《女?huà)z補(bǔ)天》三年級(jí)下冊(cè)教案
《女?huà)z補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。以下是cnfla小編為大家整理的教案，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)生字17個(gè)，并且練習(xí)書(shū)寫(xiě)2-3個(gè)生字。
2.初步理解課文，體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和頑強(qiáng)的毅力，并且練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)生字17個(gè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
輔助課件、生字卡片、板書(shū)用貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，引入情境
引語(yǔ)：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎?這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的神話(huà)故事。(貼女?huà)z補(bǔ)天的故事圖片)
教師：誰(shuí)能看著圖說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事主要講的是誰(shuí)?她在做什么?
生1：這個(gè)故事主要講的是女?huà)z。
生2：女?huà)z正在補(bǔ)天上的大窟窿。
生3：我還知道這個(gè)故事的名字叫女?huà)z補(bǔ)天，小時(shí)侯聽(tīng)我媽媽講過(guò)。
教師：你們知道的真多，這就是我們今天要讀的故事，名字叫：女?huà)z補(bǔ)天
(板書(shū)課題)
學(xué)生：齊讀課題。
〔評(píng)析〕在一入課時(shí)便出示故事的圖片，目的在于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開(kāi)始便對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力。
二、初讀課文，自主識(shí)字
引語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)看看課文中是怎樣寫(xiě)的吧!
教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一遍課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生：小聲音讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
教師：剛才，老師看見(jiàn)許多同學(xué)都畫(huà)出了不認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒你打算怎樣學(xué)會(huì)這些生字?
生1：我想自己看生字表里的拼音。
生2：我想和我同桌的小伙伴一起學(xué)。
生3：我想用咱們學(xué)過(guò)的查字典的方法學(xué)。
生4：一會(huì)兒遇到不認(rèn)識(shí)的字我想問(wèn)老師。
教師：同學(xué)們的識(shí)字方法真多，下面，就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法認(rèn)字。
學(xué)生：自主識(shí)字。
(此時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué))
教師：剛才，老師看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，下面，老師想看看同學(xué)們都自己學(xué)會(huì)了哪些字?
(教師拿出生字卡片進(jìn)行檢測(cè)，那些只有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)的字就當(dāng)時(shí)解決，并練習(xí)組詞。)
[評(píng)析]在小組合作學(xué)習(xí)生字之前，先篩選出幾個(gè)學(xué)生基本上都認(rèn)識(shí)的字，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又降低了識(shí)字的難度。
生1：“支”這個(gè)字特別好記，音樂(lè)課上老師經(jīng)常讓我們唱一支歌，就是這個(gè)“支”。
生2：我還會(huì)用這個(gè)字組詞“支架、支撐”
生3：“烏”字也很好記，小鳥(niǎo)的眼睛沒(méi)有了就是烏。
生4：我組的詞是“烏黑、烏云”
生5：我還會(huì)組一個(gè)詞是“烏鴉”。
三、生生互動(dòng)，教認(rèn)生字
教師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)自己學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字，但還有一些字掌握得不好，老師相信，如果同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，一定會(huì)認(rèn)得又快又好。一會(huì)兒，老師想請(qǐng)學(xué)得好的小組來(lái)當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。
學(xué)生：
1.小組合作學(xué)習(xí)，用學(xué)過(guò)的各種方法認(rèn)字。
2.當(dāng)小老師，到前邊教大家認(rèn)字。
小組1：我們組想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“共有三滴水”，誰(shuí)知道是哪個(gè)字?
生：是“洪”字，因?yàn)楹樽值挠疫吺莻�(gè)共字，左邊是三點(diǎn)水。
小組2：我們組也想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“長(zhǎng)長(zhǎng)的毛巾”是什么字?
生：是“帳”字。
生：我還會(huì)用帳字組詞“蚊帳、帳篷”
小組3：我們組想利用學(xué)過(guò)的字記這些生字。
組員(1)：兒童的童字加個(gè)提手旁就念“撞”，誰(shuí)會(huì)用這個(gè)字組詞?
組員(2)：把“推”字的提手旁換成土字旁就念“堆”，這個(gè)字是形聲字，請(qǐng)大家跟我讀一讀。
組員(3)：把“決”字的兩點(diǎn)水旁換成缶字旁就念“缺”。
小組4：我們組區(qū)別“媧、禍、鍋”這三個(gè)字有一個(gè)好辦法，根據(jù)部首的意思來(lái)理解，女?huà)z是個(gè)女的，所以就是女字旁，鍋是用鐵做的，所以就是金字旁。
教師：他們組這種根據(jù)部首的意思來(lái)記字的方法真好，你們看，帳篷有的是用竹子做的，所以“篷”字是竹字頭，“猛”字一般形容動(dòng)物很兇猛，所以是反犬旁。
總結(jié)：剛才，同學(xué)們用了這么多方法來(lái)記字，你們真棒!下面，我想請(qǐng)同學(xué)們一起玩?zhèn)�搶字卡的游戲，看誰(shuí)搶的字卡多，誰(shuí)認(rèn)的字就多。
(師生一起玩搶字卡的游戲)
〔評(píng)析〕通過(guò)小組匯報(bào)，學(xué)生用以往學(xué)過(guò)的各種方法記字，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生與小伙伴交往的能力。
四、品讀課文，鞏固所學(xué)的生字和字詞
引語(yǔ)：剛才，同學(xué)們真棒，在這樣短的時(shí)間里竟認(rèn)識(shí)了這么多的字。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，給你們播放一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，好不好?
(播放動(dòng)畫(huà)：女?huà)z補(bǔ)天)
學(xué)生：
1.邊看動(dòng)畫(huà)邊思考，喜歡女?huà)z嗎，為什么?
2.自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3.講一講還知道哪些有關(guān)女?huà)z的故事。
[評(píng)析]在學(xué)完生字之后，為學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生對(duì)這個(gè)神話(huà)故事有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且通過(guò)討論，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到了女?huà)z的勇敢精神和頑強(qiáng)毅力。
教師：聽(tīng)剛才同學(xué)們這么一說(shuō)，我知道你們肯定特別佩服女?huà)z，那就把我們對(duì)女?huà)z的喜愛(ài)之情融入到朗讀中去吧。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出生字所帶的詞語(yǔ)。
學(xué)生：
1.自由讀課文，用筆畫(huà)出生字所帶的詞語(yǔ)。
2.同桌的兩個(gè)人一起讀讀這些詞語(yǔ)。
教師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，在這些詞中，你還有不明白的詞嗎?
總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，正因?yàn)榕畫(huà)z這種頑強(qiáng)的毅力，最后才修補(bǔ)好了天空。
請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍課文，讀出自己的感情。
學(xué)生：齊讀課文。
五、總結(jié)全文，拓展思維
教師：
1.故事讀完了，你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā)?
2.你還知道哪些有關(guān)女?huà)z的傳說(shuō)嗎?
學(xué)生：自由發(fā)言。
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