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    大班教案

    時間:2023-08-30 07:48:40 大班教案

    大班教案(精)

      作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的大班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    大班教案(精)

    大班教案 篇1

      活動目標:

      1、認識洗衣機,了解其功能,懂得安全使用的意義。

      2、掌握均勻涂色的方法,會朝一個方向均勻涂色。

      3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

      活動準備:

      1、三個模型洗衣機分別為地球牌、愛心牌、快樂牌。

      2、各種衣褲紙型的圖畫紙及小衣物配件的'紙型圖畫紙、蠟筆。

      活動過程:

      一、邊聽故事邊討論

      1、你家里有沒有洗衣機?洗衣機有什么用處?

      2、故事導入

      (1)xx小朋友家洗衣機很舊了,媽媽要買一臺新洗衣機。

      (2)有三臺洗衣機,討論買哪臺。

      ·地球牌——甩干機有毛病,衣服洗皺了。(不朝一個方向涂色)

      怎樣使甩干機質量好?(示范朝一個方向涂)

      ·愛心牌——滾筒有毛病洗的衣服不干凈。(涂色有白點)

      怎樣使滾筒質量好?(示范涂勻)

      ·快樂牌——又干凈又平整。(涂色均勻,朝一個方向涂)

      這是一臺質量好的洗衣機。

      (3)大家都來買快樂牌洗衣機。請小朋友做質量檢驗員。

      二、操作表現

      1、每人拿一件衣服或褲子紙型圖畫紙來模擬洗衣機洗衣服。(涂色)

      2、以甩干機要質量好提醒朝一個方向涂。

      3、以滾筒質量要好提醒顏色涂均勻。

      4、“洗”干凈一件后,還可以“洗”小衣物配飾。

      三、觀賞展示

      1、拿出一件衣服來,共同檢查洗得干凈嗎。

      2、大家晾衣服。

      活動反思:

      活動能與同伴進行討論洗衣機的程序,體驗活動中愉悅、歡快的情緒。讓孩子游戲與美術結合完整表現,讓孩子把自己零散的思維組合成為一個整體,孩子們在游戲時往往處于興奮狀態,除了讓孩子在活動中體驗愉快、歡快的游戲情緒,還要引導幼兒通過在游戲中感受美術。幼兒是天生的美術家,興趣是幼兒的學習動力,是求知和成材的起點,教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法,而應充分調動幼兒的積極性,讓他們展開想象的翅膀。

      不足之處:

      1、老師的個別指令語不夠。

      2、時間的把控不是很好。

    大班教案 篇2

      設計意圖:

      大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面,除了能說出他們的特征、特點,模仿動物的形態外,他們還能用很專業的詞匯去描述他

      們,但是,一節簡單常規的認識動物的語言活動,孩子們并不是很感興趣,所以,我利用動物的某一特征,讓孩子們去猜,在不停的猜、

      說、模仿活動中,孩子們不僅很快樂,也能在游戲中學到本領。《綱要》中指出:教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境,支

      持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。所以,我設計了本節活動。

      目標:

      1.能根據動物的顏色、特征做出正確的判斷

      2.能用準確、完整的語言描述動物特征

      3.愿意在集體面前大膽模仿

      重點:

      能根據動物的顏色、特征做出正確的'判斷

      難點:

      能用準確、完整的語言描述動物特征

      準備:

      白板課件

      過程:

      一、導入活動

      師:大家在一起快三年了,你們彼此熟悉嗎?

      師:今天,我就來考考你們,是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。

      師:我們來一起玩一個游戲,游戲的名稱叫《猜猜我是誰》

      二、活動過程

      1.根據不同場景,說一說你知道的小動物

      師:今天,我帶來了一幅神奇的圖片,可是這幅圖藏起來了,如何才能把它顯示出來呢?

      師:圖片上有哪幾個場景?

      師:誰愿意來說一說,在這些場景中分別都會有什么小動物?

      師:看來,我們小朋友對動物朋友們還是非常了解的,那么,這些小動物也想和我們的小朋友一起來玩一個游戲,你們愿意接受挑戰

      嗎?

      師:一起進入繪本《猜猜我是誰》

      (1)藍鯨

      師:咦?這是什么?什么動物是生活在海里的?

      師:他說:我還有一個特點,我是地球上最大的動物。現在你們知道他是誰了嗎?(藍鯨)

      師:你們猜是藍鯨,我們一看是不是他!(幼兒說對了,適時表揚)

      (2)大象

      師:咦?這是什么?(拼圖)

      師:誰會把它拼成一個小動物的?

      師:看看,他是誰?(大象)很棒!誰會說一說大象有什么特點?

      師:誰會模仿大象的?

      (3)北極熊

      師:猜猜看,這是哪?誰會生活在這里?(北極熊)

      師:北極熊有什么特點?

      師:能到前面表演看嗎?

      (4)獅子

      師:聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)

      師:有人說老虎,也有人說大象哎!我們看看他是誰?

      師:誰比較了解獅子?

      師:誰能大膽模仿一下叢林之王的?

      (5)紅毛猩猩

      師:看看,這個小動物的身體是什么顏色的?(橙紅色)

      師:猜一猜,他會是誰?

      師:他是紅毛猩猩,誰愿意模仿一下的?

      (6)狐貍

      師:這是什么?

      師:他會是誰呢?誰會來幫我把這些蒼蠅趕走?

      師:原來是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰能和一下他所了解的狐貍的?

      (7)青蛙

      師:最后一個是我出的題目,猜猜他是誰?

      師:哦,是小青蛙啊!誰比較了解小青蛙?

      師:誰想模仿一下小青蛙的?

      三、結尾《愛的動物園》

      師:既然小朋友們對動物也這么熟悉,那么,我們就一起來玩《愛的動物園》這個游戲吧!

      師:我請三個小朋友和我一起做游客,其他人都做小動物,小動物們擺好自己的動作,讓我們來猜

      師:現在小動物們準備!游戲開始嘍!

      活動反思:

      在本節語言活動中,我沒有直接讓孩子去一個個分享動物特征,而是通過白板的形式,讓幼兒去猜小動物,孩子們還是很感興趣的,在

      操作的過程中,幼兒能發表自己的見解。比如,有小朋友說的不是很完整,我沒有直接去告訴他們,這些小動物到底該怎么樣,而是再請另

      外的孩子去補充,這樣,我充分發揮了以幼兒為主體的原則,讓孩子們在看,說,模仿中去掌握知識。但是,本節活動也有一些不足之處,

      就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練,在孩子不小心的情況下,無意中點錯,我其實應該現場重新操作,這樣,孩子更加能通過拼圖直觀

      的看出是什么小動物

    大班教案 篇3

      活動目標:

      1、通過游戲發展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。

      2、讓幼兒充分發揮想象力,創造各種玩法。

      3、培養幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結共進的合作精神。

      4、提高幼兒思維的敏捷性。

      5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

      活動準備:

      小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、若干杯子。

      活動過程:

      一、準備部分:

      1、集合幼兒,師生問好。

      2、聽音樂,幼兒跟著教師一起跳兔子舞。

      二、基本部分:

      1、根據老師的要求,在已經布置好的場地內,幼兒聽著音樂跟教師一起到場地內運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。

      2、充分發揮幼兒想象力,積極提倡幼兒所想出來的各種玩法,請幼兒進行示范,并共同進行練習。

      3、游戲:梯上運水

      (1)、創設一個游戲情景,激發幼兒的游戲興趣。

      (2)、教師講解示范游戲的方法,并提出游戲的要求。

      (3)、讓幼兒體驗游戲,等幼兒熟練游戲方法后,組織幼兒進行比賽。

      三、結束部分:

      1、放松練習:聽音樂,跟著老師一起做放松運動。

      2、收拾器材,做放松運動,組織幼兒進行擦汗喝水,師生再見。

      活動反思

      為了讓孩子們知道水是生命之源,要愛惜水、珍惜水,我設計了運水這個活動。孩子探索欲望強,他們已經不限于教師傳授的'單一的游戲方法,總是在游戲中創造各種新的玩法,活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培養幼兒對體育活動的興趣,激發幼兒關心他人,幫助他人的情感。

      整個活動為幼兒創設寬松、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高,效果很好。

    大班教案 篇4

      活動目標

      1、卡片認讀帶調單韻母。

      2、指名認讀聲母yw。

      3、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

      4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

      新課導入

      我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)

      教學聲母b

      1、看投影說話,引出b:圖上畫了誰在干什么?

      學生練說:“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

      師小結引出,小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b

      2、教學b的.發音,記清形。

      聲母發音時,要注意:學聲母,看口形,聽清音,記住形。

      (1)教師范讀,講解發音要領:雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)

      (2)記字形:覆蓋b在收音機上。

      “b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜:像個6字bbb,右下半圓bbb。

      (3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

      活動反思:

      激發學生興趣、識記,為學生學習字母提供了一個語言背景和環境,我始終把準確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。培養學生準確的拼讀音節的能力。對音節,只要求能夠準確拼讀、進行適量描紅、抄寫,不要默寫,以減輕負擔,保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發展語言結合起來,不能只是單純技能上的訓練。2.書寫的重點在于寫字習慣的養成,寫字過程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等,這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結果來得更重要。所以,我沒有過于看重孩子字寫得是否又快又好,而是十分重視學生寫字過程中的一系列良好習慣的培養。讓學生一入學、初握筆就養成良好的習慣。使他們終身受益。

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