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    語文教案

    時間:2024-02-06 08:40:13 語文教案

    語文教案錦集(6篇)

      作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    語文教案錦集(6篇)

    語文教案 篇1

      教學目標:

      1. 認識6個生字,會寫14個生字,正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。認識多音字“難”,重點指導“尊、善”的寫法。

      2. 有感情地朗讀課文,繼續練習默讀課文,積累含有近義詞的四字詞語。

      3. 通過想象畫面、比較句子等方法,品讀文中描寫人物外貌、動作、語言的詞句,從中感悟人物形象。

      4. 抓住語言描寫中的標點變化及否定詞的運用,進一步體會年輕人一次比一次堅定的態度。

      5.體會年輕人哈默自尊自強的品質,懂得什么是尊嚴;學習杰克遜大叔的美好品質。

      教學過程:

      一、導入新課。

      今天我們來學習一篇新課文,題目是——尊嚴。看老師來寫課題,“尊”是這一課的生字,里面的一短橫一定不要丟掉,下面的長橫要寫舒展。齊讀課題。

      同學們,結合預習,知道什么是尊嚴嗎?看,這是尊嚴在字典中的意思,(出示:1.尊貴莊嚴。2.可尊敬的身份和地位。)相信通過今天的學習,你會對尊嚴有一個更加深刻的認識。

      二、先來看看大家對詞語掌握的怎么樣。

      第一行:課文中啊,出現了幾個外國的地名和人名的詞語,誰來讀一下?沃爾迅是南加州的一個小鎮,來,一起讀一下。

      第二行:逃難 善良 款待 例外 捶背 贊賞

      這里有一個多音字,難,誰會組詞?出示。

      看這個字比較難寫,善良的善,你有什么要提醒大家的嗎?拿出手跟老師一起寫一下。

      第三行: 面呈菜色 疲憊不堪 臉色蒼白 骨瘦如柴

      請同學當小老師,領讀這幾個四字詞語,你看,這幾個詞語都是寫的人物的——外貌。

      還有一個詞語:一齊讀。(出示:狼吞虎咽)

      仔細看這個詞語,你有什么發現?引導,吞,咽。是,詞語中含有近義詞。像這樣的詞語還有很多呢,你能說出來嗎?老師給大家帶來幾個,讀一讀吧

      三、整體感知。

      1.現在讓我們走進課文,請大家快速讀課文,看看課文寫了一件什么事兒?

      老師發現,剛才讀的詞語中,有一部分也可以幫助我們概括課文的內容,試試看。(出示:沃爾遜 逃難 款待 狼吞虎咽 例外 贊賞)

      指名交流:師點撥,小結:看來借助關鍵詞語來歸納課文內容,是個很好的方法。

      2.讀了課文,誰給你留下了深刻的印象呢?

      四、深入探究。

      (一)探究外貌描寫。

      1、同學們,年輕人作為逃難人群中的一員,他和其他人有什么相同的地方嗎?又有什么不同呢?請大家默讀課文,先來畫出描寫他們相同表現的句子。

      若生先說外貌,評價:對,他們是同樣的饑餓,同樣的疲憊等。還有嗎?提示:相同表現的句子。

      學生找到兩個“狼吞虎咽”的句子。

      自己讀一讀,從他們相同的表現中你感受到了什么?

      2、什么樣的人可以稱之為逃難的人啊?(背井離鄉,躲避災難)想象一下,他們在路上都會遇到哪些困難呢?

      他們被饑餓所困,被疲憊所困,被焦渴所困,所以課文中是這樣來描寫他們的。剛才我們說到了,這里是對他們的——外貌描寫。【板書:外貌】來,帶著感受讀出來,一起讀。

      小結:通過這樣的外貌描寫,(指黑板)我們體會到了年輕人和所有逃難的人一樣,此時最需要——(生說),然而,他并沒有選擇這些,而是選擇了——先勞動。

      過渡:下面的課文啊,作者著重為我們描寫了年輕人和杰克遜大叔的對話,同學們,來默讀一下課文2-4自然段,把這幾次對話找出來。

      (二)探究語言描寫。

      1、出示3組對話。讓我們把目光先聚焦到這位年輕人的語言上,讀一讀,看看每一次語言中,他都想表達什么意思啊?引導學生表達意思,適時引導讀好3次語言。

      師:看來大家明白了,年輕人是要通過自己的勞動來換取食物。同學們,再來仔細讀一讀,看看這3次語言描寫有什么不同嗎?來,不著急,在小組里討論討論。

      A標點不同。

      B 含有否定詞。

      出示第三句,(“不”變紅,哎同學們,注意這個詞的位置了嗎?

      對啊,用在句子開頭, 而且是簡短的`一個字。(范讀)不,你讀出什么來?小結:否定詞的運用就讓我們感受到年輕人內心一次比一次堅定。

      C 杰克遜大叔一次次地讓年輕人先吃飯,都被他這樣堅定的拒絕了。同學們,這拒絕的背后,折射出的是什么呀?(尊嚴,骨氣)

      D 配樂情境朗讀:讓我們來到這個寒冷的冬天——

      疲憊不堪的年輕人急需食物充饑。可是當杰克遜大叔把食物送到他面前時,他卻真誠地請求說——(生讀第一次語言)

      當杰克遜回答他沒有活兒需要做時,年輕人堅決拒絕說——(生讀第二次語言)

      當杰克遜大叔答應讓他先吃飯,后勞動時,年輕人毅然拒絕說——(生讀第三次語言)

      小結:剛才我們品讀了年輕人的語言,【板書:語言】體會到他維護尊嚴的堅定決心。由此我們可以看出,描寫人物語言是表現人物特點,感受思想品質的重要方法。

      E作者啊,還刻畫了年輕人的動作哪【板書:動作】注意看,年輕人第一次說話時——第二次——第三次——從這一系列的動作變化中,你又體會到什么?說說你的想法。(落到“尊嚴”)

      杰克遜大叔也深深的感受到了這一點。他讓年輕人為他捶背,之后把食物遞給了年輕人。年輕人——(出示)

      我們再回到剛才的兩個句子,你們看,同樣是狼吞虎咽的吃,現在發現了嗎,有什么不同呢?

      其他逃難人得到的是施舍,年輕人得到的是勞動的報酬。這正是他們的不同之處呀!(說的慢一些)

      五、點明中心句。

      面對這樣一位年輕人,杰克遜大叔是怎樣評價他的呢?指名讀。

      “他什么都沒有”,他沒有什么呢?為什么他什么都沒有,卻百分之百是個富翁呢?

      師小結:是啊,他雖然是個一無所有的人,卻永遠最尊貴的人格啊,所以說他是——生讀:百分之百的富翁!

      正如杰克遜鎮長所言,哈默憑著自己的骨氣和毅力創造出巨大的財富,取

      得了巨大的成就,成為了石油大王。

      課件出示:哈默資料

      亞蒙·哈默 美國西方石油公司的董事長,是一位頗具傳奇色彩的人物。在西方,他被稱為點石成金的萬能富豪,到1982年,他的石油公司已排名世界第八。1988年,他向中國少年兒童基金會捐款2萬美元。

      課文學到這里,你從文中的另一個人物——杰克遜大叔身上又學到了什么呢?

      六、全文小結:

      學完課文,你是不是對尊嚴有了更深刻的理解了呢?在生活中,無論遇到什么事,都應處處維護自己的尊嚴,只有這樣才能做一個頂天立地的人!

      課下請大家查找一下有關尊嚴的名言和故事。

    語文教案 篇2

      一、教學要求:

      1、理解課文內容,學習小姑娘誠實、善良、不接受別人的饋贈,一心為別人著想的高尚品質。

      2、給課文列提綱,進行有條理地敘述事情的訓練。

      3、學習本課生字詞。

      4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      二、教學重點:

      1、學習小姑娘的優秀品質。

      2、理解伯父語言的意義。

      三、教具:

      教學掛圖、錄音帶。

      四、教學時間:

      建議安排三課時。

      第一課時(略)

      第二課時

      一、復習

      1、出示生字卡片,檢查學生掌握生字的情況。

      2、讀課文第一段。

      二、講讀第二、三段

      1、讀第二段,以小姑娘賣柚子的語言和表現為重點,聯系有關內容設計提問。在學習時,可以引導學生把第二段分成三層,逐層進行學習。

      ①讀第一層(第3—12自然段),思考:小姑娘是怎樣向伯父介紹自己的柚子的?(引導學生抓住小姑娘“一毛錢”、“其實里面肉不多”、“有點苦”這些語句,弄清小姑娘是怎樣賣柚子的。)小姑娘是在什么情況下這樣賣柚子的呢?(把“不是柚子上市的旺季,一筐筐黃澄澄的柚子擺在街道兩旁”、“賣的人在吆喝”和“我們東瞧瞧、西看看,不知買誰的好”、“指著小姑娘的柚子問”這幾種情況聯系起來,引導學生認識到小姑娘是在市場上的柚子很多,競爭又非常激烈,而伯父在精挑細選之后又恰恰相中了小姑娘柚子的情況下這樣賣柚子的。)再思考:你覺得這個賣柚子的.小姑娘怎么樣?(使學生認識到小姑娘誠實的品德。)讀小姑娘介紹柚子的有關語句,體會她誠實的品質。

      ②第二層(第13—22自然段)抓住小姑娘勸阻伯父的話,聯系上下文,通過指導朗讀,引導學生理解。可以先思考:得知客人要買自己的柚子,小姑娘是什么態度?(少買一點兒吧。)接著思考:小姑娘是在了解到什么情況下讓客人少買一點兒的呢?(把伯父“我買十個”、“我住在圣地亞哥……離這一萬多里呢”這些語言聯系起來,使學生認識到小姑娘是在了解到伯父買苦柚子的數量多,帶柚子路途遠的情況下勸伯父少買一點的。)小姑娘這樣做到底是為了什么呢?(朗讀第20自然段小姑娘的話,引導學生從中找出原因。)最后思考:你覺得小姑娘怎樣?(引導學生進一步認識到小姑娘不僅誠實,而且善良的美好品質。)指導學生帶著贊美的感情讀伯父拉著小姑娘的手連聲說的話,深入體會小姑娘誠實、善良的美好品質。③讀第三層(第23—27自然段),可以抓住小姑娘“說什么也不肯要”這個句子,聯系上下文,引導學生理解。先思考:從哪些語句看出小姑娘說什么也不肯要?(聯系“把100元錢還給伯父”、“飛快消失在人流中”這些語句,理解小姑娘不肯要的態度是那樣堅決。)小姑娘是在什么情況下說什么也不肯要的呢?(引導學生理解小姑娘是在伯父把100元錢塞到她手里,并祝她幸福的情況下,說什么也不肯要的。)再思考:學到這里,你對小姑娘又有了什么新的認識?(不接受別人的饋贈。)指導學生有感情的朗讀第三層意思,深入體會小姑娘堅決不肯要的態度和伯父被小姑娘感動后的激動心情。

      2、讀第三段,先理解伯父贊嘆的那段話所表達的意思(贊美小姑娘品德高尚)。再進一步理解苦柚將永遠留在“我”的記憶里的原因。使學生認識到:誠實、善良、不接受別人饋贈都是人世間最美好的品質,小姑娘能把這些品質集于一身,品德無比高尚。指導學生帶著贊美的感情朗讀這段課文,使學生和作者產生共鳴,把課堂氣氛推向高潮。

    語文教案 篇3

      教學要求:

      1學習默讀課文,并能有條理的講述這個故事。

      2學會生字、新詞,理解由生字組成的詞語。

      3學習安培專心研究科學的精神,懂得做任何事都要認真、專心的.道理。

      教學重點:

      學習課文,會講述黑板跑了這個故事。

      學會默讀課文(動嘴,不動聲)。

      教學難點:

      課題上,黑板兩字,為什么要加引號,黑板指什么;

      通過讀課文,懂得做任何事情都要認真、專心的道理。

      教學準備:

      生字卡、有關安培的資料。

      一導入新課

       1板書:14

      黑板跑了

      學生齊讀課題

      2黑板沒有腳,怎么會自己跑了呢?請同學們自己來讀一讀課文。

      二初讀課文,初步讀懂課文

      1自讀

      要求:準字音,通句子,給課文標上自然段。

      2檢查

      安培

      物理學家

      搞科學研究

      聚精會神

      思考

      計算

      演算

      豎著

      粉筆

      移動

      掏出

      開始

      結果

      車廂

      熱鬧

      準備

      繼續

      車輛

      只顧

      指名讀、開火車讀、齊讀

      3學生默讀課文

      做到:動眼(拼音和字一目雙行)、動腦、不動聲。(教師檢查)

      4分段指名讀全課文

      5齊讀課文。思考:你讀懂了什么?

      6討論交流

      三學習生字:數搞考始計

      1齊讀生字,分析字形。

      2教師范寫。

      四討論理解課文

      課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。

      1學第一段

      (1)學生自由讀

      (2)指名讀

      (3)怎樣讀好這句話?

      (4)相機圈出:法國著名物理學家搞科學研究非常專心

      課文就舉了一件事,來說明安培搞科學研究非常專心。什么事?

      討論;

      對,安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以,課題黑板跑了,其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板,而是馬車車廂的后壁。可想而知,安培搞科學研究非常專心。

      課文的哪些句子能說明安培搞科學研究的的確確非常專心。

      2學習二--五段

      分小組討論,找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)

      全班交流討論,并隨機指導朗讀。

      安培這樣專心,用課文中的一個成語來說,叫---------聚精會神

      陸老師還送給大家一個成語:全神貫注

      五總結課文

      1有感情地齊讀課文

      2學習了課文,你想說些什么?

    語文教案 篇4

      教學目標

      1、 能正確朗讀課文。

      2、 感情朗讀含義深刻的句子。

      3、 理解金吉婭沉默不語的原因,體會她對家人的愛。

      教學重點、難點

      理解金吉婭沉默不語的原因,體會她對家人的愛。

      教學準備

      給予樹第一課時教案教學設計、多媒體課件

      一、欣賞圖片、揭示課題

      師:小朋友們,你們知道西方國家最重要的節日是什么節嗎?

      生:圣誕節

      師:西方的圣誕節相當于中國的春節,你們知道圣誕節是幾月幾號嗎?

      生:12月25號

      師:你們了解圣誕節嗎?誰來說一說?

      學生說一說

      1、出示圖片欣賞,了解圣誕節。

      (圣誕節到了,人們在圣誕樹上掛滿了什么小禮物,多漂亮啊!這是圣誕節大餐,有什么火雞、烤鵝,多豐盛啊!在這團聚的節日里,大家互相贈送什么禮物,希望能送出自己最誠摯的祝福,收到最甜蜜的笑容,多溫馨啊!還有慈祥的`圣誕老人,趕著馴鹿給孩子們分發什么禮物,多幸福啊!)

      師:圣誕節真是個美好的節日啊!今天,/就讓我們來學習這個發生在美麗的圣誕夜的故事吧!

      2、出示給予樹:

      師:誰來讀讀課題?

      指名讀,齊讀

      師:真不簡單,不僅讀準了多音字給,也讀準了生字予。

      3、出示給予注音:

      師:多音字給的另一個讀音是什么?

      生:gěi

      師:咱們仔細地來看看,寫予要注意什么?

      生:與矛的區別,不要多一撇

      師:請小朋友拿出手,跟老師一起課題寫到黑板上

      4、板書課題,學生書空。

      師:請小朋友們打開書123頁,在課題下面寫寫予,注意寫字的姿勢要正確。

      書寫予。

      二、走近文本,初知大意

      師:《給予樹》這篇課文講了一件什么事呢?請小朋友們認真地讀讀課文。

      出示:讀準字音,不會讀的字請教同桌或借助拼音幫忙;讀通句子,難讀的句子多讀幾次。

      1、自讀課文,個別指導。

      師:請小朋友看看大屏幕,課文中這幾個比較長的句子你們能讀通順了嗎?

      出示:孩子們熱烈地討論這個問題,互相試探對方的心意,希望送出最誠摯的祝福,收到最甜蜜的笑容。讓我擔心的是,家里并不寬裕,我只攢了一百美元,卻要有五個孩子來分享,他們怎么可能買到很多很好的禮物呢?

      這個圣誕節,她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。

      2、自讀,指名讀(正音,讀好生字)齊讀

      師:課文講了一件什么事?你可以借助老師給你的這幾個詞語簡單地和你的同桌說一說。

      3、出示:20美元 50美分 棒棒糖 洋娃娃

      同桌說一說,指名說。

      (圣誕節快到了,媽媽給了每個孩子20美元買禮物。金吉婭買了一些50美分一大把的棒棒糖送給哥哥姐姐,卻給陌生的小女孩買了洋娃娃。)

      三、走進文本,解疑悟情

      (一)感悟哥哥姐姐的興高采烈

      師:金吉婭給哥哥姐姐買了棒棒糖,給小女孩買了洋娃娃。那哥哥姐姐們都買了什么?

      學生說一說

      師:他們買了這么多這么好的禮物,心情怎么樣?

      生:高興、開心、興奮、/article/興高采烈

      師:你能從課文中找到他們買了禮物后興高采烈的句子嗎?趕快找一找。

      1、讀課文,找句子。

      指名讀句子

      2、出示:回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。

      師:誰想讀讀這一句?

      指名讀。

      師:從這句話中你體會到了什么?

      學生說說體會。

      師:請你( )地讀一讀。2名

      師:從你的讀中老師感受到了你的( ),尤其是興高采烈這個詞,讀得特別到位。

    語文教案 篇5

      一、提示課題

      1.創設情境,激趣導入。

      (1)猜謎語:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。

      (2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)

      (3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜,我們每學習一個新的知識,掌握一項新的本領,高興不高興?甜不甜?

      (4)讓我們就像小蜜蜂一樣,來到盛開著知識鮮花的語文園地中,盡情地采集知識的花粉,釀出知識的甜蜜吧。

      2.在黑板上出示課題:語文園地七及幾叢綠草鮮花圖片(綠草叢中暫隱藏“我的發現”等欄目標題),師生共誦自編兒歌:“來到語文園地,這里花香四溢,我們是快樂的小蜜蜂,知識的花粉釀甜蜜。”圖片演示小蜜蜂采蜜動作。

      二、教學“我的發現”

      1.演示小蜜蜂飛到第一個草叢,翻轉綠草叢,呈現“我的發現”之花,口號:“我的發現,只要細心!”

      2.出示字的組合體“音克(上下結構)”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機提示:拆合字的部件不拆散筆畫。

      3.小組合作,觀察并動手拆合“音克(上下結構)”的組合體卡片,發現其中所隱藏的字,一個個寫下來,比快,比多。

      4.指名小組展示拆合結果,并請學生上臺,師生合作演示拆合過程,板書這些字。

      5.拓展練習:從“樹、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個,也可以自己想出能夠拆分的字,小組內互相考一考。

      6.又學到一種新的識字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經把“我的發現”之花釀成甜蜜了!

      三、教學“日積月累”

      小蜜蜂飛到第二個草叢,翻開綠草,呈現“日積月累”之花,口號:“日積月累,越積越多!”

      1.“我會接”──詞語接龍

      (1)以書中詞“父親→親人→……”為例,通過教師有節奏的示范讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動學生跟讀接龍,迅速板書,相機指導方法和規則。

      (2)任選一個非課本上的'詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規定時間里,比快、比長。

      (3)展示:小組各自帶讀本組接龍詞語,師生共同評價。口號:“日積月累,越積越多!”“甜不甜?”

      2.“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉換練習。

      (1)指名朗讀、對比,體會兩個句子之間的關系,男女生分讀、齊讀。

      (2)指名練習(師動作演示、引導):“他把小魚放進大海里”,改成“_____________被_______________。”齊讀、體會。

      (3)拓展訓練。

      ①以課堂環境、實物等隨機內容,結合教師表情、動作演示等,練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉換。

      ②教師只以動作演示,引導學生根據情境,自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉換。

      激勵:“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!

      3.“讀讀背背”──《小花鹿》

      (1)出示情境:神秘地請一個同學藏在講臺后面,帶上小花鹿頭飾,語言引導:在美麗的森林里,有一個可愛的小動物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰?它可愛嗎?

      (2)指名說出對小花鹿的可愛的感受,培養情感。

      (3)自由讀《小花鹿》,讀出對小花鹿的喜愛之情。

      (4)指名讀,評議:讀出了小花鹿的可愛嗎?

      (5)指名同學分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。

      (6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動物走進同學們中間)讓我們和小動物們成為好朋友吧。

      四、總結、課堂延伸

      口語交際

      組織過程:

      1、出示課下收集的小動物的圖片、掛圖或錄像、課件等資料,創設情境,導入新課。教師啟發提問:你認識畫面上的哪些小動物?除了這些小動物,你還能說出其他小動物的名稱嗎?

      2、小組內相互交流,說說這些小動物對人類有哪些益處?你喜愛這些小動物中的哪一個,說出自己的理由。可以挖掘學生生活經驗,引用生活中的實例進行說明。

      3、小組討論:我們應該怎樣保護這些可愛的小動物?(學生自己決定討論哪一種小動物;教師巡視,隨機鼓勵小組成員全員參與,并相機點撥指導)

      4、匯報交流:小組派代表向大家介紹小組討論的結果。(教師應該鼓勵學生大膽表達,學生討論出來的方法可以不拘一格,只要合理就行。其余學生可以向說的同學質疑,實現師生、生生互動交流。)

      5、鼓勵學生動手實踐,如,設計廣告、制作標語牌,畫宣傳畫等。

      6、展示實踐成果,師生共同評議。

      教學反思:

      通過本次活動,學生掌握了新的識字方法,詞語接龍訓練學生的詞匯量,兒歌讀起來朗朗上口,背誦也很順利,孩子們的口語表達不是很好,需提高訓練。

    語文教案 篇6

      教材分析:

      用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會,創作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨特的,更是最有價值和個性的。課文再現了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,學生一定會很喜歡的。

      教學目標:

      1獨立學會要求掌握的'10個生字,認識9個生字;學習運用工具書及聯系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。

      2初步了解冒號的一般用法。

      3能正確、流利、分角色朗讀課文。

      4理解課文內容,知道在學習、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創新,才能體驗嘗試后的喜悅。

      教學重點:

      1、注意“幫”的結構;“待”是多音字;

      2、能正確、流利、分角色朗讀課文。

      3、體會文中融洽的師生關系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創新,才能體驗到嘗試后的喜悅。

      教學難點:

      學習冒號的用法。

      教學時間:

      兩課時

      教學準備:

      課件

      第一課時

      學習內容:

      1初讀課文,認識生字新詞,讀順課文,初步了解文章內容。

      2了解小作者的創作過程,激發學生的閱讀興趣,。

      教學過程:

      一、激情導趣。

      1你逛過動物園嗎?誰能說說你見到的馬有什么特點?

      2你見過紅馬嗎?今天我們就一起來學習一篇故事,故事的題目是——

      板書并指名讀課題——《紅馬的故事》

      3讀了課題,你有什么問題想問?

      (把學生的問題寫在黑板上。)

      二、初讀課文,整體感知。

      (一)學法指導:(課件出示)

      1、標:標出自然段。

      2、記:畫出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。

      3、畫:畫出自己喜歡的句子。

      4、問:不懂的問題。

      (二)討論:

      小組長檢查自學情況,教師巡視。

      1、教師配樂范讀

      2、學生按自學步驟自學課文

      3、檢查生字情況

      A出示文中生字的詞語,學生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

      B擴詞。

      含苞待放滑稽自由一片葉瓣一只蒼蠅一頭牛一匹馬

      C你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫)

      (三)師生交流。

      1課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?

      2課后延伸:邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?

      四、寫字指導。

      1、自主觀察“我會寫”中的字,說說你的發現:你會用什么方法記住哪個生字?

      2、重點師范寫以下幾個字:故、級、粉、板、事

      3、學生練筆,教師巡視指導。

      4、展示交流。

      強調:左右結構的字不能太分開,“事”字的橫要注意有變化。

      第二課時

      學習內容:

      體會文中融洽的師生關系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創新,才能體驗到嘗試后的喜悅。

      一、復習鞏固。聽寫生字,用“事”組詞。

      二、創設情境,抓住關鍵詞句。

      1、平常你最喜歡什么老師上課,為什么?

      2、讀了紅馬的故事,說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?

      3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學生們更喜歡?

      4、喜歡他什么?從哪些詞句讀出來?

      三、朗讀指導,讀中品文。

      1、引導學生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語氣讀出來。

      2、分小組分角色朗讀,讀出對老師的喜愛、敬佩、感激,為我大膽創作得到肯定而驚喜、自豪。

      四:引導學生說出冒號的作用

      出示句子:

      1老師走到我旁邊,笑著問:“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)

      2花瓶里有三朵百合:一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。

      (用于總說后面,表示分說。)

      五、拓展想象:

      其他的同學看到了我的畫會想些什么?說些什么?

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