《我愛故鄉的楊梅》選讀課文教案
《我愛故鄉的楊梅》課文篇幅短小，層次清楚。作者按楊梅的生長過程特點，通過“眼看、手摸、嘴嘗”的方法進行觀察，由整體到部分，由表及里的順序進行敘述，文章語言十分精練、簡潔、樸實、親切。以下是cnfla小編為大家整理的教案，歡迎閱讀。
教學目標：
1、在閱讀過程中認讀本課9個生字;描寫其中6個生字;聯系課文內容理解“貪婪”“細膩”等詞語的意思，積累詞語8個。
2、朗讀課文，了解作者從形狀、顏色、滋味三個方面來寫楊梅果的。
3、邊讀課文邊劃出描寫楊梅樹的句子，選擇喜歡的句子讀一讀，并能簡單地說說喜歡的理由。
4、體會作者喜歡楊梅，借楊梅抒發對故鄉的熱愛之情。
教學過程：
一、導入新課
1、出示：楊梅圖
師：小朋友你們看這是什么水果嗎?你知道楊梅生長在哪兒嗎?
2、師：這節課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他故鄉的楊梅。
3、出示課題：41我愛故鄉的楊梅
4、齊讀課題(注意讀好“愛”這個詞語)
二、初讀課文
1、師：課文寫了楊梅的哪些內容?請小朋友自己讀課文，借助拼音把字音讀正確，把句子讀通順。
2、分節朗讀課文。
(課文共有6節，請6位同學讀，點評)
3、課文寫了楊梅的哪些內容?指名回答
板書：楊梅樹、楊梅果(形、色、味)
三、研讀課文
(一)學習課文第二小節
1、媒體出示：楊梅樹
師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧。
出示：第二小節。
2、指名讀。學習生字
3、師：“一片片狹長的葉子”怎么會在雨霧中歡笑呢?
(出示畫面：引導學生想像風吹葉動、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會枝葉舒服、高興的心情。)
4、師：如果你是春雨中的楊梅樹，請做一做“舒展”的動作，體會楊梅樹的快樂。
5、指名有感情地朗讀句子(或背誦喜歡的句子)。
6、配樂齊讀第二節。
(二)學習課文4—6小節
師：端午節過后，楊梅樹上掛滿了楊梅，楊梅果的形狀、顏色、味道怎么樣?讀讀課文4—6小節，用直線劃出形狀、顏色、味道的句子。
1、學習描寫楊梅形狀的句子：
(1)出示句子：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩柔軟。
(2)指名學生讀，學習生字“桂”、理解“細膩”。
(3)一個渾身長滿小刺的家伙怎么會可愛呢?
(讓學生抓住軟軟的、平平的、細膩而柔軟來體會楊梅果形狀的可愛。)
(指名學生觸摸楊梅。)
(4)有感情地讀一讀。
(5)小結：只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢?沒有人能想得到，它還保存著它的特點，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。
2、學習描寫楊梅顏色的句子。
(1)出示句子：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。
(2)學生匯報自己的理解時，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。
(3)句式練習：用“先……隨后……最后……”說一說楊梅顏色的變化。
(4)指導朗讀，讀好楊梅顏色變化的句子。
3、學習描寫楊梅味道的句子：
(1)出示句子：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。
(2)質疑：“酸倒了牙齒”怎么還可愛呢?
讀一讀，感受楊梅甜美的味道。
(3)品嘗楊梅。
教師取出備好的楊梅果，請同學們細細品味，暫且不要說出自己的感覺。待全班同學都嘗過之后，師問：什么滋味?甜不甜?和我們剛剛讀到的楊梅果滋味一樣嗎?
師：介紹作者寫作背景，體會作者當時的情感。
這是北方種植的楊梅，請你想一想，此時的作者身在異鄉，又在病中，望著窗外和故鄉一樣的綿綿春雨，如果你是作者，你的心情會怎樣?
(用讀來表達對故鄉的思念和熱愛)
(三)選擇喜歡的句子或段落有感情地朗讀，并說說喜歡的理由。
1、小結：啊，故鄉的楊梅!它有著多么驚異的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀!
2、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。
四、復習鞏固
五、總結：是啊!月是故鄉明，故鄉的月亮都是最亮，因為我們愛我們的故鄉。
【《我愛故鄉的楊梅》選讀課文教案】相關文章：
《我愛故鄉的楊梅》教學設計（通用15篇）10-28
故鄉的楊梅作文07-27
我愛故鄉作文07-17
我愛故鄉的蘋果作文06-03
我愛故鄉的龍眼作文06-27
我愛故鄉的草莓作文07-31
我愛故鄉的小河作文07-10
我愛故鄉的櫻桃作文03-01
我愛故鄉的柿子作文05-04
我愛故鄉的葡萄作文12-15