美術教案10篇【通用】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的美術教案10篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
活動目標：
1、通過欣賞了解鳥的基本形態。
2、通過自主觀察充分感知羽毛的多種色彩。
3、 在欣賞中能大膽表述自己的看法。
活動準備：
《百鳥圖》、音樂《百鳥朝鳳》
活動過程：
1、傾聽音樂，引出主題
師：今天老師帶來一首好聽的曲子，想和你們一起欣賞。（播放鳥的聲音）
師：你聽到些什么？（幼兒自由討論回答）
2、引導幼兒欣賞圖片
(1)師：欣賞完了關于鳥兒的曲子，我們再來欣賞一幅鳥兒的畫。
你看到了什么樣的鳥呢？
這么多鳥停在這兒干什么呀？
(2)這些小鳥有哪些不同的姿態？（請個別幼兒模仿鳥的不同姿勢）
請幼兒集體跟隨音樂學習鳥的'動作，提醒幼兒飛行時腦袋嘴巴的方向等等。
(3)利用活動的小鳥教具,演示鳥的不同動態。
(4)師：你覺得這幅畫美不美？美在哪里？如果你是這里面的一只小鳥，你想做那一只，為什么？
3、介紹作者及作畫背景
師：這幅漂亮的畫會是誰畫的呢？
你會給這幅畫取什么名字呢？
畫這幅畫的畫家叫沈銓，他很喜歡畫鳥，為了畫好小鳥他經常出去觀察各種各樣的鳥，從小鳥的顏色形狀等方面進行認真的觀察，最后用了很長時間才畫好了這幅百鳥圖。（討論解釋為何取名《百鳥圖》）
4、欣賞作品：你喜歡哪幾只鳥?為什么喜歡它？
課堂總結
1、學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。
2、小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？ 激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。
美術教案 篇2
教材分析
選用廣東嶺南美術出版社出版的《小學美術第二冊》第七課《大魚和小魚》。魚是學生很喜歡的動物，也是在生活、電視中經�？吹降�，學生對魚很熟悉，為培養學生的學習興趣，選擇了本課的教學內容。
一、教學目標：
初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形，象兩者之間的關系，知道大小對比、疏密對比的繪畫表現方法，并懂得運用。
二、教學要點：
重點與難點：
1、亮的并充滿畫面的大魚。
2、學習經過對比來表現大、小魚的造型與畫面的構成。讓學生了解魚的'基本形狀和花紋的描繪。
三、課時：（1課時）
四、課前準備：
1、教師：課件、圖片、大魚和小魚制作圖、白紙
2、學生：畫紙、彩筆、油畫棒、黑線筆
五、教學過程：
�。ㄒ唬胝n題
1、教師：同學們，老師今天請來了一位小客人，它叫小丑魚，今天邀請我們去參觀他的家，現在就讓我們跟著小丑魚一起到美麗的海底世界去看一看吧。(放課件：欣賞海底世界錄像)
大家觀看的時候一定要仔細觀察在海底世界你看到了什么？
現在請一位同學回答老師你剛才看到了什么？
2、出示課題《大魚和小魚》
（二）、欣賞:美麗的海洋世界
1、學生:看到了各種類型的魚，看完了以后感覺非常美,也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
2、教師：大海里的魚還有許多不同形狀的，我們來辨認一下（圓形、橢圓形、方形、三角形、棱形）
請位同學回答老師，你看到了什么形狀的魚。
3、教師:魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因為它有著特殊的身體，看它是由哪幾個部分組成的？
4、學生說,教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
5、認識不同形狀的魚的特點�！凑n件演示〉
教師小結:魚的形狀真是千奇百怪啊。
�。ㄈ⒂^察
1、花紋
例如：（1）、波浪線
�。�2）、弧線
�。�3）、圓
2、顏色
在這個海底世界你們看到了多少種顏色（請一位同學回答）
創設情景，激發學生學習興趣、求知欲。
（四）、大小對比
教師：這條小魚很調皮，總喜歡和別人比誰的個子大。
（1）你們覺得他是大魚還是小魚？
學生有的說是大魚，有的說是小魚。（引起爭論，引導觀察）
板書：大小對比
（2）小游把他的小伙伴也叫來了，現在你們看看他是大魚還是小魚？（出示兩條魚的圖片）
誰大誰小，我們要把他們放到一起比較才能知道。
這張圖上哪條魚大？哪條魚小？你為什么這樣覺得？
教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小，地方少。教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。
六、作業要求：
1、今天每個同學也送小丑魚一件禮物就是幫小丑魚和他的小伙伴們畫一幅全家福，還幫它們設計的最漂亮衣服，先想一想，然后抓緊時間畫。
2、
學生作畫，教師巡視指導。
3、評價
4、下面請同學們當小評委，評一評我們的畫（他評、自評、點評）評價標準：形狀、花紋裝飾、學習方法。
5、這節課我們學會了什么？
4、教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。啟發學生創作靈感。在音樂中感受自己的創作快樂。在欣賞同伴的作品時提高審美能力。
培養學生的環保意識
課后延伸：
在生活、電視中觀察魚的不同特點。觀察不同的魚。開拓學生視野，增強學生的知識面。
美術教案 篇3
活動目標：
1，知道多吃水果有利健康，初步建立關心，幫助他人的意識。
2，嘗試用圓，方，三角等形狀表現幾種常見水果的特征。
3，通過繪畫來表達自己的想法，并能用語言描述出來。
4，培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5，鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
范例大奶牛背景一幅，小奶牛操作紙人手一份，油畫棒，水彩筆
活動過程：
一， 故事導入：一個長滿水果的果園里，住著一頭神奇的牛，它能產奶，又很善良，喜歡幫助別人。村里的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂地生活�？墒怯幸惶欤謇锏娜硕嫉昧艘环N病，吃什么藥都沒救。后來醫生說是因為大家都沒有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。
二， 拋出問題：“怎樣能產出水果奶?”
三， 幼兒思考，得出答案：
1， 出示大奶牛圖片，老師演示：如何能讓奶牛產出水果奶?
2， 得出答案：給奶牛吃水果，就可以產出水果奶了
四， 為奶牛吃水果：嘗試添畫水果，運用不同的顏色，線條，形狀表現不同的水果
1, 一起給大奶牛吃草莓，提煉出草莓的形態特征, 讓幼兒觀察發現草莓的形態特點：紅色，三角形，小黑點，小葉子
2，請幼兒說一說，還可以給奶牛吃什么水果?
根據生活經驗回憶出水果的種類：草莓，蘋果，梨子，橘子，葡萄，櫻桃，
3， 請幼兒觀察，歸納總結出說過的基本特征，并畫水果
比如：圓形的蘋果，很多圓組成的葡萄，黃色的橘子，讓幼兒充分感知水果的形態特點
五， 拯救大行動：喂奶牛吃水果
1， 師：“村里生病的人實在太多了，奶牛實在沒辦法產出那么多的水果奶，于是它請了很多奶牛兄弟一起來幫忙。下面就請小朋友們給奶牛們吃很多很多的水果吧!”,
2， 每個幼兒在自己的奶牛肚子里任意畫各種水果，由幼兒自己決定水果的種類，水果的數量。
3， 畫好水果的形狀后進行涂色，并根據自己的喜好給奶牛涂色。
六， 交流與分享：
a) 欣賞作品。幼兒說一說：我給奶牛吃了哪些水果?
b) 完成故事講述：奶牛吃了水果，擠出了水果奶，村民們喝了水果奶，病都好了，大家也愛上了吃水果，從此健康快樂地生活著。
活動反思：
在一系列美術教學活動中，開展了繪畫，手工，泥工等活動，我班幼兒對操作性強的活動很感興趣。比如撕，粘貼，折疊，團紙的動作很感興趣，只要有豐富的操作材料，幼兒都顯得很感興趣。對于單純的繪畫活動，有的幼兒則表現出沒有堅持性，沒有興趣。所以我決定上這個有故事情境的繪畫活動。
先以一個《愛吃水果的�！返�'故事做導入，幼兒對這個故事感興趣，很想知道奶牛怎樣救了村莊的人。幼兒能夠很積極主動地思考有哪些種類的水果，并回憶水果的形態。在喂奶牛吃水果的環節，老師游戲化的形式進行了示范，畫出了圓形，橢圓形，三角形。在游戲化的示范過程中，更利于幼兒認識基本的圖形，并抓住水果的基本特征。
在幼兒畫水果的過程中，我分組進行了觀察，發現通過之前的活動，幼兒畫出了一些水果的基本特征。比如點狀的西瓜籽，蘋果和櫻桃的水果把子。但他們比較難畫出三角形的西瓜，只能畫出大致接近的方形。但還是比較形象的，并且在老師的引導下，大部分的幼兒都能在牛肚子里畫出很多水果，并且盡量地畫滿了整個肚子。
在涂色的環節，很多幼兒都用了不同的顏色。我看到悠悠把蘋果涂了綠色，沒有像其他孩子一樣涂紅色，我就問了她。悠悠說：“因為我畫的是青蘋果�！� 并且她還把梨子，西瓜都涂了橙色和桃粉色，看起來很特別。于是我稱贊了她的大膽想法，另一個組的王夢恒還畫了一串葡萄，涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里畫了大量的櫻桃和蘋果，都涂上了紅色和綠色。環顧了一周，才發現班上的幼兒畫的水果都不一樣，不光是數量，形狀，大小，顏色，都各不一樣。還發現孩子們涂顏色都能在線內涂色了，比較均勻，比以前有了進步。另外很多孩子都能選擇不一樣的顏色涂色，學習更換顏色，使今天的作品看起來顏色很顯眼。相比以前的繪畫活動，有了很大的進步。
這次活動使我發現了美術活動前半段時間的有效性利用，通過這樣的故事引導提升活動的趣味性，并以喂奶牛吃水果的游戲結合示范，使幼兒更專注地發現水果的形態特點以及構圖關系，都是老師用平淡的語言講述達不到的效果。所以，在以后的美術活動中，如何通過故事，游戲，或者操作材料來提升活動的趣味性，抓住幼兒的注意力，增加課堂的有效性，是我需要更多思考的內容。
美術教案 篇4
教學目標：
1、認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。
2、運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。
3、增強民族自豪感培養民族精神。
教學重點：
認識華表的造型特征，探究表現方法。
教學難點：
刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。
教具準備：
“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學具準備：
收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、引導階段
從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”�！叭A表”到底是什么？）
二、發展階段
1、學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
2、教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的`象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
3、組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。
4、學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。
三、展示評價階段
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸
欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
美術教案 篇5
教材分析：
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環節，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
教學目標：
�。�、初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現性繪畫。
�。�、豐富學生的感受，培養學生的創造力、表現力。
�。�、培養學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學重、難點：
�。�、學會用點、線、面等方法來表現多種嗅覺。
�。�、學生領會不同的色彩能表現出不同的、嗅覺。
教學準備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物
教學過程：
一、導入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）
師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？
生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）
師：聞著這么香的`味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？
生：我想到了……（課件同時展示出各種水果圖片）
二、新授：
�。�、品嘗水果：
師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？
生：聞（蘋果、甜味）
（教師同時再次補充課題：嗅覺）
�。�、講解甜味
師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？
生：指名回答
師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）
生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢�。ㄔ俅窝a充課題：畫）
師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。
生：創作
師：指導，點評（根據具體情況適當的進行修改。）
師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！
�。ㄕn件顯示另外四張甜味作品）
師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現出來的？
生：指名回答
師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。
�。�、引出酸味：
師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。
師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？
生：指名回答
師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）
�。�、聞一聞
師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。
生：指名回答
師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現其它味道的色彩）
師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）
生：我聞出了……
師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢！
5、找一找
師：（教師出示一朵花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找�。娔X演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
生：指名回答
７、再次引申
師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）
師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學�。娔X演示一組貧困山區孩子上學的情景）
師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。
三、作業
師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”！
生：作業（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）
四、評講
五、小結：
師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！
美術教案 篇6
活動目標：
1、觀察各種汽車造型特征，進行臨摹繪畫 。
2、能用二、三種水粉色平涂，欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。
3、鼓勵幼兒大膽創作，培養幼兒繪畫的興趣和技巧，養成良好的繪畫習慣。
活動準備：
1、組織活動前帶領幼兒在馬路邊觀察各種各樣的汽車的外形特征，汽車的形狀以及細節；
2、范例圖；
3、幼兒每人一張鉛畫紙、油畫棒；
4、稀釋的水粉顏料（紅、黃、藍、綠等） 、水粉筆。
活動重點：
繪畫方法。（先畫輪廓，后畫局部、按順序均勻平涂。）
活動過程：
一、提問、討論各種各樣的汽車。
1、教師提問：馬路上的情景是什么樣的？回憶看到的汽車有哪些？它們是什么樣子的？
啟發幼兒結合幾何圖形來說說。如：公共汽車的車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪；小轎車的車身象梯形、下面添畫圓或半圓形的車輪；大卡車車頭象梯形，車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪。
2、引導幼兒回憶汽車的細節：汽車上有什么？（有車門、窗戶、車燈、倒車鏡、廣告畫等）
二、展示范例圖。
引導幼兒進一步認識各種汽車的外形特點，比較它們的不同點。
三、教師示范畫汽車。
啟發幼兒想一想，說一說，畫汽車時，先畫什么？后畫什么？
教師小結，分步驟示范、講解繪畫要領：先畫大輪廓，再畫細節。
四、教師提出作業要求請幼兒有選擇的'練習繪畫汽車。
要求：
1、先用油畫棒畫馬路上的汽車；
2、畫好后用水粉色平涂；
3、要注意平涂的方法：按一定的順序，均勻地涂色；
4、涂色時，要注意身體及畫面的干凈整潔。
五、幼兒繪畫，教師巡回提示、幫助、指導。
鼓勵幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。并啟發幼兒有創意的進行添畫。
六、展示、分享幼兒作品。
請幼兒將自己的繪畫作品粘貼到'小小繪畫天地'，大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、涂色均勻的作品，體驗不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。
活動延伸：
1、可結合主題活動豐富畫面內容；
2、家庭教育，家長可利用上街機會，帶幼兒觀察不同車輛，豐富幼兒有關汽車的知識；
美術教案 篇7
活動目標：
1、在仔細觀察的基礎上，學習用白描的方法畫己明顯的五官特征。
2、通過活動，產生對美術活動的興趣。
活動準備：
白紙、記號筆、鏡子。
活動過程：
�。ㄒ唬┱照照f說我自己。
1、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉，和同伴說說自己的'五官特征，什么地方像爸爸？什么地方像媽媽？
2、請1-2位幼兒在黑板上畫畫自己的五官。
（二）教師講解演示。
1、教師在黑板上歸納人的五官的基本特點，并簡單演示其中的一部分（長臉、圓臉；大眼睛、小眼睛；微笑、哈哈大笑等），這些都可以通過線條的變化來反映。
2、幼兒作畫，教師觀察幼兒，提示幼兒要邊畫邊看看鏡子里的自己。
�。ㄈ┎贾谜障囵^的櫥窗。
將幼兒的自畫像布置在照相館的櫥窗上，欣賞。
美術教案 篇8
一、活動目標
1通過用棉線在白紙上進行按、抽、拉等方式進行作畫，知道畫面是對稱的
2通過自主觀察，記憶、糾錯的方式學會抽線畫的方法。
3根據畫面大膽想象，并體驗美術創作的樂趣。
二、活動準備
1棉線若干鉛畫紙若干。
2（紅、綠、黑、藍）四種顏料，裝盤。
3教師范畫三張。
三、活動過程
1活動導入
小朋友你們知道線有什么用處嗎？
今天我們就要用我手中的棉線來變個魔術，你們想看嗎？
2自主學習抽線畫的方法
�。�1）教師用動作示范，吸引幼兒仔細觀察，激發幼兒興趣。
將棉線蘸取少量的顏料，輕輕拿起棉線的一頭。
輕輕放在對折好的紙上，進行隨意的.圍繞、留出線頭。
將紙合上，另一只手用力按住棉線，另一只手慢慢地將棉線抽出來。
小朋友們你們來猜猜看，這里面會有什么樣的效果呢？這根魔法線會給我們帶來怎樣的驚喜呢？
教師向幼兒展示作品：小朋友用你的小眼睛觀察一下，這個圖案像什么呢？
�。�2）回憶老師的操作步驟，并用自己的語言歸納出第一步、第二步、第三步、第四步。
（3）個別幼兒根據歸納的步驟示范操作，其余幼兒觀察，找出他做對和做錯的地方。
展示幼兒的作品，體驗自己制作的成就感。
這里面藏著一個什么有趣的故事呢？
3幼兒嘗試并進行創作現在要請我們小魔術師自己來變一變魔術了，還記得我們變魔術的步驟嗎？（和幼兒一起回憶制作過程，講述重點、難點。）
幼兒制作，教師個別指導。
幼兒向大家介紹自己的作品。說己與別人作品的不同。
4教師我們小朋友都是很棒的魔術師，變出了這么多美麗的東西，下次我還要交給你們更多的魔法，你們想學嗎？
現在帶著你們的作品介紹給你旁邊的伙伴吧。
美術教案 篇9
活動目標：
1、嘗試用各種顏色進行印畫游戲。
2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創造的快樂。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、白色大板紙、紅黃藍三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽
2、背景音樂
活動重點及難點：
1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。
2、能大膽的想象，添畫動物的眼睛。
活動過程：
一、談話引出課題
——我們輕輕的起立和客人老師打個招呼。
——請坐，徐老師問小朋友一個問題：誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)
——小朋友長大了，本領變多了，個子也長高了。
(出示小時候穿過小的背心)
——看，這是我們小時候穿過的背心，現在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了，穿不進去了)這么多小背心不能穿多可惜啊，我們用它們來印畫玩，好不好?
二、幼兒自由拓印
1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印。
——首先，戴上小手套
(兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來，快快放到紙上去。擺個姿勢壓一壓，輕輕的拿起來)
——好了!發現了什么?(幼兒回答)一個@顏色的色塊。
——我們換個顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。
——呀!這個小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個調皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了�？纯匆粫l能印出這樣的色塊。
——我們再來換個顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。
2、這兩個色塊怎么了?(跑到一起去了)他們在玩捉迷藏呢，一個色塊躲在了另一個色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來的.顏色更漂亮。
——一會兒在印畫的時候，看看那個小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。
三、想象添畫
圖片欣賞，豐富經驗
——我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動物園吧!(動物圖片欣賞)。
——關掉視頻提問：咦!小動物們到哪里去了?原來，他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)眼睛在哪里，指給大家看?身體在哪?
——還發現了什么小動物?(幼兒回答)
——來!我們換個方向看看，說不定會有另外的發現。
——這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)
——咦!徐老師發現這里有個小動物，會是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來，現在你知道是誰了吧?
——一會兒，你把你發現的小動物也畫出來，記住!先畫小動物的是什么?(眼睛)對!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最后給小動物畫上漂亮的花紋�，F在去把你們找到的小動物畫出來吧!
四、作品評價
——誰來說說你剛才找到了哪些小動物?它們在干什么?
——小朋友都說出了自己的發現，那這么多的小動物在一起會發什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?
活動反思：
孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現了一個時間差。
美術教案 篇10
一、設計意圖：
線描活動"鳥窩"是引導幼兒用各種不同形式的線條來表現鳥窩的稻草、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美�？墒前嗬锏暮⒆佣茧x開了鄉下，不要說了解鳥窩的結構，連鳥窩是什么樣的也可能不清楚。如何讓孩子們對不熟悉的事物感興趣并能加以表現呢，我就作了如下設計：整個活動是在幫助鳥媽媽建鳥窩的情景中進行的。通過在各種情況下，讓幼兒想辦法選擇適當的材料來建鳥窩，學習用各種線條來作畫。同時結合了我們幼兒園的十二五課題，人和小動物之間的和諧相處。
二、教學目標
1．讓幼兒嘗試用不同線條來表現、組合小鳥的家。
2．鼓勵幼兒耐心細致地繪畫并對線描畫產生興趣。
三、教學準備：
作畫紙人手一份，粗細線描筆，課件，大樹兩棵。
四、教學過程
一、故事導入，引起興趣。
師：在密密的樹林里，住著幸福的鳥媽媽，它要找一個地方安一個家，因為它的小寶寶馬上就要出生了�？�，蛋寶寶們出生了。鳥媽媽可喜歡自己的寶寶了，但是寶寶們現在就睡在樹葉上，鳥媽媽好擔心呀，就怕自己的寶寶會著涼，怎么辦呀？
幼：搭個鳥窩。
二、講解方法，示范線條。
1.師：對，我們來搭個鳥窩。鳥媽媽很心疼自己的寶寶，她想讓自己的寶寶睡在柔軟的地方，這樣才不會傷害到它的寶寶。鳥媽媽飛上枝頭，看看附近有什么材料來建鳥窩。寶寶們，快幫鳥媽媽找一找。讓蛋寶寶睡在什么什么地方最舒服。
找出稻草。觀察稻草。
師：我們來看看，稻草是什么樣的。（細細的，直直的）那我們就用細直線來表示稻草，鋪在蛋寶寶的周圍。一定要鋪的密密的，這樣蛋寶寶睡得才舒服，鳥媽媽才會放心。
在白板上進行操作。出示完整的畫面。
幼兒操作。教師提醒幼兒畫得要密，要緊緊靠在蛋寶寶的身上。
2.師：鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這么柔軟的鳥窩里，真開心。點擊畫面（風聲、稻草動），哎呀，鳥窩會被風吹走的，蛋寶寶又要睡在外面，會著涼的。我們來幫鳥媽媽找找，還有什么材料可以用。
找出泥土。
師：鳥媽媽接受了你們的`建議，用泥土和著水，在稻草周圍緊緊地加固了一層。我們就用弧線來表示。注意哦，一定要緊緊靠在稻草周圍。
教師白板操作，請幼兒上前嘗試。
3.師：這下，鳥媽媽放心多了。她看著大家幫忙搭建的鳥窩，真的很高興。點擊畫面（緊張的聲音，出現老鷹）。又怎么了，模仿老鷹：嘿嘿，我發現下面有幾個鳥蛋，我正好肚子餓了，可以當晚餐了。蛋寶寶有危險了，鳥媽媽好著急呀，怎么辦好呢？有什么辦法不讓老鷹發現我的寶寶呢？
找出樹葉。
師：這是個好辦法，我們可以用將樹葉該在鳥窩的周圍，讓蛋寶寶更加安全。
教師示范畫小樹葉。
三、作品展示，活動結束。
師：你最喜歡哪一個鳥窩，為什么？
引導幼兒用完整的花進行講述。
師：鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這么舒適、安全的鳥窩里面，安心極了。讓我們一起和鳥媽媽哄蛋寶寶睡覺吧。
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