五年級語文上冊教案——習作：《我的好朋友》教學設計
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的五年級語文上冊教案——習作：《我的好朋友》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
要求：
1、介紹好朋友的外貌、性格特點、興趣愛好，也可以介紹你們之間發生的事情。
2、通過介紹詩人對他的好朋友留下深刻的印象。
3、內容具體，語句通順。
重點：
使人了解好朋友的外貌、性格特點、興趣愛好，給人留下深刻的印象。
難點：寫和朋友發生的事時，要以朋友為主，要突出朋友。
一、興趣談話、設下懸念
1、談話激發興趣，設下懸念
大家都喜歡看電視嗎？喜歡看什么類型的電視節目？喜歡看娛樂節目的同學請舉手？今天這節課上我們也進行一系列的娛樂活動，比一比，看一看哪些同學在今天的活動中更出色。你們知道我們將舉行哪些活動嗎？
2、熱身活動，調動學生積極參與。
別著急，讓我們先進入今天娛樂活動的第一步，各小組給自己起一個富有代表性、挑戰性的名稱，選派一名代表發言，并說一說為什么起這個名稱。
二、趣味活動、突破作文的重難點。
1、游戲中學會描寫人物外貌。（五官）
今天我們進行的第一輪比賽是“考考你的記憶力”。各小組成員分工合作，記住給出的不同形狀的臉、眉毛、眼睛、頭發等人的五官。依據各組的記住的數目多少加分。
電腦出示人的五官及名稱大約一分鐘，讓學生記憶。
例：（鵝蛋臉）
教師板書：-----的臉----眉-----眼睛-----鼻子----嘴
學生根據記憶回答，并嘗試畫出不同的臉型。教師依據記憶的數目多少給各組加分。
（這一環節的設計使學生從給出的臉型、眉型等五官圖中認識不同人的五官，為描寫人物的外貌做準備。避免描寫人物外貌千篇一律，不能正確真實描寫人物外貌特征。）
2、學習觀察人物的身形、服飾。
今天我們要進行的第二輪比賽是“猜猜我是誰”。游戲規則：請大家閉上眼睛，老師從五個小組中各選一名同學用紙板蓋住臉到講臺前面來，各組同學猜猜前面的五位同學都是誰，把答案寫在答題紙上，并說一說你是怎樣猜出來的。
（這一環節的設計使學生學會描寫人物外貌中的身形、服飾）
3、全面學習描述人物的外貌。
第三輪比賽“考考大家的觀察、表達能力”。每組選出一名同學到臺前來，各小組觀察并描述出前面任何一位同學的外貌，包括五官、身材和服飾。要求描述要準確，符合人物特征，有順序。依據描述的內容由教師和被描述的同學加分。
各小組準備1—2分鐘。
各小組選派代表發言。教師依據學生的描述作適當的指導，指出優缺點。
（這一環節的設計在前面兩個環節的基礎上進行，使參加描述的同學和被描述的同學學會描寫人物外貌，并由被描述的同學打分，指出描述的優缺點，學會評價，促進描寫人物外貌的真實性。）
4、性格猜謎，學會描寫人的性格。
第四輪比賽叫做“猜猜他是誰”。老師根據我對咱班同學性格的了解設計了依據性格猜猜他是誰這輪比賽。請看投影。
(1)她平時不愛言語，下課時很少作劇烈的運動，但當同學有困難時，總是默默的伸出援助的手。
(2)她活潑開朗，總能跟同學們友好相處，作為小組長她工作負責樂于幫助同學，因此得到了老師和同學的信任與表揚。
(3)他是個活潑熱情的小伙子，課上他總是積極發言，課下和同學一起游戲。他熱愛勞動，勞動中總是強在前面，不怕臟，不怕累……
把答案寫在紙上，并由組內一名同學向大家介紹她的一位好朋友的性格。
（這一環節的設計師學生知道什么是人物的性格，怎樣描寫人物的性格，并嘗試著描述人物的性格）
5、游戲中學會描寫人物的興趣愛好。
大家都有朋友嗎？那么你一定對他十分了解，第五輪比賽就是“介紹你的好朋友的興趣、愛好”。各組選一名代表參加。準備時間一分鐘。介紹時間1-2分鐘。
各組準備。
各組發言。
（這一環節的設計師學生學會描述人物的興趣愛好，并培養學生的時間觀念，注意語言的簡練、準確）
6、故事中學會描寫朋友的事跡。
今天的最后一輪比賽是“講述一個動人的故事”。比賽規則請看投影。
比賽要求：
介紹你和你的朋友之間發生的事情：互相幫助的、合作完成的、受到表揚的、發生誤會的……要通過你的介紹使人對你的好朋友留下深刻的印象。注意：要以朋友為主，要突出朋友。
每組選兩名代表參加。準備時間1-2分鐘
各小組準備。
各小組發言，教師作適當的點評和指導。
比賽到此結束，讓我們看一看今天的勝利者是誰？
剛才我們進行了一番有趣的比賽，從比賽中你發現了什么規律？
(都與人有關，與好朋友有關)
三、揭示作文內容。
每個人都有好朋友。你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？請看今天的作文要求。（投影出示作文要求）
1、指名讀要求，說說作文的要求
2、小組內講述，組員評議。
3、打草稿。
4、自由修改。
5、小組內修改、評議，指出作文中的優缺點。
四、教師總結
今天的作文課大家有什么感受？
生活是作文的源泉，只要你熱愛生活、觀察生活、品味生活，一定會寫出精彩的作文。
（教師的總結指出了作文和生活的關系，讓學生體會語文與生活的聯系，教育學生在生活中作一個留心觀察的人。）
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