小班數學：一顆紐扣教案
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班數學：一顆紐扣教案，希望能夠幫助到大家。
小班數學：一顆紐扣教案1
活動目標：
1、觀察畫面，能在理解故事的基礎上根據紐扣的特征(色、形、大小、洞的數量)尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。
3、發展目測力、判斷力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
1、幼兒知識經驗準備：了解紐扣的基本特征，并能運用語言表達其不同。
2、教具準備：PPT、衣服、紐扣等。
活動過程：
活動過程
設計意圖
一、激發興趣，引出故事。
1、今天讓我們一起來看個動畫片，名字叫《一顆紐扣》(PPT)。
2、你們身上有沒有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請幼兒相互比較看看、說說)
3、故事里說的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來看看吧!
二、觀看故事，觀察比較。
(一)發現紐扣，觀察紐扣
P1導入：今天天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
重點提問：這是一顆怎樣的紐扣?
(二)觀察比較，尋找失主
1、觀察顏色
P2導入：看看他找到了誰?小老鼠問：“小狗你好，我撿到了一顆…紐扣，是你丟的嗎?”
重點提問：小狗有沒有丟紐扣?你是從哪里看出來的?你們覺得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?
2、觀察形狀
P3導入：小老鼠又找到了誰?(小兔)它會怎么問?
重點提問：你們覺得是小兔的嗎?
3、觀察數量
P4導入：告別了兩位朋友，小老鼠繼續往前走，這次他遇到了小刺猬。
重點提問：1、它會怎么問呢?讓我們一起來學學看。
2、這顆紐扣會是小刺猬的嗎?為什么?
4、觀察大小
P5導入，這次小老鼠遇到了誰?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好，我撿到了一顆紐扣，是你們丟的嗎?”
重點提問：大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭。“這次為什么又不對了呢?”小老鼠想不明白了。
5.整體觀察
P6導入：所有的朋友都問過了，可就是沒找到紐扣的主人。回到家，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發現：“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”
重點提問：會不會是哈哈哈呢?
三、幼兒操作，嘗試匹配
1、引發興趣
故事到這里結束了，可故事里其他的小動物還沒有找到自己丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎?
2、回憶故事
看看這些紐扣分別是哪個動物的.?真的嗎?(播放PPT驗證)
3、個別操作
我這里還有幾件衣服，它們都掉了一顆紐扣，請你們也來幫忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?
4、驗證講評
你找了一顆什么樣的紐扣?找對了嗎?介紹給客人老師聽一聽你找到的是什么樣的紐扣，讓她檢查一下你找得對不對!
直接導入：讓幼兒從身上尋找，在交流中進一步鞏固紐扣的特征認識，調動幼兒的積極性。
結合生活經驗，渲染氣氛：教師說出掉了紐扣后很著急，從而產生同情心，激發幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。
創設故事情境：在幫鈕扣找家的過程中，創設故事情節，教師引導幼兒觀察圖片，在不同的有趣的故事情節里，引導幼兒匹配的相關知識。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班數學：一顆紐扣教案2
小班閱讀活動：《一顆紐扣》
活動目標：
1、能有序觀察圖畫書，大膽表述閱讀信息。
2、通過閱讀圖畫書，簡單了解書中故事的情節——小老鼠尋找紐扣的主人，并知道這是一件好事。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
物質準備：學前兒童分級閱讀能力培養用書一級《一顆紐扣》人手一冊和PPT，黑色圓形紐扣圖卡一張。
知識準備：已開展了閱讀封面和第2—9頁的活動。
活動過程：
一、教師點擊PPT，出現小老鼠的圖片，引起幼兒興趣。
二、教師點擊PPT引導幼兒有序觀察畫面，大膽表述閱讀信息，了解故事情節。
1、點擊PPT觀察第10-11頁。
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說什么?
——師幼模仿小老鼠的表情動作和語言：這是你的紐扣嗎?
——“你覺得小松鼠會怎樣回答?”。
——幼兒自由講述。
——我們一起來聽聽小松鼠的回答。
師：原來小松鼠的紐扣是它愛吃的栗子做成的呀，那這顆紐扣是誰的呢，讓我們繼續陪著小老鼠尋找紐扣的主人吧。
2、點擊PPT觀察第12-13頁。
—— “你看到了什么?”
——老師看到圖畫上有個地方有點奇怪，小老鼠怎么是倒著的?
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說什么?
——你覺得青蛙會怎樣回答?
3、點擊PPT觀察第14-15頁。
——“你看到了什么?”
——它為什么要坐在大象的鼻子上和大象說話?
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說什么?
——讓我們一起來問問大象。
——你覺得大象會怎樣回答?
4、點擊PPT觀察第16-17頁。
——“你看到了什么?”
——觀察蟋蟀。讓我們仔細來看看它的紐扣。點擊PPT，放大蟋蟀的紐扣讓幼兒觀察。
三、幼兒自主閱讀圖畫書，在圖畫書中了解故事情節的發展。
四、完整閱讀講述。
活動反思：
一、要抓準閱讀活動的目標定位。
在試教過程中，針對10—17頁畫面的閱讀也走了很多彎路。教師過多的關注到畫面中的細節，每頁閱讀時的提問太繁瑣，將主要內容聚焦到畫面動物位置的比較，大小的比較，從而將畫面真正要表達的語言信息給弱化了，本次活動注意了以畫面傳遞的語言信息為主，關注畫面本身特點為輔的方式，較好的把握了目標。
二、教師要注意引導幼兒閱讀，為幼兒閱讀創設輕松、愉悅的閱讀環氛圍。
教師在組織活動當中，始終關注到每一個幼兒，能與幼兒進行有效地互動，并積極引發幼兒之間，幼兒與圖畫書之間的互動，活動氣氛輕松，愉快。教師語言精練有感染力。善于激發幼兒的閱讀興趣，注意幼兒良好的.閱讀習慣的養成，使每一個幼兒都在這次閱讀活動中提高了閱讀能力。
三、采取了形式多樣的教學手段。
本次活動教師打破了一讀到底的教學模式，采用了教師引導閱讀前大部分與幼兒自主閱讀發現最后答案相結合，體現了教師對閱讀活動教學的深刻領會。
通過PPT與圖畫書的結合，將現代多媒體技術應用到閱讀中，豐富了小班閱讀活動的形式。
把簡單的閱讀置入游戲的情景當中：教師與幼兒一起陪著小老鼠一起去尋找紐扣的主人，形成閱讀的一根主線貫穿起整個閱讀活動。
小班數學：一顆紐扣教案3
活動目標
1.根據故事內容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數量)，并知道紐扣是多種多樣的。
2.通過觀察、比較，能根據紐扣的特征進行配對。
3.能與同伴交流探索的過程與結果，體驗操作中的快樂。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
重點難點
通過觀察、比較，能根據紐扣的特征進行配對。
活動準備
1、教具：PPT、動物穿衣服的大圖
2、學具：動物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。
活動過程
一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看一看。
有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。
提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個洞眼)
嗯，觀察得真仔細，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發現紐扣的顏色、形狀、扣眼數量、大小的不同。
(一)引導觀察畫面，發現紐扣的顏色不同。
小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?
小結：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。
(二)引導觀察畫面，發現紐扣形狀的不同。
小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?
小結：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。
(三)引導觀察畫面，發現紐扣扣眼數量不同。
小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發現的?
小結：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數量不一樣， 小貓的紐扣有 4 個洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個洞洞，紐扣也不是小貓丟的。
(四)引導觀察畫面，發現紐扣大小不同。
接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?
小結：大象的`紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發現小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。
師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發現了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?
小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
四、操作感知，體驗配對活動的樂趣。
1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了。可是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補上去。
2.幼兒操作，教師觀察，根據需要介入指導。
3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結束
今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。
活動總結
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”繪本故事《一顆紐扣》的內容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動物呈現到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。
繪本中的價值點和數的知識點巧妙銜接，讓故事更好的為數學活動服務。同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法，發揮兒童的想象力，引導幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動中加深對故事的體驗和理解，通過一顆紐扣引發幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進行匹配，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發展。
小班數學：一顆紐扣教案4
活動目標：
1、觀察畫面，能在理解故事的基礎上根據紐扣的特征(色、形、大小、洞的數量)尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。
3、發展目測力、判斷力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
1、幼兒知識經驗準備：了解紐扣的基本特征，并能運用語言表達其不同。
2、教具準備：PPT、衣服、紐扣等。
活動過程：
活動過程
設計意圖
一、激發興趣，引出故事。
1、今天讓我們一起來看個動畫片，名字叫《一顆紐扣》(PPT)。
2、你們身上有沒有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請幼兒相互比較看看、說說)
3、故事里說的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來看看吧!
二、觀看故事，觀察比較。
(一)發現紐扣，觀察紐扣
P1導入：今天天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
重點提問：這是一顆怎樣的紐扣?
(二)觀察比較，尋找失主
1、觀察顏色
P2導入：看看他找到了誰?小老鼠問：“小狗你好，我撿到了一顆…紐扣，是你丟的嗎?”
重點提問：小狗有沒有丟紐扣?你是從哪里看出來的?你們覺得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?
2、觀察形狀
P3導入：小老鼠又找到了誰?(小兔)它會怎么問?
重點提問：你們覺得是小兔的嗎?
3、觀察數量
P4導入：告別了兩位朋友，小老鼠繼續往前走，這次他遇到了小刺猬。
重點提問：1、它會怎么問呢?讓我們一起來學學看。
2、這顆紐扣會是小刺猬的嗎?為什么?
4、觀察大小
P5導入，這次小老鼠遇到了誰?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好，我撿到了一顆紐扣，是你們丟的嗎?”
重點提問：大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭。“這次為什么又不對了呢?”小老鼠想不明白了。
5.整體觀察
P6導入：所有的朋友都問過了，可就是沒找到紐扣的主人。回到家，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發現：“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”
重點提問：會不會是哈哈哈呢?
三、幼兒操作，嘗試匹配
1、引發興趣
故事到這里結束了，可故事里其他的小動物還沒有找到自己丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎?
2、回憶故事
看看這些紐扣分別是哪個動物的?真的嗎?(播放PPT驗證)
3、個別操作
我這里還有幾件衣服，它們都掉了一顆紐扣，請你們也來幫忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?
4、驗證講評
你找了一顆什么樣的紐扣?找對了嗎?介紹給客人老師聽一聽你找到的是什么樣的紐扣，讓她檢查一下你找得對不對!
直接導入：讓幼兒從身上尋找，在交流中進一步鞏固紐扣的特征認識，調動幼兒的積極性。
結合生活經驗，渲染氣氛：教師說出掉了紐扣后很著急，從而產生同情心，激發幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的`情感。
創設故事情境：在幫鈕扣找家的過程中，創設故事情節，教師引導幼兒觀察圖片，在不同的有趣的故事情節里，引導幼兒匹配的相關知識。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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