三年級下冊語文教案《別人沒想到的》
導(dǎo)語：為了讓學(xué)生 結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。下面小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)
默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
教學(xué)重難點
重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
難點：用“雖然……但是……”“因為……所以……來評價三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、故事激趣，導(dǎo)入課文
同學(xué)們，喜歡聽故事嗎?誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。
說說這個故事告訴了我們什么?或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)?
(根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事)
二、自由讀文、整體感知
1. 這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事?
2. 反饋交流。
3. 用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內(nèi)容。
三、隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫
1. 畫師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的段落。(板書：畫多)
2. 畫師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?
3. 屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。
4. 讀一讀，可以提出哪些問題?
(三個徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊?)
下面，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。
5. 根據(jù)問題研讀課文
(1)大徒弟畫了什么?要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書;很多)
(2)二徒弟畫了什么?從哪里看出多?(板書：許多)
(3)三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容(板書：兩只)
小徒弟畫得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)
6. 比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處
師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎?(四人小組討論，后交流)
畫師是怎么評畫的呢?老師故意把畫師的話隱去，請你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“因為……所以……”來評評小徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。
7. 畫師是怎么評價的?(顯示畫師的話)
(1)讀一讀畫師的話
(2)理解“若隱若現(xiàn)”
(3)小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?
8. 聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?
9. 大徒弟和二徒弟明白了沒有?你從哪個字看出來?
10. 什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來——”說話
11. 小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書：以少代多)
12. 完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
四、拓展內(nèi)容
引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇。
1. 引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句。課件出示：
下面四幅圖,哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫面,為什么?
第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.(深山有古寺)
第二幅:一座深山(深山無古寺)
第三幅:一座深山后露出寺廟的一個角(深山露古寺)
第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水(深山藏古寺)
2. 說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事
你有沒有聽到過類似的故事?或者你有沒有想到別人沒想到的事?
五、總結(jié)
創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們該怎么做? (平時多動腦筋，多想別人沒想到的事)
板書設(shè)計：
想別人沒想到的事
大徒弟 很多
二徒弟 許多
小徒弟 兩只
以少代多 (妙)
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