小班教案

小班教案集合（6篇）

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　活動意圖

　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。對于小班幼兒來說，他們能夠表達自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會，鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學資源，在傾聽故事中，幼兒認識了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

　　活動目標：

　　1.、體驗小石頭心情的前后變化

　　2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法

　　3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的.形狀以及初步了解腳的作用。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　活動重難點

　　1、活動重點：理解故事的基本內容。

　　2、活動難點：大膽地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、物質準備:PPT、小石頭項鏈、動物及動物腳教具

　　2、知識經驗:小故事《想長腳的石頭》

　　活動過程：

　　(1)、談話導入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

　　1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個人都有幾只腳呢?

　　那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力，激發幼兒表述欲望)

　　2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，你們看，它也很開心。(ppt1)

　　3、觀察ppt2，看看小石頭發生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

　　師：小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以到處去看看，小石頭的心里可羨慕啦!

　　提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

　　教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，不過小石頭也想了一個方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

　　(2)過程

　　視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

　　1、播放ppt3、4

　　提問:它問哪些小動物借腳了?那么小動物把腳借給小石頭了嗎?

　　雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。

　　2、播放PPT5

　　提問：①現在小石頭已經向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

　　②小朋友們，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會怎么樣呢?

　　了解故事后半部分內容，說說小石頭變開心的原因。

　　1、觀看pp6教師講述故事后半部分

　　提問：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實現了嗎?

　　(3)總結

　　小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。

　　延伸部分

　　教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現在請小朋友到老師這里每人拿一個小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

　　活動反思

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班教案 篇2

　　活動目標:

　　1、豐富幼兒的經驗，學習折小狗;

　　2、相關知識的學習和拓展。

　　活動準備:若干張紙

　　活動過程:

　　一、科學領域

　　狗的相關知識學習:教師可以利用多種方式向幼兒展示狗的'知識，也可以請幼兒收集有關于小狗的相關資料。請幼兒講一講自己和小狗的故事，教師可幫助幼兒進行記錄。

　　二、折紙

　　為幼兒提供紙，學習折紙的方法。

　　三、作品展

　　將作品展示給大家看;

　　回家后教爸爸媽媽制作。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、掌握簡單的安全常識，知道和家長走散了的解決方法。

　　2、增強幼兒的自我保護意識。

　　活動準備：

　　1、故事《貪玩的小花貓》

　　2、邀請一名人民警察（得用家長自愿即可）。

　　3、商場、公園、游樂園的圖片各一張

　　基本過程：

　　一、導入活動

　　邀請幼兒聽故事《貪玩的小花貓》，引入活動。

　　二、關鍵步驟

　　1、引起討論：

　　1）小花貓為什么會走丟？

　　2）為什么小花貓再也見不到媽媽了？

　　3）如果我們走丟了怎么辦？

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　2、分別出示商場、公園、游樂園的圖片，邀請警察給小朋友講安全知識

　　1）站在原地等爸爸媽媽來找

　　2）請工作人員幫助尋找

　　3）不要陌生人的東西，不跟陌生人走

　　4）在約定的地點等待

　　3、討論：怎樣才能不走丟？

　　三、結束活動

　　教師小結：外出游玩時不亂跑，遇到事情不慌張，不哭不鬧想辦法

　　活動延伸：

　　1、請定長教會幼兒記住爸爸媽媽的聯系電話和姓名

　　2、請家長帶幼兒去熟悉的地方游玩時，約定集合地點

　　3、在保證安全的前提下，模擬一次走散的`情景

　　課后反思：

　　1、孩子對活動的哪一環節最感興趣，為什么？

　　2、你認為這個活動的成功之處在哪里？

　　3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

　　附：故事《貪玩的小花貓》

　　一天，貓媽媽帶著小花貓出來散步。小花貓可高興了，她看到了一只的蝴蝶，就追呀追；看見美麗的花朵，就聞呀聞；看到小螞蟻，就好奇地在旁邊看螞蟻搬家。

　　小花貓抬頭一看：呀！媽媽不見了！

　　小花貓急得坐在地上哇哇大哭起來。

　　這時候，走過來一個人，給了她一條小魚，說：“你別哭了，跟我回家吧！”小花貓看到小魚，擦干了眼淚，就跟著這個人回家了。

　　小花貓在那個陌生人家里又吃好吃的，又玩好玩的，可是卻再也沒有見到過自己的媽媽了。

小班教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1.嘗試用車輪滾畫,初步感受車輪花紋的美。

　　2.培養幼兒的想象力，激發幼兒用車輪作畫的興趣。

　　二、活動準備：

　　1.事先請每個幼兒帶一輛玩具車來幼兒園。

　　2.圖片山、馬路，幼兒用紙數張，每組濃度適中的顏料（紅、藍、綠）容器內放海綿以免流淌。

　　三、活動過程：

　　（一）談話引出活動內容。

　　1.孩子們，今天我們班來了很多老師，我們來向老師們問聲好吧！這里還來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（出示小汽車）噢！原來是小汽車。“大家好！我是小汽車。”我們也和他打個招呼吧！（小汽車你好！）

　　2.小汽車最喜歡旅行了，他去過高山，去過海邊，去過沙漠等很多很多的地方，那些地方都留下了他的腳印。

　　（二）出示范畫，講解小汽車開到了哪里。

　　1.出示圖片（幾座連綿的山）現在我們看小汽車開到了哪里？小汽車在山上開出了幾條彎彎曲曲的曲線。

　　2.出示圖片（馬路背景圖）現在小汽車又開到了馬路上，他也留下了腳印，他開出了幾條直線。

　　3.老師想把小汽車留在山上的、馬路上的腳印都畫下來。你們看，老師是怎么畫的。

　　（三）教師講解車輪滾畫的方法。

　　1.輪子蘸上顏料開到白紙上，輪子的腳印看得更清楚、更漂亮了。先讓車子在顏料盆里前后開開，讓輪子滾上顏料，然后把車子放在紙上開一開，開的時候不要倒車。

　　2.老師把蘸顏料盆放在中間，它就像是一個大花壇，我們開過去的時候要繞過它，開一條曲線，別撞上了。

　　3.我們開車的時候要注意安全，不能撞到別人的車，看見別人的車過來的時候你可以讓一讓。

　　4.小汽車的腳印好不好看？就像一幅漂亮的.畫，我們把這樣的畫叫車輪滾畫。

　　(四)幼兒操作，教師巡回指導。

　　1.小朋友你們想不想也畫一幅車輪滾畫？那就用你們的小汽車在紙上試一試吧，在畫的時候想一想你的汽車開到了哪些地方，應該開什么線？

　　2.教師及時肯定幼兒的大膽嘗試及色彩表現，提醒幼兒注意保持清潔。

　　(五)相互欣賞、。

　　1.鼓勵幼兒大膽想象，講述自己畫面內容。

　　2.你的小汽車開到了什么地方？（幼兒自由回答）懊！你開出了一條彎彎曲曲的線和筆直的直線。

　　3.做游戲開火車去參觀幼兒的作品，與同伴一起欣賞交流。

小班教案 篇5

　　設計意圖：

　　在開展主題活動“好朋友”時，孩子們對朋友這個話題非常感興趣，特別希望了解生活和大自然中物體之間的關聯性，也愿意說一說朋友之間發生的故事。于是，讓幼兒圍繞感興趣的內容自制一本朋友書的想法產生了。

　　自制圖書如果變成一個單純的手工活動，用“我教你做”的方式，就會限制幼兒思維能力和語言能力的發展。因此，我選擇了讓幼兒在游戲情境中想一想、說一說、做一做的方式，引導幼兒自然建構“配對找朋友”的概念，體驗活動的樂趣。在活動中，我利用新奇的子母扣彩色圖書底板，引導幼兒從單獨配對到交換配對再到一物多配，并且動手貼一貼，使活動充滿趣味，不僅讓幼兒在思考和操作的過程中發展分析、歸類、語言表達等能力，還在情境中體驗幫助朋友和擁有朋友的快樂，并且為自己能自制圖書而感到自豪。

　　活動分三個環節。第一環節，尋找生活中的好朋友，幼兒聽著《找朋友》的音樂進行游戲，最后找到一個好朋友并選擇兩個靠近的座位就坐。第二環節，尋找書中的好朋友。教師出示三種不同的口袋，請幼兒按口袋顏色幫助對應顏色的.大書底板找到朋友，再逐一讓幼兒用不同的游戲方式幫助大自然、生活中的物品配對。此處教師采用層層遞進配對的方法，讓幼兒由一一對應到交換對應再到一多對應，說一說，想一想，找一找，貼一貼。第三環節，起名字，看大書。教師啟發幼兒設計書名，分享自制圖書和幫助別人的快樂。

　　活動目標：

　　1．在找、說、想、貼等過程中發現生活中多種事物的關聯性。

　　2．愿意大膽表述自己的發現，體驗與朋友在一起的快樂情緒。

　　3．在游戲中體驗自制圖書的樂趣。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1．音樂《找朋友》。

　　2．自制含有子母扣的半成品大尺寸圖書。自制小圍裙，上有三個不同顏色的口袋：紅口袋內裝牙刷牙膏、星星月亮、枕頭被子等圖片；綠口袋內裝云朵、太陽、藍天、大海、小魚、水草、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥、鳥巢、蝴蝶、浪花、烏龜、泡泡等圖片；黃口袋內裝泥土、花朵、小草、桌子、電燈等圖片，以上圖片背后均有子母扣。

　　3．每人一張大樹操作卡、一個黃口袋(內裝泥土、花朵、小草、桌子、電燈等圖片)。

　　4．場景創設：每兩個座位靠在一起。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　幼兒跟隨音樂玩“找朋友”游戲，不斷尋找朋友并交換朋友，最后待音樂結束時與朋友兩兩結對入座。

　　二、自制圖書

　　(一)萌發自制圖書的興趣

　　師：你們每個人都找到了自己的朋友，真開心。老師帶來了一本有趣的圖書，書里面也像你們一樣有很多好朋友。

　　(教師打開大書，第一頁底板是紅色的，有四個小房間，其中有一個房間已經貼上鞋子和襪子的圖片，教師再次示范黏貼操作。)

　　師：這一對好朋友是誰和誰?他們為什么是一對好朋友?

　　師(小結)：原來鞋子和襪子都是穿在我們腳上的，鞋子、襪子靠在一起，是一對好朋友。

　　(二)尋找口袋里的朋友

　　1．尋找紅口袋里的朋友，學習根據事物之間的關系進行配對。

　　師：咦，這幾個房間里怎么沒有朋友?你們想不想幫他們找一找?這里有一條圍裙，上面有什么特別的地方?對了，有三個口袋。這三個口袋有什么不一樣?對了，它們的顏色不一樣。書上紅顏色這一頁的好朋友就藏在紅口袋里，紅顏色和紅口袋是好朋友。

　　師：我們打開紅口袋看看，里面有什么?誰和誰是好朋友?為什么?

　　師：請幾個小朋友上來把兩個好朋友貼在一個房間里。

　　(個別幼兒黏貼時，教師和其他幼兒用“××和××靠在一起，變成一對好朋友”的語句來說一說。)

　　師(小結)：牙刷和牙膏能幫助我們清潔牙齒，牙刷、牙膏靠在一起，變成一對好朋友；小鳥住在鳥巢里，小鳥和鳥巢靠在一起，變成一對好朋友；枕頭、被子能讓我們睡得更香，枕頭、被子靠在一起，變成一對好朋友。原來生活中那些經常在一起的東西就像我們一樣，是一對好朋友。

　　2．尋找綠口袋里的朋友，發現事物之間的關系不是唯一的。

　　(1)找朋友。

　　師(打開大書綠色底板這一頁)：這是什么顏色?什么顏色的口袋應該跟它做朋友呢?對了，綠口袋。

　　師：綠口袋里有誰?我們一起先來看一看。

　　師：大家都看過了。現在我悄悄地放一樣東西在你手心里，然后你看一看，想一想，可以幫它找到誰做朋友。找到的兩個好朋友可以坐在一起拼一拼。

　　(教師鼓勵幼兒找到朋友后大膽表達，如：我是小魚，我和泡泡是朋友。)

　　(2)換朋友。

　　師：現在請你換個好朋友。想一想誰還可以做你的好朋友，去找一找吧。這次找到的朋友可以兩兩成對貼在綠顏色這一頁上。(幼兒操作。)

　　師(小結)：原來一樣東西不僅可以有一個朋友，還可以有兩個甚至更多朋友。比如小魚不僅可以跟泡泡做朋友，還可以跟大海做朋友……

　　3．尋找黃口袋里的朋友，發現一樣事物與多種事物的關系，體驗擁有很多朋友的快樂。

　　師(出示大書黃色底板這一頁，書上是一棵大樹)：這是誰?她是大樹媽媽，秋風來了，她的寶寶一個個都離開了她。她也沒有朋友，很孤單。誰來幫幫她?到什么口袋里幫她找朋友呢?

　　師：現在，我要請你們每個人都來做一棵朋友樹，請從你的板凳下拿出大樹卡片和黃口袋。看看黃口袋里的東西哪些是可以和大樹做朋友的，然后把它們貼到大樹上。

　　(幼兒尋找、粘貼并自由講述理由。)

　　師(小結)：看!大樹有了泥土才能扎根，有了陽光才能生長，有了鮮花、小鳥、蝴蝶的陪伴才不孤單……大樹的朋友真多啊!

　　三、給自制朋友書取名

　　1．教師把所有幼兒制作的小樹朋友黏貼在大圖書的大樹圖上。

　　2．給自制朋友書取名。

　　師：這本大書做好了，真漂亮!我們一起給它起個名字吧!

　　活動延伸：

　　1．活動結束后，教師把這本大書放到圖書角供幼兒閱讀，鼓勵幼兒想想還有什么東西和什么東西可以做朋友，并把它們貼在一起。

　　2．教師投放更多材料，鼓勵幼兒延伸制作。

　　活動反思：

　　書是人類一生的朋友，在《綱要》中語言教育目標第四條規定：“喜歡聽故事，看圖書”，幼兒進入早期閱讀階段，培養幼兒喜歡看書，掌握正確的看書方法，引發幼兒對書籍的興趣和喜愛。

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學習聽信號走、跑，交替做動作。

　　2、努力聽老師指令，迅速做出反應。

　　3、樂意遵守游戲規則，體驗集體游戲的樂趣。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的.樂趣。

　　5、體驗合作創編游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　落葉一片，紙質大風一個

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　師：秋風起了，小樹葉都離開了大樹媽媽，到地上玩游戲呢！小樹葉們，我們一起來鍛煉身體吧！

　　1、“小樹葉”跟著老師走走、跑跑，聽口令做各種動作。

　　2、帶領“小樹葉”做“長高了、變矮了”的游戲。老師說：“長高了”，幼兒兩臂上舉；老師說：“變矮了”，幼兒蹲下；老師說：“看誰長得最高，”幼兒雙腳原地向上跳數次。

　　二、中間部分。

　　1、大風來啦，它想和你們一起玩游戲呢。（老師拿出大風頭飾）大風呼呼地吹，樹葉寶寶就會怎么樣？ 風小了，樹葉寶寶又會怎么呢？風停了，樹葉寶寶會怎么樣呢？

　　2、教師講述游戲玩法、規則。大風吹起來，小朋友要四處跑散。風小了，小朋友慢慢走。風停了，小朋友要蹲下來。（請一組幼兒示范一次，強調聽信號做動作。）

　　3、試玩游戲。

　　教師做大風，幼兒做樹葉寶寶。游戲開始，教師張開雙臂說“起風了”，幼兒就站起來原地搖晃身體；教師說“大風來了”，同時雙臂張得更開，并發出“呼呼”的刮風聲，繞著幼兒跑，這樣幼兒就四散跑；教師說“風小了”，并漸漸放下雙臂，幼兒就慢慢走回來。教師說“風停了”幼兒就蹲下。老師總結。

　　4、開始游戲，強調要聽信號做動作，注意安全，游戲可以反復進行（進行2——3次）。

　　5、可設置一定獎勵措施，激勵幼兒更好遵守游戲規則。

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