但愿人長久故事教案公開課

但愿人長久故事教案（公開課）

　　《但愿人長久》是蘇教版語文課本第一單元中的第2課。課文以故事的形式介紹了北宋大文學家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)的創(chuàng)作經(jīng)過。以下是小編為你整理的教案，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4~6自然段。

　　2 學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3 理解文章中含義深刻的句子。

　　4 讓學生接受經(jīng)典詩詞的教育

　　5 體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

　　教學重、難點：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、朗讀導入，簡介生平。

　　1 播放《水調(diào)歌頭》的錄音帶，小黑板出示《水調(diào)歌頭》全篇。

　　2 簡介蘇軾生平，并揭示課題。用自己的話說說這句話課題的意思。

　　二、初讀課文

　　1 自讀課文，要求：

　　自由練讀課文后的生字

　　畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。

　　讀順句子，讀通全文。

　　2 師檢查自讀情況

　　(1)聽寫詞語。

　　品嘗 玩耍 埋怨 睡覺 吟誦 悲歡離合

　　觀賞 但愿 寬慰 眼睜睜 隱藏 陰晴圓缺

　　(2)學生提出一些不理解的詞語師生共同探討

　　嬋娟 埋怨 皓月 吟誦等

　　(3)指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的事，是一件什么事?

　　三、課堂練習：

　　1、完成習字冊。

　　2、熟讀《水調(diào)歌頭》

　　第二課時

　　一 復習導入

　　1 指名背誦《水調(diào)歌頭》

　　2 學生齊背《水調(diào)歌頭》

　　二 細讀課文

　　1、一年一度的中秋節(jié)到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有文學家蘇軾卻心緒不寧。同學們，蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢? 請同學們自由讀課文。

　　2、學生交流

　　根據(jù)交流重點抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會

　　a、你從哪里看出他們倆手足情深呢?(小時侯……)

　　b、你從“形影不離”這個詞中能體會到什么呢?

　　c、“如今屈指算來，分別又有七個年頭了!”從這句話中你又有什么體會，主要是從哪個詞中體會到的?

　　3、指導朗讀

　　結(jié)合學生的交流，請他們讀

　　你能讀好么?你能把這種感情讀出來嗎?你會用朗讀表現(xiàn)嗎?

　　4、引說：

　　蘇軾之所以會如此“心緒不寧”，是因為——(蘇軾在思念著弟弟)是啊，蘇軾跟弟弟——(手足情深)，小時侯——……長大以后——……如今屈指算來——……怪不得蘇軾會這樣——(思念弟弟呢!)

　　三、學習課文第4節(jié)

　　1、看圖想象

　　瞧，月亮漸漸西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過窗子把銀光灑到床前，這是多么美的夜晚呀!同學們，在這樣的夜晚，你會做些什么，想些什么呢?

　　可是在月色這么美麗的中秋節(jié)晚上，蘇軾躺在床上，心里不禁埋怨起來了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”，究竟“埋怨”誰嗎?

　　2、指名朗讀

　　指導看圖

　　同學們，這時候的蘇軾神情怎樣?(眼睜睜)

　　那圓圓的明亮的月亮，好美，可是他眼睜睜地望著，會覺得怎樣?用你的朗讀來回答吧。指導讀好“偏偏”一詞。

　　3、交流討論

　　出示課文插圖，指導看圖。

　　師：同學們，看，明月當頭，月光如水，景色如此美麗，這個躺在床上的人如果就是你。那你現(xiàn)在是身在異鄉(xiāng)，與親人朋友已分別多年，這時，你看著月亮會想些什么?自言自語說些什么呢?

　　4、配樂朗讀

　　是呀，在月亮這么圓這么明的中秋之夜，蘇軾卻見不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀!耳畔傳來憂傷的樂曲，更增添了蘇東坡的思念之情，感傷之情。

　　指名朗讀，齊讀

　　四、自由朗讀5、6小節(jié)

　　1、過渡：蘇軾這么無奈這么惆悵，后來為什么又寬慰了呢?請同學們自己讀讀書

　　2、交流討論

　　⑴用自己的話再來說說第一句的意思

　　(重點理解“悲”“歡”“離”“合”，“隱”“現(xiàn)”“圓”“缺”的意思)

　　⑵“哪里會十全十美呢!”你是怎么理解的?

　　⑶他還想到了什么呢?指名讀第二句

　　聯(lián)系上文說說

　　3、想到這里，蘇軾的心里就感到寬慰了許多，便低聲吟誦起來：

　　出示：

　　人有悲歡離合，

　　月有陰晴圓缺，

　　此事古難全。

　　但愿人長久，

　　千里共嬋娟!

　　師生共讀

　　4、指名讀，問：你們想了解這五行詞的意思嗎?課文已經(jīng)告訴我們了，自己找找吧，看哪位聰明的同學最先找到。

　　5、指名再讀意思

　　問：這意思你們都讀懂了嗎?

　　指名讀意思

　　6、出示“但愿人長久，千里共嬋娟!”

　　你們能找到這句話的意思嗎?指名說

　　你能聯(lián)系上文說說你的理解，體會嗎?

　　7、出示詞文，師范讀

　　8、指名生讀，提示：低聲吟誦

　　五、總結(jié)

　　1 、蘇軾的情感發(fā)生了什么變化?完成填空。

　　蘇軾埋怨月亮是因為它在( )時候變得這么( )、這么( );但他想到世上本來就是( )，就像天上的月兒( )一樣，他祝愿( )常留人們心間，這樣雖然( )，也能共同擁有( )!

　　2 、引導學生逐段理清敘述的順序，練習背誦。

　　六、課堂練習

　　1 背誦第4~6自然段

　　2 抄寫書后詞語兩遍

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