《傘兒撐起來》中班游戲教案
導語：中班年齡段的幼兒，正處于語言發展的關鍵期，有強烈的語言交往需求。下面cnfla小編為您收集整理了一份教案，希望對您有幫助!
活動目標
1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。
2、能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。
活動準備：背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。
活動過程
1、引出話題
草地上特別熱鬧、都有些誰呢?(糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)
(反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)
2、用短句分類概括
這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的、我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)
(反思：這一環節讓孩子結合生活經驗、說說相應的味道、并用簡潔的語言概括、孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)
3、幫助“朋友們”想辦法
突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了、朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發表自己的想法。
(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)
4、了解游戲規則
小朋友都有很多的.好辦法，看一看、誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要、和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來。”(以此類推，“香香的朋友”等)
5、集體游戲
游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來。”最后一起說：“太陽出來了，傘兒收起來。”
(反思：教師和孩子們一起合作、互動、在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發產生了。)
6、用“手”做小傘分散游戲
(反思：這一環節，孩子們自由結伴、相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)
6、進行遷移游戲。
現在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。”我請的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)
小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。
(反思：孩子們熟悉游戲情節后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)
活動延伸：幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。
活動評析
整個活動以日常教學中最樸素的教學手段——圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維、大膽表達，將傳統的“師傳生受”的語言教學過程變為教師和幼兒合作學習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發展。
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