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    幼兒園中班小蝌蚪教案

    時間:2024-02-20 17:54:43 中班教案

    幼兒園中班小蝌蚪教案

      作為一位優秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班小蝌蚪教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園中班小蝌蚪教案

    幼兒園中班小蝌蚪教案1

      活動目標

      1、掌握小蝌蚪的形態特征。

      2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

      活動準備

      1、趣味練習:蝌蚪和青蛙

      2、水粉顏料、畫紙

      活動過程

      一、以故事形式引出小蝌蚪,并引起幼兒的回憶。

      1.春天到了,池塘里又出現了一群可愛的小精靈,他們長著圓圓的腦袋,身穿黑顏色的衣服,

      留著一條短短的小尾巴,悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊?

      2.出示小蝌蚪的生活環境。(小蝌蚪)

      小蝌蚪長的.什么樣呀?

      你知道小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的?(扭來扭去,彎彎扭扭)

      請幼兒用肢體動作學一學。

      二、教師邊講邊示范,幼兒練習。

      1、今天我們用手指頭來畫小蝌蚪,你們想不想試一試呀?

      2、教師示范畫小蝌蚪過程

      --伸出食指沾一下顏料,點到畫紙上

      --抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

      --出現了一條紅顏色的小蝌蚪。

      --再出現一條藍顏色的小蝌蚪。

      要求:

      (1)換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

      (2)伸出手指頭沾顏料

      (3)點在畫紙上

      (4)用指尖輕輕拖出尾巴

      3、幼兒繪畫

      教師巡回指導。

      三、活動結束

      1、小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢,小蝌蚪們可高興啦。

      2、趣味練習:蝌蚪變青蛙

      你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎?

      請幼兒觀看蝌蚪變青蛙

    幼兒園中班小蝌蚪教案2

      【教材分析】

      生活中我們常會發現,有的幼兒由于膽小,經驗不夠解決問題的能力有所欠缺,遇到困難總是逃避。因此,《勇敢的小蝌蚪》

      【活動目標】

      1.知道每個人都會遇到各種各樣害怕的事情,懂得遇到問題要勇敢面對。

      2.能結合生活中遇到的困難,積極想出解決的辦法。

      3.敢于挑戰自我,萌發獨立自主解決問題的勇氣。

      【活動準備】

      1.經驗準備:交流自己感到害怕的事情。

      2.物質準備:課件(《小蝌蚪找媽媽》故事圖片、與孩子有關讓大人害怕的事情的視頻;歌曲《不怕不怕》。

      【活動過程】

      1.通過師幼談話,引導幼兒知道每個人都會遇到各種各樣感到害怕的東西。

      (1)談話引出活動,說說自己感到害怕的事情。

      提問:每一天我們都會遇到不一樣的事情,有的讓我們開心、有的.讓我們生氣、有的讓我們哭泣、有的讓我們害怕,小朋友你有害怕的事情嗎?

      (2)引導幼兒用動作和表情表現自己遇到的害怕的事情。2.觀看視頻,知道每個人都會遇到各種各樣害怕的事情。提問:你們覺得大人有沒有害怕的事情呢?

      小結:大人也有害怕的事情,其中大部分都和小朋友有關,如害怕你們生病、受傷,所以小朋友要學會保護自己。

      3.播放課件,通過欣賞繪本故事《小蝌蚪找媽媽》,學習一些面對害怕、解決困難的方法。

      (1)教師講述故事,樹立小蝌蚪戰勝害怕,最后找到媽媽的心理變化。提問:小蝌蚪找不到媽媽,它的心情是怎樣的?它是怎么樣克服困難的?

      (1)引導幼兒結合小蝌蚪的經歷進行思考,了解一些克服害怕心理的方法。

      小結:給自己心里暗示,告訴自己我很勇敢;多去嘗試自己不敢的事情,勇敢一次。

      4.演唱歌曲,感受克服困難的多樣方法,增強戰勝害怕的信心。提問:當你獨自一個人時,還可以怎樣做能讓自己勇敢起來?

      小結:原來把你害怕的事情說出來也是戰勝害怕的一個方法,我們趕緊和小朋友們交流一下吧!

    幼兒園中班小蝌蚪教案3

      一、活動背景(設計意圖):

      春天是一個美麗的季節,我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗,激發其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語地議論開了,有的說:“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術,他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現自己的生活體驗以外,還可以借助很多工具來表現,如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具,設計了這節手指畫---《小蝌蚪》的美術活動,從而激發幼兒參與美術活動的興趣。

     二、活動實錄

      (一)活動目標

      1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

      2、發展觀察力以及大膽作畫能力。

      3、提高參與美術活動的興趣。

      (二)活動準備

      1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩

      2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾

      (三)活動過程

      1、導入活動,引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

      (1)教師:春天來了,小河里的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。

      (評:教師邊用優美的話語進行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)

      (2) 教師:那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導幼兒說出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫出的畫就叫手指畫。

      (評:此環節很自然地引出了“手指畫”的概念,教師的示范與語言的敘述結合起來,使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)

      2、引導幼兒觀察小蝌蚪的`基本形態。

      教師:哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時可調皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢?(引導幼兒說出往不同方向)

      (評:教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態,為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態埋下伏筆。)

      3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

      (1)教師示范:用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然

      后把指腹按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

      (2)講解尾巴的畫法。

      a. 請幼兒來添畫尾巴。(評:這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會,滿足了幼兒主體需求。)

      b. 教師用指側畫尾巴,引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。

      (評:在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫,這樣更容易加深幼兒的印象。)

      c. 幼兒練習畫尾巴,教師巡回指導,提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

      (評:此環節給幼兒提供了充分的練習機會,解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。)

      4、交代要求,幼兒作業,教師指導。

      (1)出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。

      (2)幼兒操作,教師指導他們注意點畫方法,鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵他們大膽細心地操作。

      (評:設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節,激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望,符合幼兒的游戲心理。)

      5、評價和欣賞作品

      (1)教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

      (2)引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

      (評:評價時同時展示每個幼兒的作品,總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗,加強了兒童的滿足感。)

      6、音樂游戲:小蝌蚪找媽媽

      教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開心,我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲,好嗎?

      (評:最后這一環節的設計使這節美術活動有了動靜交替的效果,活躍了課堂氣氛,易于消除幼兒精神上的疲勞。)

      三、活動評價(思考體會)

      這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物---小蝌蚪的關注,它不同于通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法。活動的展開是以幼兒參與,教師的適當指導為特征的,符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒的創作積極性。首先活動一開始,教師就創設了優美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點,接著,教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節引導幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態的變化,并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創作之中,最后當幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲,使幼兒的情緒達到了高潮,體驗到了成功的愉悅,順利地實現了教育目標。同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉中心幼兒園的同一年齡班進行了實施,并沒有因為城鄉兒童存在的經驗差異而影響教學效果。

    幼兒園中班小蝌蚪教案4

      活動目標:

      1. 積極地參與活動,探索新的繪畫方法,并體驗成功的快樂。

      2. 學習畫圓的方法來表現蝌蚪特征,發展幼兒的觀察力,提高幼兒的繪畫知識技能。

      3. 學習棉簽畫,并感受用多種工具結合作畫的樂趣。

      4.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

      5. 培養幼兒的欣賞能力。

      活動準備:

      1. 棉簽 顏料 紙

      2. 實物小蝌蚪

      3. 音樂

      活動過程:

      一、導入活動,以謎語引起幼兒興趣。

      "黑黑的身體圓溜溜,細細的尾巴拖后頭,東游游、西游游,好象許多小黑豆。"猜猜這是什么小動物?

      二、觀察實物小蝌蚪。

      小蝌蚪究竟是什么樣子的,我們一起看一看。(觀察小蝌蚪,相互說一說)小蝌蚪在水里東游游、西游游,真快樂,我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。

      教師和幼兒共同小結:小蝌蚪有圓圓黑黑的身體,細細長長的尾巴,會在水中游泳。

      小蝌蚪這么可愛,老師真想把它畫出來,小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語:身體怎么畫?然后呢?)三、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

      教師在畫紙上示范并講解:我們請小蝌蚪來游玩吧!輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點在畫紙上,再輕輕提起向后一拉,一只小蝌蚪就畫成了。

      三、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導。

      1. 教師:現在請小朋友在畫紙上畫小蝌蚪,要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添畫上綠綠的水草。

      2. 幼兒操作,教師指導他們注意點畫方法,畫出朝著不同方向的小蝌蚪,鼓勵幼兒大膽細心地作畫。

      四、評價和欣賞作品。

      教師扮演青蛙媽媽說:"呱呱,我的寶寶在哪里?" ,"青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了,我們一起把小蝌蚪送回家吧。"教師帶領幼兒把作品放到美術區展示,讓幼兒介紹自己的.構思。

      活動反思:

      幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫的是同一方向的小蝌蚪。在個別指導上做的不夠,一些孩子的作品相對凌亂些,最后桌面也沒能保持干凈,可能因為平時缺少這方面的鍛煉,所以幼兒對此次活動既新奇又陌生,手指的靈活性也不夠,以后結合教學活動多給孩子一些這方面的訓練。

    幼兒園中班小蝌蚪教案5

      活動目標

      1、通過音樂游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關故事情節,并學會歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

      2、引導幼兒做事情要不怕困難、多動腦筋。

      3、鼓勵幼兒大膽表現,體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

      重點難點

      通過音樂游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關故事情節,學會歌曲,體驗表演的樂趣。

      活動準備

      1、物質準備:小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鄂魚、青蛙媽媽、頭飾各一個、鋼琴伴奏

      2、經驗準備:幼兒演過兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。

      活動過程

      1、以故事背景敘述引入主題。

      教師創設情境,(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂):我是青蛙媽媽生下的小寶寶,天氣暖和起來的時候,我成了大腦袋長尾巴的小蝌蚪,在水里游來游去,快活極了。我游啊游,轉啊轉,媽媽,媽媽在哪兒呢?于是我唱著歌找媽媽去了。

      (1)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第一遍)

      教師:媽媽到底在哪兒呢,“媽媽,媽媽在哪里?”你們幫我一起喊媽媽好

      嗎?“媽媽,媽媽在哪里?”(幼兒跟老師復述)媽媽沒有聽見我的聲音,

      于是我又唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第二遍)

      (2)教師:媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天,你們瞧,我的后腿長出來了,我要繼續唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第三遍)

      (3)教師:媽媽到底在哪兒呢,你們再幫我喊喊媽媽好嗎?“媽媽‘媽媽在哪里……”日子一天天過去了,瞧,我的前腿也長出來了,我繼續唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第四遍)

      (4)教師:媽媽還是聽不到我的聲音,一定是我的聲音太小了,你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂,在教師帶領下幼兒嘗試唱)

      2、小蝌蚪找媽媽——教師帶領幼兒表演唱。

      (1)教師:媽媽在哪兒呢,會不會在池塘里呢?來,我們一起游到池塘里找媽媽吧,讓媽媽聽到我們的歌聲。請幼兒扮演小蝌蚪,在教師帶領下邊唱邊做動作。(教師幼兒一起唱)音樂結束,鴨媽媽出現,老師帶小蝌蚪上前問:您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說:“我不是你們的媽媽,我是小鴨子的媽媽,你們的媽媽頭上長著兩只大眼睛,你們到別的地方去找找吧。”

      (2)鋼琴伴奏音樂再起,蝌蚪繼續游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現,蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,我是小鯉魚的媽媽,你們的媽媽有白白的肚皮,你們到別的地方去找找吧。”

      (3)鋼琴伴奏音樂起,蝌蚪游。音樂結束,烏龜出現,蝌蚪上前問,烏龜回說:“我不是你們的媽媽,我是小烏龜的媽媽,你們的媽媽穿著綠衣裳,大大的嘴巴,叫起來‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧。”

      (4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂)鄂魚出現,小蝌蚪游回家(坐回小椅子),聽《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(抒情版)邊休息邊等待危險過去。

      3、小蝌蚪鼓起勇氣,再次找媽媽。

      (1)師:小蝌蚪們,鄂魚走了,你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒找到,如果再去找媽媽,我們還有可能會遇到很多危險,你們還要不要找媽媽呢?我們的媽媽長的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)

      (2)鋼琴伴奏音樂起,蝌蚪游繼續找媽媽。音樂結束,青蛙出現。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!

      (3)教師帶領“小蝌蚪們”觀察青蛙,對照媽媽的`特點(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來“呱呱呱”)確認是媽媽后一起叫“媽媽”。

      4、結束部分:

      (1)青蛙媽媽贊揚小蝌蚪們不畏重重困難,動腦筋終于找到了媽媽。

      青蛙媽媽:孩子們,你們在找媽媽的過程中能夠不怕困難、還能夠動腦筋最后終于找到了媽媽,你們真是太棒了!我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)

      (2)教師:小蝌蚪們,我們經歷了各種困難終于找到了媽媽,可是我們為什么和媽媽長得一點都不一樣呢?青蛙媽媽:等你們在長大一點就和媽媽一樣啦!教師:哦,好神奇呀!期盼我們快些長大吧!現在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!

      活動延伸:

      1、表演區投放故事情節中的頭飾,供幼兒進行故事表演。

      2、后續引導幼兒進行講故事、故事創編等活動。

      活動總結

      在本節音樂活動中,幼兒的主動性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍,設計本節音樂活動之前,我在考慮他們希望怎樣唱歌,對幼兒來說,反反復復教唱我認為太枯燥,備課時,我對教師示范唱、幼兒學唱做了調整和修改,以講述故事的方式,讓幼兒富有興趣地多次聽賞的方式激發幼兒對傾聽歌曲、學唱歌曲的興趣。

      活動中,我發現欲設的目標能較好地達成,而且幼兒的主動性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍。通過這一節活動,我總結了一下經驗:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動,我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學法,還要預想到突發狀況和細節處理,如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏

      興趣怎么辦等等?做好一切準備,我們才能高效地完成每一次活動。

    幼兒園中班小蝌蚪教案6

      活動設計背景

      小朋友都喜歡小動物,更喜歡在戶外和大自然的親近。讓幼兒到戶外觀察,體驗活動帶給孩子們的自由和快樂,同時通過泥塑活動訓練幼兒的小手的控制能力。

      活動目標

      1、體驗活動帶來的自由、快樂的情趣。

      2、認識并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

      3、用搓、團、壓等基本方法自由進行蝌蚪的泥塑創作。

      4、培養幼兒動手操作的'能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

      5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

      教學重點、難點

      教學重點:讓幼兒認識蝌蚪,了解蝌蚪的外形特征。

      教學難點:在用搓、團、壓等基本方法進行泥塑創作活動中訓練幼兒手的控制能力。

      活動準備

      放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干,橡皮泥若干。

      活動過程

      一、導入,引起幼兒活動興趣

      師:孩子們,現在是什么季節?今天老師要帶你們到大自然中去觀察一種只有春天里才有的小動物,猜猜它是誰?

      二、基本部分

      a)老師帶幼兒到戶外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪

      教師提出觀察要求:

      (1)、注意安全;

      (2)仔細觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環境;

      (3)、可以借助帶來的工具(放大鏡)近距離的觀察。

      b)幼兒分組自由觀察討論,教師巡回指導。

      c)教師提問:小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?你還在哪些地方見到過小蝌蚪?

      d)教師和幼兒一起小結觀察結果:小蝌蚪在水中快活的游來游去,渾身黑黝黝的,頭橢圓圓的、尾巴扁扁的,住在清澈的水里。

      三、泥塑小蝌蚪

      啟發幼兒給小蝌蚪塑像

      師:蝌蚪寶寶想請小朋友們給他們塑像,你們愿意幫幫它們嗎?

      提問:我們以前學過哪些泥塑的方法?請你們用以前學過的搓、團、壓等方法來給小蝌蚪塑像,看誰塑得多、塑得好。

      幼兒分組進行泥塑小蝌蚪的活動。教師巡回進行個別指導。

      四、結束部分

      點評:讓幼兒互相觀看泥塑作品。表揚積極活動的孩子,體驗活動帶來的成就感。

      大家齊心協力盛水舀蝌蚪,把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養繼續觀察。

      五、活動延伸:

      1、學習故事《小蝌蚪找媽媽》。

      2、繪畫《小蝌蚪》

      教學反思

      在本次活動中,孩子們的興趣都很高,都積極的參與到活動中,體驗活動帶來的樂趣。不足的是,在活動中有些孩子沒注意,舀水時把衣服弄臟了;有部分幼兒對搓、團、壓等基本方法掌握不好。

    幼兒園中班小蝌蚪教案7

      活動目標:

      1、學習正確的握筆姿勢,能用毛筆的中鋒和側鋒進行繪畫,畫出小蝌蚪的基本形態。

      2、喜歡大膽嘗試不同的畫法,對水墨畫產生興趣。

      3、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

      4、養成大膽用色、均勻涂色的`良好習慣。

      活動準備:

      活動前滲透《小蝌蚪找媽媽的故事》;小蝌蚪實物小蝌蚪;墨汁、毛筆;廢舊的報紙、圖畫紙、、顏料盤、抹布等。

      活動過程:

      一、以謎語導入引起幼兒興趣。

      “黑黑的身體圓溜溜,細細的尾巴拖后頭,東游游、西游游,好象許多小黑豆。”猜猜這是什么小動物?

      二、觀察實物小蝌蚪。

      1、小蝌蚪究竟是什么樣子的,我們一起看一看。(觀察小蝌蚪,相互說一說)提問:小蝌蚪長得什么樣子?它生活在哪里?它是怎樣游泳的?

      教師和幼兒共同小結:小蝌蚪有圓圓黑黑的身體,細細長長的尾巴,會在水中游泳。

      三、引導幼兒學習小蝌蚪的基本畫法。

      1、小蝌蚪這么可愛,老師真想把它畫出來,小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語:身體怎么畫?然后呢?)

      2、請個別幼兒上前示范,并請其他幼兒說說是怎么畫的?

      教孩子們正確的拿毛筆姿勢,在毛筆蘸墨時,要讓毛筆喝足了墨水,而且毛筆不能接著從盤子中拿出,要在盤子邊緣滾一滾,舔好筆,將多余的墨汁蘸掉。

      3、教師示范小蝌蚪的基本畫法。

      ‘小小蝌蚪圓腦袋,濃墨側鋒畫出來;長長尾巴彎又細,豎起筆來用中鋒。”

      四、幼兒操作,教師巡回指導。

      要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點,涂色要順著一個方向。

      五、評價活動。

      教師扮青蛙媽媽說:“呱呱,我的寶寶在哪里?教師說:“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了,我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評價幼兒的作品。

      教學反思:

      孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

    幼兒園中班小蝌蚪教案8

      【教材分析】

      準備了三周的劇場演出終于如期舉行了,根據孩子們的興趣,我們共選出了《小蝌蚪出生》《尋找媽媽》《小蝌蚪的好朋友》《找到媽媽》等幾個經典劇目。在所有的演出中,每一個孩子都積極參與了進來,可以說這個主題課程是孩子們最最感興趣的,興趣是最好的老師,因此孩子們在活動中也就收獲了許多許多:像海報制作的分工合作、服裝道具的分享、動手能力隨之提高、演出的快樂……

      【活動目標】

      1.能夠運用不同的語氣、動作、表情表現《小蝌蚪找媽媽》中不同角色的性格特征。

      2.能夠與同伴配合排練劇目、布置舞臺、服裝準備、擺放座位等,共同完成演出任務。

      3.愿意大膽、自信的參與表演和其他活動,體驗觀看和表演的快樂。

      【活動準備】

      音樂、道具、服裝、布置相關的舞臺及背景。

      【活動過程】

      1.交流前期準備情況,引導幼兒為演出做好準備。

      (1)幼兒交流各組的排練情況及在籌備過程中遇到的.困難,共同討論協商解決。

      (2)討論演出中要注意的問題,教師進行匯總提示。

      (3)重點提醒幼兒演出應該注意的細節。

      如:提前準備好道具、服裝、提前候場,注意人物出場順序、臺詞與臺步等。

      (4)請幼兒合作布置“劇場”。

      如:舞臺背景、舞臺景觀、座位擺放、制作座號等。

      (5)請幼兒進行演出前的準備,明確分工,檢查服裝、道具、對臺詞,進行角色裝扮等。

      (6)進行以上過程的點評。

      老師再次組織幼兒有秩序,有目的的進行活動。

      2.教師擔當演出主持人,介紹演出的劇目及順序,提醒幼兒做有禮貌的觀眾。

      3.組織幼兒按順序進行表演,鼓勵幼兒大膽運用動作、眼神、語氣表現不同的角色。

      【活動延伸】

      將小劇場的活動延伸到表演區,指導幼兒擔當小主持人的角色主持演出。

      我們的演出開始了!小蝌蚪們準備好!

    幼兒園中班小蝌蚪教案9

      教學內容:小蝌蚪找媽媽

      教學目標:通過朗讀,理解小蝌蚪找媽媽的心情,感知青蛙的變化。

      教學準備:1、動畫課件(課文插圖)。(教師)

      2、“長出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學生)

      教學過程:

      一、情景導入,引出課題

      1、情景交流:孩子們,快告訴我,你們的媽媽來聽課了嗎?她坐在哪兒?見到自己的媽媽,你的心情怎樣?你最想以什么方式來表達此刻的心情呢?

      2、正當你們享受母愛的幸福時,瞧!誰來了?

      (看動畫:全景1)交流:這群小家伙是誰?你喜歡它嗎?為什么?

      3、(出示第一自然段)自由讀,邊讀邊想:自己讀懂了什么?

      4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢?孩子們,愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎?(出示課題:小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。

      [設計意圖:將學生引入情境,自然引出課題。]

      二、感知內容,激趣識字

      1、聽動畫朗讀,邊聽邊想:小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎?它們的媽媽又是誰?

      2、交流:你聽了后,明白了什么?想到了什么?還有不明白的地方嗎?

      3、翻開課本,你發現了什么?

      激趣:是啊!拼音娃娃藏起來了。你們知道嗎?這是拼音王國的國王的意思,他悄悄地告訴老師:今天,他想在我班評出誰是真正的識字大王哩!愿意接受挑戰嗎?

      (出示挑戰第一關:比一比準先把課文句子讀通)如果你遇到不認識的字,會用什么方法解決呢?)

      (出示挑戰第二關:游戲鞏固漢字)

      鼓勵:拼音王國的國王讓我告訴你們,你們都被評為“識字大王”啦!

      [設計意圖:以聽動畫朗讀入手,有利于學生產生讀的愿望和興趣。在自主朗讀中識字,體現了識字與閱讀的整合。在此,還以“識字大王”的評比激發了學生克服讀書困難的信心。]

      三、圖文結合,精讀導學

      1、小蝌蚪為什么會去找媽媽?

      假如你就是這群小蝌蚪中的一只,你會怎么說?

      小蝌蚪是怎么說、怎么做的`呢?(出示第二自然段)誰能讀?你讀懂了什么?

      2、(看動畫:全景3)想:它們找到自己的媽媽了嗎?

      (出示第三自然段)交流:為什么會把烏龜錯當媽媽?

      3、(出示小動畫:分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思?請以貼畫的形式向大家說明你的理解。

      (出示動畫:全景2與全景3)自主觀察,小組探究:我們小組貼對了嗎?評出“優秀小組”。

      4、(出示動畫:全景4)(出示第四自然段)聯系前面的自然段,談談:現在,你知道了什么?

      5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎?

      6、小蝌蚪在找媽媽的過程中,自己也發生的變化。是怎么變的呢?

      (出示綜合訓練題:池塘里有一群小蝌蚪在游,過了幾天,長出兩條,過了幾天,又長出兩條 ,再過幾天,尾巴變了,最后,尾巴 了,變成一只。)

      7、(出示動畫:全景6)引導想象說話:小青蛙一找到媽媽,就跟著媽媽學捉害蟲的本領。它們不停地吃田地里的害蟲,不知能捉多少只。大家想一想:如果哪一天,田野里沒了青蛙,糧食、蔬菜上爬滿了蟲,我們吃什么呢?校園里的綠草爬滿了蟲,草坪會出現怎樣的狀況呢?

      交流:現在,你又有什么話想對青蛙說?或對自己和其他人說嗎?

      小結:青蛙是益蟲,是人類的好朋友,讓我們都來保護青蛙吧!

      [設計意圖:不以老師的枯燥分析來代替學生的閱讀理解,讓學生在看動、讀課文,貼圖畫中積極思維,發揮想像,從而感知青蛙的變化,并使學生豐富對課文的感受,受到情感的熏陶。]

      四、情境表演

      1、(出示小動畫:我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動物?想怎樣演好它?

      2、(出示小動畫:團結協作)學生演課本劇。

      [設計意圖:采用表演的方式,既可深化對課文的感悟,又培養了學生協作的精神。]

    幼兒園中班小蝌蚪教案10

      活動目標

      1。幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

      2。激發幼兒保護青蛙的情感。

      3。提高幼兒的動手動腦能力。

      4。學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

      5。學會積累,記錄不同的探索方法。

      教學重點、難點

      教學重點:小蝌蚪變青蛙的過程

      教學難點:小蝌蚪變青蛙的操作步驟

      活動準備

      1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

      2、多媒體課件

      活動過程

      一、開始環節 聽聲音導入,激發幼兒活動興趣。

      (1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?

      (頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

      (2)它有什么本領呢?

      (捉害蟲)

      (3)想一想小青蛙小時候是誰?

      二、教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

      (1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。

      (2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導。

      三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

      四、總結

      師:小朋友們,青蛙是我們人類的好朋友,幫我們保護莊稼,所以我們要保護青蛙,不能傷害小青蛙。

      五、活動延伸

      讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。

      教學反思

      一、成功之處:幼兒的情緒高漲,在老師的引導下能相互合作,共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學,不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點,并且進行了反復練習。在活動過程前,我還擔心會出現混亂的.現象,但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學,并且掌握住了幼兒年齡的特點,在整個活動中幼兒表現的都很積極。

      二、不足之處通過這節活動,我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高,在活動過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時間較短暫,雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作,加強幼兒協作能力的培養;在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護青蛙的意識。

    幼兒園中班小蝌蚪教案11

      【活動目標】

      1、嘗試將“小蝌蚪找媽媽”的故事情節用連環畫的形式進行表征。

      2、合理構圖,能用多幅圖的形式簡單概括故事內容。

      3、樂意用繪畫的`形式表達克服困難勇往直前的美好情感。

      【活動準備】

      1、經驗準備:了解故事《小蝌蚪找媽媽》。

      2、物質準備:繪畫紙、水彩筆、炫彩棒。

      【活動過程】

      1、回憶故事“小蝌蚪找媽媽”,引導幼兒構思繪畫主題和內容。

      提問:小蝌蚪找媽媽故事中,小蝌蚪都找了哪幾個小動物做媽媽?小結:鴨媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽、魚媽媽。

      2.通過交流、討論的方式,引導幼兒了解多幅圖的作畫形式。

      提問:你創編的小蝌蚪找媽媽里有幾個小動物?可以用幾幅圖表現?怎樣讓別人能清楚的明白你在故事中所表達的內容?

      小結:幼兒可將畫紙進行劃分,每幅小圖可以表現小動物,也可標注上數字明確繪畫的順序。

      3、鼓勵幼兒自由作畫、大膽表現。

      教師巡回指導,重點指導幼兒先將畫紙劃分成需要的多幅圖形式,再畫出主要小蝌蚪、動物和背景。

      4、欣賞作品,分享交流,激發關愛他人的情感。

      引導幼兒通過講故事的形式進行分享自己的愛心愿望。

    幼兒園中班小蝌蚪教案12

      一、活動目標

      1.通過游戲使幼兒進一步感受并區分do、re、mi、sol、1a的不同音高。

      2.在與同伴合作表現春天情景的游戲中,進一步感受春天的美好。

      二、活動準備

      1.感知故事“小蝌蚪找媽媽”。

      2.蝦、蟹、鴨、烏龜、金魚的胸飾若干。

      3.鋼琴。

      三、活動過程

      (一)熱鬧的小池塘

      T:春天的'小池塘可熱鬧了,你們看誰在池塘里唱起了歌?

      T:(出示紅金魚)她唱歌發出什么聲音?(mi……)

      T:再看看還有誰?(逐一介紹其他四種動物及相應的音高)

      T:選你喜歡的動物做朋友,找到自己的家!(扮演角色,用相應的音高確認自己的角色)

      (二)小蝌蚪找媽媽

      T:你們聽是誰在哭呢?(老師扮演小蝌蚪尋求幫助)

      T:小蝌蚪聽著音樂游呀游,他停下來時就用歌聲請求你們的幫助,唱到什么音什么動物就出來幫助他,你們要用小耳朵仔細聽,聽聽想想什么時候小蝌蚪邀請你們。玩法:幼兒唱歌曲叫、蝌蚪》到結尾時,教師彈奏,幼兒根據最高的連續音,選擇自己的角色出來幫助小蝌蚪。

      操作提示

      整個活動都是在春天的一個背景中,孩子們扮演著池塘邊自己喜歡的角色,因此游戲的規則及出現問題時老師的語言引導都是在情景之中,用游戲的方式進行,這樣更便于孩子理解和接受,通過角色語言幫助幼兒做自我調整。

    幼兒園中班小蝌蚪教案13

      活動目標:

      1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。

      2、根據歌詞內容做相應的動作。

      3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

      4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

      活動準備:

      魚網一個。

      活動過程:

      一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

      二、復習歌曲《在農場里》。

      三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內容,并做動作。

      1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什么?"

      2、根據歌詞內容,師生共同創編動作。

      3、在教師帶領下,邊念兒歌邊做動作,表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。

      4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學唱歌曲。

      5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動作。

      四、邊唱歌,邊玩游戲。

      教師講解游戲玩法及規則。

      "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開心,調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網出現時,小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動作,歌曲結束,魚網出現,小蝌蚪逃回家去。

      在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。

      在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。

      最后邊唱歌邊玩游戲。

      活動反思:

      我們班的幼兒大都生活在小區之中,對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉,因此,在學習時孩子可能不會太理解,這樣就會影響游戲的效果。考慮到這種情況,因此,在活動前,我帶來了許多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見了,一到自由活動,他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態,在談論中,他們了解了小蝌蚪的生長過程,對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以后,我們就開始組織孩子進行活動,在活動中,孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識,這時老師用歌詞進行簡單總結,使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容,接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱,孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲,體現了孩子在活動中的主體地位。接著,我們在組織孩子進行游戲活動,在進行游戲時是孩子們最投入,也是最高興的`時候,由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生,他們紛紛地稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內鰓,生有側扁的長尾,頭部兩側生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內殘存的卵黃供給營養。

    幼兒園中班小蝌蚪教案14

      活動目標:

      1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。

      2、依據歌詞內容做相應的動作。

      3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

      活動籌備:

      魚網一個。

      活動過程:

      一、在《郊游》樂曲伴奏下進課堂。

      二、溫習歌曲《在農場里》。

      三、感想感染歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內容,并做動作。

      1、諦聽教師范唱。“青蛙媽媽的`孩子小蝌蚪在唱歌,年夜家注意聽,它唱了些什么?“

      2、依據歌詞內容,師生配合創編動作。

      3、在教師帶領下,邊念兒歌邊做動作,表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變更。

      4、在歌曲旋律伴奏下,考試測驗配歌詞,學唱歌曲。

      5、在歌曲錄音的贊助下,邊唱歌曲邊做動作。

      四、邊唱歌,邊玩游戲。

      教師解說游戲玩法及規則。

      “小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很高興,油滑的孩子拿來魚網捉小蝌蚪,機動的小蝌蚪快快地游回去了。““魚網呈現時,小蝌蚪能力游回家去!“完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動作,歌曲停止,魚網呈現,小蝌蚪逃回家去。

      在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。富厚幼兒的生活履歷。

      在《郊游》樂曲伴奏下進課堂。溫習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。

      最后邊唱歌邊玩游戲。

    幼兒園中班小蝌蚪教案15

      活動目標:

      1、看圖欣賞故事,了解故事的主要內容,感知小蝌蚪找媽媽的一系列經過。

      2、借圖的暗示以及教師語言的提示,嘗試講述故事中小蝌蚪與媽媽的對話。

      3、能較專心得傾聽故事,對故事活動感興趣。

      活動準備:

      幼兒用書人手一份,展示儀一臺。

      活動過程:

      1、幼兒扮演小蝌蚪,隨著音樂師生一起表演唱《小蝌蚪》。

      2、幼兒欣賞前面放大的幼兒用書故事《小蝌蚪找媽媽》,了解故事內容。

      教師:今天,我想請小朋友一起看圖欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

      在講述過程中,要注意引導幼兒講述故事中的對話,如:當講到“謝謝您,鵝媽媽,”小蝌蚪又向前游去時,教師可以這樣設疑:現在小蝌蚪有沒有找到媽媽,有一天,他碰到誰了呢?

      3、啟發幼兒探索:小蝌蚪出生、小蝌蚪找媽媽、小蝌蚪變青蛙概括故事的三段結構。

      教師提問:故事的中間部分,小蝌蚪在干什么?故事的開始說了件什么事?

      4、學習故事中的對話,并根據角色特征做相應的動作。

      教師:小蝌蚪是不是一下子就找到了媽媽?它每次碰到動物媽媽時,小蝌蚪都會喊什么?動物媽媽告訴他們以后,小蝌蚪是怎樣感謝的?

      角色扮演。教師扮演小蝌蚪,幼兒扮演動物媽媽,學習故事中的對話,并根據角色特征做相應的動作表演。

      5、師生共同看書講述并表演故事。

      在課前欣賞《小蝌蚪找媽媽》的動畫片,讓幼兒感知生動形象的小蝌蚪找媽媽的經過,對作品產生興趣。

      將故事分為六段呈現給幼兒。

      活動反思:

      童話故事《小蝌蚪找媽媽》是一個充滿兒童情趣的作品,作品中圍繞“找媽媽”這一線索,展開了小蝌蚪與幾種小動物的換位。作品采用復式的結構來串連故事情節類似,類似情節一而再,再而三地出現,每次反復的內容不相同,這樣的方式給幼兒清晰明了的記憶和想像因素,符合中班幼兒思維的特點,因而可以很好的為幼兒接受。時下正是陽光明媚,萬物復蘇的季節。“小蝌蚪”作為表現“春天”的主要元素之一,早已被幼兒所熟悉。來源幼兒的生活環境,生活經驗。

      根據幼兒的年齡特點,我確定目標如下

      1、了解故事的主要內容,感知小蝌蚪找媽媽的一系列經過

      2、嘗試講述故事中小蝌蚪與“媽媽”的對話

      3、能較專心的傾聽故事,對故事內容感興趣。

      導入部分,我采用音樂導入的.方法,引導幼兒一起表演以學過的歌曲《小蝌蚪》。感受小蝌蚪游戲時的快樂情緒。

      “小蝌蚪想去找媽媽,可不知道媽媽在哪里,怎么辦呀?”可憐的小蝌蚪一下子激起了孩子們的同情心。“我來幫他找”“真可憐”……就這樣,依次趣味亦然的尋親故事就此展開。由于故事的內容比較長,我采取了分段欣賞的方法。將故事分為六段呈現給幼兒。為區角活動中的連環畫創作做了一個鋪墊。孩子們對故事內容還是有一定了解的。蝌蚪和動物們的對話掌握的比較好。

      進入分角色游戲階段了,從孩子們喜形與色的神情中,我知道他們最感興趣,最能展現他們的風采時候到了。其實,在前一環節時,已經有幼兒迫不及待開始預演了。他們表演得那么投入,徐依米扮演的小蝌蚪惟妙惟肖,急切而又高興的喊著“媽媽,媽媽”充滿驚喜的語氣充分表現了蝌蚪的情緒。蔣承魯扮演的青蛙則是和諧可親,看著他搖頭擺尾、自我陶醉的樣子,真叫人忍俊不禁……

      最后我讓小朋友認識了故事的連環畫,為連環畫的創作打了基礎。

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