四年級(jí)公開(kāi)課教案《貓》
《貓》這篇課文寫(xiě)了貓的古怪性格，并寫(xiě)了滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。以下是CNFLA小編精心整理的教案，希望你喜歡，一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn);
2、抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
3、有感情地朗讀、背誦全文。
4、按一定順序，有重點(diǎn)地觀(guān)察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫(xiě)作方法，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片段。
難點(diǎn)：
了解大花貓性格古怪、它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn);體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)錄相帶
一、說(shuō)說(shuō)我喜歡的小貓、(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣)
同學(xué)們?cè)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗫蓯?ài)的小生靈，他們的到來(lái)讓我們的世界更加美麗，可愛(ài)，小貓就是其中的一個(gè)。你喜歡它嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的印像。
二、讀讀我喜歡的小貓(分析課文理解課文)
著名的現(xiàn)代作家老舍先生也十分喜歡這些可愛(ài)的小精靈，那么他的筆下又是怎樣一幅妙趣橫生的群貓圖呢?讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
1自讀課文，找到你最感興趣的部份，這部份的'文字與你心中小貓的形象最一致。
2老實(shí)，貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛
1)請(qǐng)你來(lái)讀一讀這段文字，你從哪些地方讀出了小貓的老實(shí)(貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛)
2)評(píng)一評(píng)，他讀得如何?怎樣讀能更好的讀出小貓的可愛(ài)形象?
3)說(shuō)一說(shuō)你從哪些詞感受到了小貓可愛(ài)的形象?
在學(xué)生讀的過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)深入理解課文：
如：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的"貪玩"的?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也。)
貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。)
理解詞語(yǔ)：為什么從"閉息凝視"、"非……不可"這些詞句中可以看出貓是"盡職"的?(討論后明確：從"閉息凝視"可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專(zhuān)注的精神;從"非……不可"可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)
問(wèn)：課文在寫(xiě)貓的"老實(shí)"與"貪玩"之間，"貪玩"與"盡職"之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的?(討論后明確：連接"老實(shí)"、"貪玩"和"盡職"這三個(gè)內(nèi)容的詞是"可是"，懂得"可是"這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。)
輕讀課文，思考：貓的"老實(shí)"、"貪玩"、"盡職"的性格與"古怪"有什么關(guān)系?(討論后明確："老實(shí)"與"貪玩"是一對(duì)矛盾，"貪玩"與"盡職"也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。)
集體有感情地朗讀第一節(jié)。
指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么?(結(jié)合解釋?zhuān)簻厝峥捎H。)課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的"溫柔可親"的?(板書(shū)：蹭、跳、叫喚、咕嚕。)
提問(wèn)：這里的"幾條小梅花"指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對(duì)貓的叫喚用了"豐富多腔"、"變化多端"來(lái)形容，可以看出什么?(討論后明確：作者把貓的腳印比作"小梅花"，把貓的叫聲說(shuō)成"豐富多腔"、"變化多端"，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。)
再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的?(板書(shū)：無(wú)論……也)
默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?(明確"膽小"與"勇猛"。)哪些詞語(yǔ)反映了貓的"膽小"和"勇猛"?(討論后板書(shū)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……)
4)齊讀課文，共同體會(huì)作者筆下的小貓
三、想想小貓的世界(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象)
如何你是一只( )的小貓，它高興或是不高興的時(shí)候會(huì)有怎樣的語(yǔ)言或想法呢?你能演給大家看看嗎?
我是一只老實(shí)的小貓……
我是一只膽小的小貓……
我是一只……的小貓……
四、演演我喜歡的小貓(內(nèi)化理解，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)表演能力)
讓學(xué)生們尋找自己的合作伙伴，去演一演這些可愛(ài)的小貓，一方面對(duì)課文有更深刻的理解，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)通力和表演能力。
五，體會(huì)主人的心情
看到這群可愛(ài)的小貓你有怎樣的感情呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。我們的老舍先生和你們一樣，面對(duì)這些充滿(mǎn)靈性的小愛(ài)伙，心中有說(shuō)不出的喜愛(ài)之情，通過(guò)耐心細(xì)致的觀(guān)察，小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀(guān)察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)心敲炊嗫蓯?ài)的事物，讓我們的生活豐富多彩!
再次有感情朗讀一遍全文(可配樂(lè))
六，找找描寫(xiě)小貓的詞語(yǔ)(積累詞語(yǔ)，靈活使作詞語(yǔ))
邊積累邊運(yùn)用，在課文中積累詞語(yǔ)并讓學(xué)生造句。并給予指導(dǎo)，對(duì)不正確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。
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