(必備)實用的語文教案6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
第一課《散步》
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西------生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起
來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！蔽覀兌夹α�。后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日以短。我說：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧�！彼难垭S小路望去：那里有金色的`菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我�！蹦赣H對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當代作家。中國作家協會會員，重慶作協副主席。重慶人。1966年初中畢業，到四川內江插隊。1982年畢業于四川大學中文系。現為重慶師范大學文學與新聞學院新聞系副主任、教授。1980年開始文學創作。其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。著有《莫懷戚中短篇小說選》。
教學目標：
1.整體感知課文內容，理解文章的人性美。
2.揣摩品味文章語言，增強朗讀表達中的語感。
3.學習尊老愛幼的傳統美德。
教學重點：
1.整體感知課文內容，理解文章的人性美。
2.有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。
教學難點：
理解文章的人性美，品味文章的意境美。
教學手段：互動
教學時間：一課時
教學過程：
一、激情導入
人生最真摯的情莫過于親情。親情雖然沒有愛情那樣浪漫，瑰麗，卻像小溪一樣平淡中見雋永。家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因為母愛如水;有一座山，能讓你堅韌，這座山叫做父愛，因為父愛如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀大了，孱弱的雙肩已經不堪重負。
同學們在成長的過程中一直都沐浴著親情，那位同學能聯系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學生回答)是的，哪怕一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情。那么今天，就讓我們走進南方初春的田野，去感受莫懷戚一家祖孫三代人一起散步的濃濃親情吧。
二、走進課文，感受親情。帶著問題于都課文
A、散步的人有：
B：散步的地點是：
C：散步的季節是：
D：散步的過程中發生了：
E：結局
齊讀全文，并思考以下問題
�、転槭裁凑f“我”的背上和她的背上的加起來就是整個世界?(難點理解)
3、品析課文，討論分析人物性格特點，賞析難點句子，文章重點段落，以及分析文章主旨句子。
1.有感情的朗讀課文，體會文章的語感和情感。
(1)掃除字詞障礙
(2)思考：
①課文中出現了那幾個人物?
②在散步的過程中發生了什么事?請用自己的話加以概括。(學生自主發言，辯論走大路還是小路)過渡語：看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產生家庭矛盾。
③面對母親和兒子的分歧，我做出了什么決定：“我”為什么要做這樣的決定?
�、芪乙呀洓Q定走為什么我覺得責任重大?
⑤最后，全家是怎樣走過那條小路的?這又說明了什么(學生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對于學生的討論和回答，教師應鼓勵、肯定，積極引導，適時啟發，盡可能的讓學生體驗到成功的喜悅。)
板書：使命感承前啟后
我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護，作者在字里行間透露著一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
(3)齊聲朗讀課文
教師小結：
2.結構分析
母親→走大路呈上
散步我
妻子分歧責任重大尊老愛幼
兒子→走小路啟下
三、合作探究，品味語言。
1.探討我出來散步的原因?
⑴為了母親�！澳赣H本不愿出來的------便去拿外套”(寫出了母子二人的情態，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬�！罢驗槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B。⑵外面的空氣很清新，景色很美。
2、文中那些句子體現了一家人的濃濃深情?
3、找出文中自己喜歡的句子，合作探討，仔細品味。
4、質疑。
5、中心探討。
四。走出課文，談論親情。
語文教案 篇2
教學目標
1.知識目標
�。�1）了解以感情變化為線索組織生活片斷以表現人物特點的寫法，語文教案－吾家有女初長成。
�。�2）學習恰當安排詳略的剪裁方法。
2.能力目標
�。�1）了解以感情變化為線索組織生活片斷以表現人物特點的寫法，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
�。�2）學習記敘文寫作中恰當安排詳略的剪裁方法，提高寫作記敘文的能力。
3.情意目標
認真體會文章中作者女兒的獨立意識和敢于張揚個性的精神，體會作者對女兒成長采取的正確態度，從中受到啟發。
教學建議
主題
文章選取了作者女兒成長過程中的一些生活片斷，表現與“我的女兒”有著相同經歷的年輕人的獨立意識和敢于張揚個性的精神，作者還勸告為父母者：只要孩子健康成長，就應該尊重孩子的個性，不要一味地按照家長的意愿去設計子女的形象。
思路
本文是以作者的感情變化為線索組織生活片斷的。
明線是作者對女兒看法的變化：
認為女兒“典型性不夠”而感到“失望”—— 在一些問題上“母女倆沒有代溝”——欣賞女兒—— 母女倆成為朋友
暗線是作者對女兒殷切的期望與強烈的愛，初中二年級語文教案《語文教案－吾家有女初長成》。
文章可以劃分為兩個部分：
第一部分（第1—14段）：寫女兒的成長經歷及“我”的感受。
可以劃分為三層：
第一層（第 l－10段）：“我”去香港之前女兒的成長經歷，“我”覺得女兒典型性不夠。
第二層（第11—12段）：“我”去香港的三、四年間，“覺得女兒一下子長大了”。
第三層（第13－14段）如今，不知不覺間，“女兒成了我的朋友”。
第二部分（第15段）：是“我”通過女兒的成長經歷而得出的對生命的認識。
教學建議
�。�1）主要引導學生認真朗讀課文。
（2）要求通過自學討論掌握文章的結構和內容，理解寫作特點。
采用了對比的寫法
記敘女兒童年時的表現與成長后的進步形成對比。例如：彈奏鋼琴，童年時，“每次練琴她哭我吼”，不得不終止練習，成長后，“已能在琴鍵上奏出很好的曲子”；讀書，童年時，“《安徒生童話》只翻了幾頁就不看了”，成長后，“讀書之廣竟超過了我”、“愛讀《圍城》，幾乎背得出其中好多她認為的精彩之句、也愛讀《洗澡》”；寫文章，童年時竟然有不及格的作文，成長后，開始發表文章，并且有報刊約稿。通過對比，既突出了女兒童年時的執拗和桀驁不馴，也表現了作者對童年女兒的失望和不滿，對女兒日后的進步感到欣喜和自豪。通過對比，強化了中心，結尾歸結自己的'啟示就水到渠成。
材料安排詳略得當
文章題目中的“初長成”決定內容的重點應該是反映成長中的進步，文章的中心也要求比較詳細地記敘女兒成長后取得的成績。作者正是比較簡略地交代了女兒童年的情況，這一部分內容多為概括地表述。而后一部分記敘女兒的健康成長，既有具體的敘述，例如女兒讀梁鴻志傳記的情況，又有生動的描寫，例如女兒富有個性的言談舉止。這一部分的筆墨洋溢著喜悅，富于感染力。這說明作者善于剪裁，能夠恰當地處理內容與題目、材料與中心的關系。
教學設計示例
吾家有女初長成
教學目標：
知識目標
�、倭私庖愿星樽兓癁榫�索組織材料的寫法。
�、趯W習詳略得當的剪裁特點。
能力目標
�、偬岣唛喿x記敘文的能力。
②提高自學能力。
情意目標
理解文章的中心，體會文章中的“女兒”的個性和健康成長的特點，理解文章的中心，恰當處理同家長的關系。
教學重點：
①提高閱讀記敘文的能力。
�、谔岣咦詫W能力。
教學難點：
體會“女兒”的個性和
語文教案 篇3
第22課 我為你驕傲
學習目標
1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、學會承擔責任，學會寬容。
課前準備
1、 實物投影儀
2、 句子投影片
第一課時
一、談話激趣，初步感知課文內容
�。ㄕn前板書“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯系生活實際談一談）（補充課題），今天我們學習的課題為“我為你驕傲”（生齊答）通過預習你知道課題中的“我”是誰？“你”又是誰？（根據學生回答板書： 老奶奶 “我” 送報的孩子 “你”）老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢？讓我們在課文里尋找答案吧！
二、帶著問題，自由讀課文
要求： 1、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音，記憶字形。
2、 再讀全文，做到通順、流利 。
三、交流
1、 請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2、 請班上朗讀最好的學生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。
四、朗讀課文，學習詞句
1、 一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。
2、 同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3、 展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
六、指導書寫。
1、 請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2、 細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
重點指導詞語：
“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。
“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的.中間。
“繼”的筆順是先寫“ 纟 ”，再寫“米”，最后寫“ 豎折 ”。
“驕傲”一詞重點區別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
3、 練習書寫四個字、四個詞。
4、 點評反饋。
第二課時
一、復習鞏固
1、用多種方法認讀生字、新詞。
2、用投影出示一些句子，指名朗讀。
二、自讀感悟
1、 自由讀課文，思考。
а.是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學生有條理地說說事情的經過）學生說到那里，就引導學生感情領悟到那里，進行感情朗讀。如；
（1）想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態、動作、語言，指導學生分角色朗讀，體會“我”
的情感變化過程。
�。�2）當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問，她在想什么？
（3）當老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想起什么？當老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時，又會想些什么？
ь.老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）
2、 分組或全班交流。
三、感情朗讀，加深體會。
1、 分組練習最讓你感動的地方。
2、 說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，做了錯事應當怎么辦？是怎么解決的？
3、 回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的想法。
四、練習書寫。
聽寫生字詞。
五、積累語言。
1、 你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。如：
�。�1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
�。�2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2、 讀讀抄抄課后詞語。
光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在
足夠 真誠 頓時 繼續 風和日麗
3、 交流評議，提高學生對文字鑒賞水平。
語文教案 篇4
教學目標：
1．學會單韻母aoe，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2．認識聲調符號，能正確讀出aoe的四聲。
3．認識漢語拼音四線格并學習使用。
教學重點、難點：
1．aoe的正確發音，a和e讀音的比較。
2．aoe的四聲讀法。
教學準備：彩色掛圖、aoe的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學生各帶小鏡子一面。
教學時間：兩課時
第一課時
教學內容：學習單韻母aoe
教學過程：
一、看圖激趣，揭示課題。
1．談話導入。小朋友，你們已經是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學很多本領。
2．下面跟老師學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。
3．指導看圖，引出字母。
�。�1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學生背著書包高高興興
上學去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學生多有禮貌呀。
�。�2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學第一課aoe。
二、學習單韻母aoe
1．學習a的讀音。
（1）教師范讀，指導學生觀察口形，聽準讀音，體會發音方法，自行試讀。
（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
2．依次分別學習o和e的讀音，方法同上。
3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區別。
4．指名讀aoe，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
5．指名說說aoe的發音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。
6．利用插圖，識記aoe的讀音和形體。
�。�1）看插圖，想想怎樣識記aoe的讀音和形體。
（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形的。
7．思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的？（自由發言）相機教順口溜：aaa，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o
oo，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。eee，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。
8．小結談話：aoe都是單韻母。（領說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學這3個。
三、鞏固練習。
1．出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。
2．指名讀，“開火車”讀。
四、指導書寫。
掛出四線格小黑板。
1．認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領讀三遍）
2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。
五、作業
1．自己認讀aoe卡片。
2．練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。
第二課時
教學內容：學習aoe的四聲
教學過程：
一、復習檢查
1．上一節課我們學習了哪幾個單韻母？
2．抽讀aoe卡片。
二、學習aoe的四聲
1．認識聲調符號和四種聲調名稱。
�。�1）漢語拼音規定一個音節有4個音調。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）板書：“-′”。講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。標“-”的表示第一聲，標“′”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
2．寫出aoe的四聲讀法。
（1）出示：āáǎ教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
�。�2）根據第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
�。�3）各人練讀a的四聲。
（4）指名讀a的'四聲，正音。
�。�5）分組讀，齊讀。
（6）出示：ōóǒēěì仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o和e的四聲。
�。�7）出示：āōēáóéǎǒěàè教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點示：這就說明聲調能表示音節的意義。
三、鞏固練習
1．抽讀aoe的四聲卡片。
2．聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。
3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe3個單韻母。
4．抄寫aoe，再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。
語文教案 篇5
（一）漢語拼音
1．鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。認識隔音符號。
（二）識字、寫字
1．學會常用漢字550個左右。能辨析學過的多音字、同音字、形近字。學習用部首法和數筆畫的方法查字典。學習從字典中選擇詞義。能初步獨立識字。
2．學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。能初步辨析近義詞和反義詞。學習積累詞語。
3．能熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。
4．練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。上學期學習用毛筆描紅，下學期學習用毛筆仿影，能正確地執筆、運筆，初步養成良好的寫字習慣。
（三）聽話、說話
1．能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事，能轉述內容。對不理解的問題能夠提出來。
2．能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想象。
3．初步能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。
4．當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（四）閱讀
1．繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
2．繼續學習默讀課文，能初步理解課文內容。
3．能結合上下文和生活實際理解詞句。
4．學習分析自然段，歸納主要內容。
5．學習課文是怎樣用詞造句、連句成段的。
6．學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
7．能閱讀兒童讀物，了解主要內容。
（五）作文
1．能用學過的部分詞語寫通順的'句子。
2．學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出內容比較具體的片斷。學寫簡單的日記。
3．學習使用冒號、引號。
4．能修改有明顯錯誤的句子。
語文教案提綱篇四：小學四年級語文教學大綱
（一）漢語拼音
1．鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
（二）識字、寫字
1．學會常用漢字400個左右。能辨析多音字、同音字和形近字。
2．能在閱讀和作文中使用字典解決有關字詞的疑難問題。
3．學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。初步培養辨析詞語的能力。進一步學習積累詞語。
4．能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。學習用毛筆臨帖，寫得端正，紙面干凈。養成良好的寫字習慣。
（三）聽話、說話
1．能聽懂程度適合的講話。參加討論，能聽出同學發言中的問題。
2．養成專心聽、認真思考的習慣。
3．參加討論能主動發言，能用普通話講清自己的意思。能復述課文。能清楚明白地講述
語文教案 篇6
《新聞兩則》
——《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《中原我軍解放南陽》
新聞兩則
●教學目標
把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。
綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
●教學重點
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。
●課前準備
預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。
《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。
(學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點)
教學過程：
整體感知
教師板書課題，出示學習目標。
教師檢查預習字詞情況，布置思考題：
快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?
學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
(三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體)
教師導學
(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論)
要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的.內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。
新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。
合作探究
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)學生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。
拓展延伸
教師導學：要求學生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內容。再讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思考題。
默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。
運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?
品味兩則新聞語言的特點，完成課后練習三。
學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵。
教師小結
《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具
有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體
驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
布置作業
完成練習冊相關作業
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