節課通過欣賞、學唱、分析、表現等多個環節，讓學生充分感受了哈尼族兒歌的風格特點，體驗了音樂的情緒，并學會了正確、流暢地演唱《其多列》。在教學過程中，教師注重培養學生的參與性和表現性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識。同時，教師也注意引導學生將所學知識與生活實踐相結合，培養學生的生活情趣和勞動意識。
兒童歌曲《其多列》一年級優質教案 10
一、教學目標
通過學習歌曲《其多列》，感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
培養學生熱愛生活、熱愛勞動的情感，同時了解哈尼族的文化特色。
讓學生能夠正確、有感情地演唱歌曲《其多列》。
初步了解音的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍，做到均勻、正確。
二、教學重點與難點
重點：引導學生充分感受哈尼族兒童歌曲的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。
難點：用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏，并準確掌握歌曲的節奏和旋律。
三、教學準備
教具：錄音帶、手風琴、打擊樂器（如三角鐵、碰鈴等）。
輔助材料：多媒體課件（包括哈尼族的圖片、歌曲視頻等）。
四、教學過程
情景導入
開場白：教師介紹哈尼族，展示哈尼族的圖片，讓學生了解哈尼族的文化背景。
播放《其多列》的'錄音，讓學生初步感受歌曲的風格和旋律。
寓教于樂
自主學習，感受音樂：教師出示圖譜，并播放音樂《其多列》，讓學生邊聽邊看圖譜，感受音樂的節奏和旋律。
多次聆聽，學習新歌：教師范唱歌曲，學生跟唱，注意歌詞的發音和節奏的掌握。然后引導學生朗讀歌詞，理解歌詞的意思。
演唱歌曲，體驗音樂：教師引導學生用自己的聲音展示音樂形象，表現歌曲，提高學生的聲音表現能力。
創造表現
合作探究，創造實踐：教師分發打擊樂器，引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏，同時教授打擊樂器的基本使用方法。沒有打擊樂器的學生可以拍打強弱規律一同進行伴奏。
表演展示，交流評價：學生分組表演，開展師生、生生相互評價，以鼓勵為主，讓學生體驗音樂帶來的快樂。
拓展延伸
教師引導學生思考：通過學習《其多列》這首歌曲，你有什么感受？學到了什么？
教師總結：通過這首歌曲的學習，我們不僅感受到了哈尼族兒歌的風格特點，還體驗了哈尼族兒童的生活情趣。同時，我們也學會了要熱愛生活、熱愛勞動。
五、作業布置
讓學生回家后將《其多列》這首歌曲唱給家人聽，并分享學習心得。
鼓勵學生嘗試用其他打擊樂器為歌曲伴奏，并錄制下來帶到學校與同學分享。
六、板書設計
黑板上應清晰列出歌曲《其多列》的標題、歌詞、節奏圖譜以及打擊樂器的名稱和使用方法。
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