美術教案

實用的美術教案[合集]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的美術教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、學習運用由內到外一圈一圈畫螺旋線，表現一團一團的毛線團。

　　2、借助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現毛線團。

　　3、敢于用多種色彩來表現毛線團，養成正確取筆、放筆的好習慣。

　　二、活動準備 小貓圖片若干、紙油、畫棒、毛線團

　　三、活動過程

　　1、講故事，引起幼兒興趣小貓今天自己在家玩，它在家里找啊找，突然它發現了一個很好玩的玩具。是一團毛線。小貓開心地玩著毛線，一會，它把毛線扯了一大堆出來。毛線就亂成了一團，小貓沒辦法把毛線繞回去了，小貓可著急了，但它想不到好辦法，于是很不開心。

　　師：我們一起來想想好辦法，幫幫小貓吧。

　　幼兒：好的，我們一起來幫幫小貓。

　　幼兒：我們把這些毛線收起來。

　　幼兒：我們把這些毛線繞起來吧。

　　師：這是一個好辦法。那你們會怎么繞毛線嗎？

　　2、幼兒嘗試。

　　（1）我們一起來幫幫小貓的`忙，把這里的毛線繞回去吧。

　　教師把毛線繞回去，幼兒跟著教師的動作用小手學習繞毛線的動作。

　　教師邊繞毛線邊念兒歌“繞線團，繞線團，一圈一圈往外繞，越繞越大哦，越繞越大，毛線團繞好了。”

　　讓幼兒打練習幾遍在進行實物操作繞毛線

　　（2）幼兒用筆自己嘗試從里到外繞圈的方法進行繪畫。

　　師：剛剛我們幫小貓繞了一些毛線團我們能不能再多幫小貓繞幾個呢？我們在紙上幫小貓繞幾個毛線團好嗎？

　　用筆在紙上找到一點，從里向外畫螺旋線一圈一圈往外面畫越來越大，在畫毛線時要花的均勻一點，不要把毛線弄亂了。

　　我們一起來繞毛線。看看誰把毛線繞得最好。

　　引導幼兒邊繞毛線邊念兒歌。增加趣味性。

　　四、作品欣賞 我們一看寶貝們繞的毛線吧。你們都很棒，來看看我們畫的毛線團像什么？

　　（棒棒糖、太陽、餅干……）看看誰畫的毛線團最好看？哪個毛線團又被弄亂了？

　　五、結束部分 我們幫小貓繞了這么多毛線團，小貓真高興，他很感謝我們想請我們和他一起玩游戲，我們一起到樓下和小貓做游戲吧。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：體驗色彩與音樂的跳動，發現抽象畫與音樂的共同點。

　　2、過程與方法：能夠運用點、線、面及色彩表現方法繪制新奇的視覺形象。

　　3、情感態度價值觀：打破學生對繪畫的固有認識的局限，發掘其共性與內涵，欣賞自己與他人作品，發表不同意見。

　　教學重點：視聽兩種藝術的理解與融匯。

　　教學難點：運用顏色的感覺，創作出抽象藝術作品。

　　教具準備：多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。

　　教學過程：

　　一、欣賞與感受

　　1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學生想象畫中情景。

　　2、播放《晨曲》。

　　3、讓學生談二者的感受。

　　二、講授新課：

　　1、什么是抽象畫呢？

　　抽象繪畫是以直覺和想象力為創作的出發點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現出來的.純粹形色，有類似于音樂之處。

　　抽象繪畫大致可分為：

　　（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。

　　這是以高更的藝術理念為出發點，經野獸派、表現主義發展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。

　　（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。

　　這是以塞尚的理論為出發點，經立體主義、構成主義、新造形主義....，而發展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

　　三、創作與要求

　　1、根據音樂運用各種色彩和線條表現畫面。

　　2、運用點線畫色彩造型因素，按照對比協調等藝術手法，創造可視音樂。

　　四、嘗試與發現

　　聆聽不同節奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動，劃出粗細、疏密不同的線條，樂曲結束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。

　　五、展示與交流

　　1、感受用一句話說出你的創作體會，小組交流，并請代表發言。

　　2、互評：按創作要求互評。

　　3、總結：發現閃光點，激勵學生創作愿望。

　　六、板書設計：

　　七、教學反思：

美術教案 篇3

　　【活動目標】

　　1.欣賞圖片或雕塑中角色的表情、動作、眼神。

　　2.能模仿雕塑中母與子的動作或表情，大膽擺出造型，進行表演，相互欣賞。

　　3.體會母親對孩子的疼愛和孩子對母親的依戀之情。

　　【活動準備】

　　1．體現母子情深的圖片或雕塑；課件

　　2．將師幼共同收集的反映母子關系的小型雕塑布置成展臺。

　　【活動建議】

　　1．請幼兒在展臺前自由欣賞雕塑，說一說人物之間是什么關系，怎么看出來的，可請個別幼兒模仿雕塑的動作。

　　2．播放《母子情深》課件，或展示掛圖，多角度欣賞作品，幫助幼兒感受媽媽對孩子的疼愛之

　　情

　　（1）欣賞動物母子圖片。請幼兒說一說動物媽媽和動物寶寶在做什么，它們的神情怎么樣，看

　　到圖片后自己想到了什么。引導幼兒從動物的表情、動作、眼神等方面欣賞，感受母子情深。

　　（2）欣賞人物母子圖片。請幼兒說一說看到了誰，在做什么，媽媽和孩子是什么表情，學一學、說一說為什么會這樣，猜一猜發生了什么事情。欣賞時，提醒幼兒關注畫面的色彩、光線，感受畫面美感。

　　（3）欣賞母子情深雕塑圖片。請幼兒說一說看到了什么，媽媽的造型是什么樣的，頭發怎樣，正在做什么，媽媽為什么會做這樣的`動作。

　　引導幼兒感受媽媽對寶寶的愛，以及媽媽造型的夸張。告訴幼兒這種藝術形式叫雕塑，是一種造型藝術。欣賞雕塑造型夸張、均衡的特點。

　　3．請幼兒自由兩兩組合，扮演母與子，交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動的動作或表情，擺出一個造型，相互欣賞。

美術教案 篇4

　　一、教學目的：了解素描的慨念，素描的含義、功能，學習素描的基本用具。

　　二、重點難點：理解素描是一切造型藝術的基礎

　　三、教學內容：

　　1、素描的定義

　　廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培養。

　　狹義上的素描，專指用于學習美術技巧、探索造型規律、培養專業習慣的繪畫訓練過程。

　　“素描”單從字義上理解是“樸素的描寫”，從所用的工具上講是指單色繪畫。它是一種以單色為主的表達人的認識和思維的繪畫形式，其形式、品類的簡繁與粗精有程度的不同。雖然美術包涵的專業很多，素描乃是各個專業的共同基礎課（或者說它是一切造型藝術的基礎）。

　　現代造型藝術入門，都須經過嚴格的素描基本功訓練，它包括對透視學、投影學、解剖學等自然科學規律的認識和掌握，也包括對造型的觀念、造型的美學原則、造型的諸形式要素和各種藝術表現方法的實踐和認識。

　　就繪畫創作而言，素描是繪畫的開始，是創作過程中的一個前過程。畫家從創作構思到構圖落幅，用單色畫稿子，尋找比例關系和明暗層次等屬于素描的范疇。

　　2、素描的分類

　　按研究對象來劃分可分為：研究性素描、表性性素描、速寫；按表現形式來劃分可分為：結構素描、寫實素描。其中設計素描與素描創作都是在寫實素描（也稱光影素描）的基礎上延伸與發展的。 ① 研究性素描：一般指素描習作。它是在感性認識的基礎上對物象進行較深入細致的全面研究，以達到充分地理解對象，知其然并知其所以然，由感性認識上升為理性的把握，并通過大量的實踐掌握自然規律和塑造物象的能力。

　　② 表性性素描：這是在充分理解物象的基礎上主觀性表現物象的一種素描形式。大多數應用于創作階段

　　③ 速 寫：是指在較短的時間內，用簡潔概括的手法捕捉變動易失的對象的一種素描表現形式。速寫可以為習作速寫和創作性速寫，也包括為創作收集素才的速寫。

　　本階段主要的學習方向為寫實素描（光影素描）的寫生，即基本造型方法。

　　3、素描的工具與材料

　　繪畫創作，除了不斷在表現上尋求突破外，理解與掌握材料工具的特性，亦不容輕忽。因此，有效的掌握材料工具，才能確保創作意念的自由表達，使筆能隨意轉，游刃而有余。否則意到筆不到，創作的意念只會平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構思，再強烈的表現，亦是胎死腹中。

　　工具材料對素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的選擇上，不必過於拘泥，只要能符合素描學習的要求與效果，任何材料皆可運用。

　　① .鉛筆

　　是素描練習上最常用的表現筆材。目前市面上的鉛筆款式相當多，有木質鉛筆、工程用自動鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等，不一而足。款式不同是為了配合不同的需求，其所含筆心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質混制而成，二者的混合比例不同，而產生不同的'軟硬度。通常在鉛筆末端，都會以[B](Black)及[H](Hard)的號數標明其軟硬度。H的號數愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。B的號數愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習使用，其中2B——6B最常使用。而介於二者之間的[HB]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。

　　② ．炭筆

　　炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆，由於炭筆可表現出較鉛筆更深的暗色調，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習的重要筆材。

　　（1）木炭條

　　多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故價格較為昂貴。

　　選擇時以質地勻細、平直節少為佳。木炭條亦有粗細軟硬之分，可依個人所需多加嘗試

　　木炭條色黑質松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面整體明暗之調整。不過因炭粉的附著力較差，完成品必須及時噴上一層固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。

　　（2）炭精筆、炭精條

　　皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強，也就是較不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、紅褐等色制品，常用於速寫。粉質的炭精筆性質類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。臘質炭精筆，附著力更強，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時得事先留意。

　　4.色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆

　　5.橡皮擦、可塑性橡皮

　　6. 紙

　　素描用紙，限制不多，各類紙張，如描圖紙、宣紙、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙，甚至紙張以外的材質皆可嘗試。可依據使用的筆材及作者對材料特性的要求作為選擇的依據。素描專用紙，因是棉漿制成，較木漿制紙具較長的纖維，紙質結實強韌，耐擦拭，不易起毛，且紙紋稍粗，使炭色容易附著，涂抹均勻，反而是初學者最佳的選擇。

　　7．素描固畫液。

　　主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成，除固定畫面上之木炭粉外，亦可保護紙面，使之不易受到沾污。若使用鉛筆或炭精筆完成之作品，雖其附著力較強，但最好也能噴上一層固定膠保護畫面。

美術教案 篇5

　　一、課前準備

　　●教師準備：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片，電教媒體，演示用的陶泥，泥塑工具等。

　　●學生準備：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、輔助材料），泥塑工具一套。

　　二、設計：

　　●引導討論：展示上兩節課學生優秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體形呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結果。

　　●欣賞：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探討研究。

　　●感受：帶領學生取一塊陶泥，在手中簡單捏制練習，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感覺，教師也可以做演示指導。

　　●構思：選擇感興趣的腳，找出其特征，在心中構思捏制形狀，培養學生的空間想象等思維能力。

　　●討論：分組討論。“你準備捏制什么樣的腳？打算用哪些工具來表現？”教師與同學共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創作內容。

　　●操作訓練：按照不同性別，不同年齡，或不同動物的腳的特征，進行創作。集體創作的同學，還要根據捏制內容合理分工，組合完成。

　　●：對創作完的`作品，師生相互評議，可以談談自己在創作時的想法，感受，遇到的問題是如何解決的，以及改進的方法等。

　　●再創作：針對出現的問題，啟發學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工完善。

　　三、學習建議：

　　●是否積極參與教學的全過程，并在學習中產生濃厚的興趣。

　　●是否愿意與其他學生討論課堂相關問題，并主動表現合作意識。

　　●是否對自己完成后的作業表現出樂觀的態度，并能及時對照其他同學的作業，找出差距。

　　●是否有探究意識，對未知的事物能通過工具書或查找資料尋找答案。

　　●是否針對學習內容，配合教師做好課前的資料搜集。

　　●是否能用一定的制作材料，塑造出具有創新意識，體現個性的立體物。

　　四、教師教學隨筆：

美術教案 篇6

　　活動目標

　　1.激發幼兒對泥工造型的創作欲望。

　　2.學習泥工技能：練習搓球并學會組合，訓練雙手的協調配合能力。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　幼兒人手一份彩泥(橡皮泥)，一根竹棍。

　　活動過程

　　1.提問：小朋友，你們知道這是什么嗎?紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的。對了，是糖葫蘆，又叫冰糖葫蘆。知道糖葫蘆是什么果子做的嗎?是酸酸的山楂。

　　2.情景提示：小兔在超市里看到紅紅的糖葫蘆，她想：“小伙伴們肯定喜歡吃!我要為他們每人做一串。可是，糖葫蘆怎么做呢?”請我們一起來看看吧!

　　3.請幼兒觀看VCD里制作糖葫蘆的過程。

　　4.教師和幼兒一起制作誘人的糖葫蘆。

　　(1)取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個小紅球。

　　(2)把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上，當心不要扎到小手。

　　(3)一串好吃的'糖葫蘆就制作好了，我們給小兔送去吧。

　　5.大家一起欣賞糖葫蘆。

　　歌謠：

　　糖葫蘆，圓又圓，小兔見了心喜歡;

　　跑過去，買一串，放到嘴里甜又甜。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

　　小百科：糖葫蘆又名冰糖葫蘆，冰糖葫蘆是中國傳統美食，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀，糖稀遇風迅速變硬。冰糖葫蘆，酸甜適口，老少皆宜，它不僅好吃，而且還十分好看，紅彤彤的山植果按大小排列穿在竹簽上，外面裹著晶瑩透明的糖稀，出售它的人往往把一只只糖葫蘆串插在特制的木棍上，像一顆結滿碩果的小樹，煞是誘人。

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