《雪兒》精彩教案
《雪兒》是蘇教版國標本第六冊教材中的一篇課文。這篇文章講述了“我”為受傷的白鴿“雪兒”療傷并精心照料它，直到讓它重返藍天的事。以下是小編為你整理的教案，歡迎閱讀。
教學目標：
1、上下文理解詞語“飄飄悠悠”、“美麗的弧線”。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、朗讀，感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會擁有愛心就快樂。
4、難點：通過重點詞句的理解、朗讀和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒的深厚感情，體會擁有愛心就快樂。
教學過程：
一、檢查復習
1、詞語三組：
雪兒 信鴿 藍天信使
受了傷 洗了澡 敷了藥
充滿哀傷 傳遞信息 施展本領
2、各種形式讀
3出示句子：雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，它能飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它是“藍天天使”。
(1)聽了爸爸的介紹后，你覺得雪兒是一只怎樣的白鴿?
(2)雪兒的自我介紹
(4)看到這只忠實、勇敢的鴿子，你們喜歡嗎?
(5)讓我們一起來喜歡地讀一讀。
過渡：雪兒就是這么一只忠實，勇敢，不怕困難的信鴿，可它來我之前是什么樣子的?
生快速瀏覽課文找句子
出示受傷的雪兒圖
師描述受傷的雪兒
說說此時的雪兒會想些什么?
師：是啊，雪兒就像受傷在家的我那樣寂寞，孤單，我和雪兒真是同病相憐啊!
當你望著雪兒那雙充滿哀傷的眼睛，你的心里會想些什么?
二、愛心療傷
師：是啊，課文中的.我和爸爸也是這么想的，他們是怎樣對待這只可憐的鴿子的呢?
1、生用自己喜歡的方式讀讀第2自然段，找到句子認真讀一讀2、交流反饋：
出示句子：我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名叫“雪兒”。
從我和爸爸為雪兒做的這一切中，我們體會到我和爸爸都擁有一顆怎樣的心。板：愛心
你們也能像課文中的我和爸爸一樣用愛心為雪兒療傷嗎?
(生齊讀句子)
4、出示：過了幾天，雪兒和我熟了，我對雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養傷吧!
(1)自由讀，說說你讀懂了什么?
(2)師：現在我就是雪兒，誰來真誠地挽留我?
同桌介紹——指名介紹——讓我們一起來真誠地挽留雪兒吧!
4、我留下了雪兒，從此，兩個同病相憐的人天天一起( )，去看( )
出示：從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……
閉眼想像“飄飄悠悠的白云”會是什么樣子的?(2)再自由讀讀這句話，你讀懂了什么?
板書：快樂
(3)師：你看!我和雪兒多么快樂，他們望著藍天，看著飄飄悠悠的白云，浮想聯翩，他們會想些什么?
出示：我想：——————————。
雪兒想：——————————————————。
(4)指導朗讀句子
三、展翅飛翔
1、師：就這樣，我與雪兒相依相伴地過了一天又一天，在我的細心照料下，終于有一天，雪兒展開雙翅飛起了。(快樂的音樂 出示雪兒飛翔圖)
2、同學們，當我得知雪兒又可以展翅飛翔的這個好消息時，作為雪兒的朋友，我的心情怎樣?
出示：啊，我為雪兒歡呼!
想象說話：我會怎樣為雪兒歡呼?
3、師范讀：你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線……
4、師：你覺得它飛得怎樣?從哪些詞體會到?
5、課件演示雪兒飛翔，理解“美麗的弧線”
6指導朗讀：
自由練讀——指名讀——男女生分讀——配樂齊讀
四、依依惜別
1、師：同學們，是雪兒陪伴我走過了這段孤單，寂寞，憂愁的漫漫長路，我與雪兒已成了形影不離的好朋友。可是雪兒是屬于大自然的，藍天才是它施展本領的地方。我不得不和雪兒分開，分別時，我和雪兒的心情怎樣?自由讀讀第5、6自然段。
2、此時，你想用哪個詞來形容我與雪兒分別是的心情?
3、寫話抒真情：挑選你喜歡的一句來寫一寫!
出示：(1)雪兒又飛到陽臺，轉著圈兒咕咕直叫，好似在說：————————————————————。
(2)雪兒望著我，似乎在向我祝福，祝我———————————————————————————。
(3)我望著漸漸遠去的雪兒，心里十分快慰，默默地說————————————————————。
五、總結
師：同學們并不是所有的人遇到這只受傷的信鴿都會有一段令人難忘，快樂的日子，那你覺得怎樣做，才能擁有這份快樂?
師：是的，只有擁有愛心的人，只有善待生命的人，他的生活才是快樂的。
練習兩次說話，提高學生說話能力。
1、語境中讀書，用各種形式反復讀好4、5小節。
2、創設情境：雪兒回來了，你會說什么?你會做什么?
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