六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案
導(dǎo)語(yǔ)：為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。下面cnfla小編為您收集整理了一份教案，希望對(duì)您有幫助!
教學(xué)目標(biāo)：
1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)
1、出示語(yǔ)段，自由朗讀。
【課件出示】小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜
(1)“殘存”是什么意思?
(2)有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”?
(3)通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
2、揭示課題。
(1)板書(shū)：彩色的翅膀
(2)思考：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)
二、建構(gòu)“海島”意象
1、認(rèn)真讀課文，把課文讀通順，思考：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?
2、反饋交流：
(1)要點(diǎn)：海島離陸地遠(yuǎn)
海島面積小
海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。
島上除了一群可愛(ài)的.戰(zhàn)士，好像沒(méi)有其他什么人了。
(2)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀。
【課件出示】?jī)赡昵埃瑧?zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。
【課件出示】瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”
【課件出示】 島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。
【課件出示】小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。
三、海島“嘗瓜會(huì)”
1、仔細(xì)地朗讀課文第13自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
2、讀了這段話(huà)，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎么樣的情景?
3、我們平時(shí)吃西瓜會(huì)用這樣的姿勢(shì)嗎?你對(duì)戰(zhàn)士的舉動(dòng)奇怪嗎?戰(zhàn)士們拿到瓜不是往嘴里送，他們先要看看，是不認(rèn)識(shí)嗎?
4、練讀這一段話(huà)。思考：戰(zhàn)士一邊品嘗自己的勞動(dòng)成果，一邊還會(huì)想起什么嗎?
四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”
1、在寶石島的戰(zhàn)士中，你對(duì)誰(shuí)的印象最為深刻?把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用”“畫(huà)出來(lái)，多讀讀;說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。
2、反饋交流。
五、認(rèn)識(shí)升華
用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。
六、布置作業(yè)：
摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
7*彩色的翅膀
邊防戰(zhàn)士 愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)
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