《理想的風箏》第一課時教案
《理想的風箏》是一篇回憶性的文章。以一個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗，愛學生，愛工作，對生活充滿了強烈的愛與執著的'追求。以下是小編整理的語文教案，希望你喜歡，歡迎閱讀。
教學目標
一.情意目標：學習劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態度。
二.能力目標：學習本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。
三.認知目標：1.能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內容。2.認識本課5個生字。
重點：了解課文通過哪兩方面的典型事例來表現人物的精神境界。
難點：理解兩方面事例之間的關系，明白一個人的生活態度與工作態度是緊密聯系的。
教學過程
一.導入、質疑。1.導言：“風箏”同學們并不陌生，放風箏是許多同學的愛好。今天我們學習“理想的風箏”一課(板書)，你有什么疑問嗎?2.質疑：如，理想的風箏是什么樣?為什么叫理想的風箏?……
二.教師有感情地范讀課文，學生帶著疑問聽讀思考。
三.學生談聽讀后的感想，就讀前疑問談談各自理解。教師相機介紹作家蘇叔陽的一些情況，使學生知道，作者曾遭受過不公正待遇和絕癥的折磨，因而對劉老師了解更深，對劉老師的尊敬、懷念更濃、更重。
四.指導自學，合作探究。
1.自學生字新詞。2.讀“閱讀提示”，自學探究。(1)本課“閱讀提示”中例舉了哪些給自己提出的問題?這些“自問”有什么特點(2)鼓勵學生學習“閱讀提示”的方法，通過給自己提問題，思考解答學習課文。3.默讀課文，理清文章層次結構，掌握文章內容重點。課文的重點部分寫的什么內容?(劉老師講課和課下放風箏這兩件事。)
五.按照“閱讀提示”的要求，學習課文主體部分。1.自讀課文，引導學生結合課文從不同方面自問。如：(1)作者對劉老師的回憶寫了什么事，每件事寫了幾層意思?(2)作者寫人物用了哪些表達方法?為什么要這樣寫?作者熱愛、尊敬、懷念了劉老師什么?(3)作者為什么不寫劉老師左腿殘疾的原因?(4)怎樣理解課題?
2.按照“自問”自學探究，討論交流。
(1)指導方法：先找出有關句段;再讀那些句段(反復地讀，邊讀邊品味);思考并說說對“自問”的理解。(2)點撥、指導，通過群體評議，歸納總結。作者寫人物的表達方法：選材是最能表現人物的典型事例;具體細致地描寫人物的外貌、神態、動作、語言;“我”在其中，作者寫自己的心情、想法。
六.有感情地朗讀、品讀。
七.作業：
在小組內交流學習本課后的一些收獲。
【《理想的風箏》第一課時教案】相關文章：
理想的風箏作文07-04
《紙船和風箏》語文教案第一課時02-18
風箏第一課時教學設計02-11
放飛理想的風箏作文02-15
理想的風箏教學設計03-19
理想的風箏語文課教案設計02-16
《理想的風箏》課文教案（公開課）03-03
《紙船和風箏》第一課時語文教案設計03-07
理想的風箏讀后感04-20