小班教案

[優秀]小班教案9篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　活動目標

　　1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，發展幼兒的聽覺能力。

　　2.獲得探索的快樂、感受打擊節奏的樂趣。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備

　　1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個。

　　2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

　　3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂，標記牌3個。

　　活動過程

　　一、 聽一聽，搖一搖

　　1.以談話的形式激發興趣導入。

　　師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

　　2.教師出示一只空罐子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進幾個核桃搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

　　3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

　　二、 聽一聽，猜一猜

　　1.幼兒探索罐子發出的不同聲音，為自己找朋友。

　　師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”

　　2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

　　3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

　　4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

　　三、 聽一聽，玩一玩

　　1.出示放在罐子里三樣東西的標記牌，聽一聽對應找出罐子里的三樣東西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

　　2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

　　(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲�！�

　　告訴孩子們游戲的規則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時大家不能出聲，警察叔叔翻過標牌，是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖。

　　(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應搖動罐子寶寶。

　　3.老師清唱音樂伴奏，幼兒搖動罐子作出相應的節奏。

　　4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。

　　四、用響罐為音樂伴奏結束活動

　　播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，幼兒隨著老師的指揮打出相應的節奏。

　　設計意圖：

　　好動是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感興趣的，本次活動以聽聽玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分地與材料、環境互動，在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音，發展幼兒的.聽覺能力，主要養成小班小朋友認真聽的習慣和集體的感覺，培養集體意識，從而培養幼兒的科學興趣和探索能力，感受自制聲音的樂趣。

　　活動反思：

　　本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

　　小百科：聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。

小班教案 篇2

　　活動名稱:健康活動

　　活動內容:踩氣球

　　活動目標:1.訓練幼兒四散追捉跑,發展幼兒動作的靈敏性。

　　2.在活動中培養幼兒勇敢、不怕困難的意志品質。

　　活動準備：1、每個人四個氣球 2、磁帶、錄音機 3、垃圾袋 活動過程：

　　1． 準備活動，與氣球一起舞蹈，放音樂，教師帶領幼兒以小鳥飛的動作入場。

　　師：“今天我們和氣球一起作游戲，小朋友們高興么？”“你們準備好了么？那我們出發吧！”隨音樂教師帶領幼兒做準備活動。（小鳥飛――轉手――轉身――點步――抬腿）

　　2． 踩氣球游戲。

　　（1）、幼兒做準備，教師示范動作。

　　師：“我們要和氣球作游戲，現在請小朋友把氣球從手腕上取下來套到腳上，看看老師怎么做的！”教師師范

　�。�2）、幼兒練習四散跑，教師從旁指導。

　　師：“聽！誰的聲音？原來氣球說想與小朋友一起跑一跑，動一動。” “今天我們還請來了一位好朋友，你們看看是誰？”

　　“你們好，今天我也和你們一起參與活動，請你們聽一聽我的指令，響一聲，表示小朋友可以開始活動，四散跑開，在跑的時候要注意安全，不要

　　與小朋友相撞，如果聽到鈴鼓一起在響，就要求小朋友要全部來到老師的身邊！”

　�。�3）、練習踩的動作

　　師：“今天我們要玩個游戲，叫做踩氣球，我們先來練習練習，用腳踩氣球，小朋友們先四散跑開，老師把氣球扔出去，請小朋友用腳把落在地上的氣球用力踩破，好嗎？”

　�。�4）、教師示范游戲。

　　師：“我們練習了踩氣球，也帶氣球跑了跑，現在我們就要開始踩氣球的游戲了！小朋友四散跑開，老師來追小朋友，被老師追到的`要站住，老師把氣球踩破。你們準備好了么？”

　　（5）、請幼兒踩氣球。

　　師：“這次老師請小朋友來踩氣球，看看誰最勇敢？”

　�。�6）、互相踩氣球。

　　師：“剛才小朋友真勇敢，現在請小朋友互相踩氣球，小朋友要保護好自己的氣球，再去踩別人的氣球�！�

　�。�7）、請客人老師游戲。

　　師：“客人老師看的太高興了，我們請他們一起來玩！”

　　3． 放松活動

　　師：“我們玩的太開心了。一起來放松放松�！�

　　4． 收拾場地。

　　師：“請小朋友把氣球撿起來扔到垃圾桶里�！�

　　課后反思

　　教師：把蕊

　　在這次活動中，活動準備充分，為幼兒創設了一個輕松、愉快的學習活動環境，選擇內容新穎，幼兒更為感興趣，組織活動層次清晰銜接緊湊，教案思路完整。在活動過程中，教師積極參與到活動中與幼兒溶為一體，氛圍較好，充分與幼兒進行互動，環節設計也較好，為幼兒設計了有針對性的練習，目標的制定也較為準確，充分體現了活動內容，讓幼兒自己撿氣球，培養了幼兒的環保意識，與客人老師一起游戲一起進行游戲，從而培養了幼兒的交往能力。

　　]但在活動中也有許多不足之處：在活動中我低估了幼兒的能力，這也因為在試教時幼兒反應反差較大，這就讓我重新考慮教學內容及難度，從而降低了要求：也因前一因素，導致了幼兒在練習四散跑時，感到了場地的不足，沒能充分發揮：在一環節結束的時，我應該提出不同的要求并在下一環節前提醒幼兒注意活動安全；在教授游戲時，雖有示范動作 但力度不夠，面對小班幼兒還應單獨示范，幼兒注意力不夠集中；在準備活動過程中，幼兒注意力容易被氣球吸引，應考慮氣球的發放時間。同時，還應該再考慮場地的選擇；在這次活動中還有不足之處，我認為我應該多學習其他老師的教學經驗，揚長避短，彌補自己的不足之處，然后，我覺得還要繼續參與此類活動，鍛煉心理承受能力，避免卻場！

小班教案 篇3

　　目標

　　1、知道玩具是各種各樣的，非常有趣。

　　2、能按玩具的不同特征進行分類。

　　3、掌握正確的玩具使用方法，知道要愛護玩具。

　　準備

　　1、收集節日里收到的.各種玩具、禮物，并布置成展覽。

　　2、玩具分類標簽、大玩具筐若干。

　　過程

　　一、玩具展覽

　　1、節日里我們收到了許多玩具，今天我們開個展覽會。

　　2、引導幼兒邊看邊談論玩具的名稱、樣子、玩法來源等。

　　二、組織幼兒操作與討論。了解玩具的多樣性。

　　1、幼兒選擇玩具，進行探索游戲、交流玩具的玩法。

　　2、討論：這些玩具一樣嗎？哪里不一樣呢？引導幼兒從不同角度發現玩具的不同點。

　　3、再次互換玩具進行游戲進一步感知玩具的多樣性以及趣味性，并自由交流游戲中的感受。

　　4、小結：這些玩具是多種多樣的，它們的外形不同、制作材料不同，玩法不同、作用不同，玩起來非常有趣。

　　三、分類整理玩具

　　1、通過觀察，引導幼兒分類整理玩具。

　　2、共同討論分類的方法，出示相應的分類標簽。

　　3、將分類標簽貼在大玩具筐上，讓幼兒再次明確共同討論分類的方法。

　　4、幼兒分類整理，并將玩具擺放整齊。

　　5、共同分析收拾的情況是否合理。

　　四、分享喜悅心情，知道如何愛護玩具

　　1、你是如何得到這個有趣玩具的？

　　2、得到這個玩具時你的心情是怎樣的？想到些什么？

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.在操作活動中發現物體的沉浮現象，并對沉浮現象有興趣。

　　2.嘗試運用借助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現象。

　　3.嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

　　4.體會發現沉浮現象與探索沉浮逆向變化的樂趣。

　　材料準備

　　1.水盆、操作盤、分類盒、記錄表、筆。

　　2.小泡沫板、不同材質的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集的東西。

　　指導要點

　　1.運用玩一玩的方法讓幼兒發現物體的沉浮現象，對沉浮現象有興趣，并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。

　　2.通過分一分，讓幼兒對沉、浮的物體進行分類，并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。

　　3.鼓勵試一試，嘗試采用物體本身的特點借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來，讓浮著的沉下去，或是“站”在水中，并能用簡單的圖畫記錄探索的結果

　　實施步驟

　　1.提供收集的不同材質的材料，如小泡沫板、不同材質的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說說自己的發現。

　　2.提供記錄表讓幼兒用簡單的圖畫(如箭頭向上表示浮，向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現象，并用邊連貫的語言交流記錄的結果。

　　3.按沉、浮現象的不同把材料歸類分成兩大類，并結合已有的經驗進行簡單的比較，了解一般情況下輕的東西會浮著，重的東西會沉下去。

　　4.鼓勵幼兒采用物體本身的特點(瓶子可裝水)或借助輔助材料，探索讓沉下去的.東西浮起來，讓浮著的東西沉下去，或讓其“站”在水中。這時可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現象發生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去，讓沉的物體浮上來時，引導幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體“站”在水中。

　　5.提供記錄表用圖畫的方式記錄探索的過程與結果，并進行交流與驗證。

　　6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現象后，引導幼兒挑戰用不同的方法使這個物體繼續變化沉浮現象，或挑戰不同的材料變化沉浮現象，比比誰的方法多，誰讓更多的物體變化了沉浮現象。

小班教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、培養幼兒根據虛線描出兔子形狀。

　　2、發展幼兒手部肌肉的協調性。

　　二、活動準備：

　　兔形圖畫若干、繪畫用具、背景圖一張

　　三、活動過程：

　　1、出示背景圖自編故事，引起幼兒興趣。

　　師：綠綠的草地，美麗的蘑菇房，還有這些胡蘿卜，這是誰的家園？（兔子）。咦？今天小兔子好像影子一樣，怎樣才能使兔子很神氣呢？（沿著兔子的形狀用筆描深一些就神氣了）

　　2、出示兔形描畫，教師講解示范線描方法、步驟。

　　首先從頭開始描，再依次耳---眼---嘴---身最后到腳。描的'時候慢慢的，仔細的，不要將小兔子弄臟了。寶寶喜歡什么顏色？（幼兒自由述說）寶寶可以選擇自己喜歡的顏色沿著小兔子的形狀描畫下來（教師邊講解邊做示范）。

　　3、幼兒動手操作，家長可在寶寶困難時給予指導幫助。

　　寶寶的小兔子好神氣呀！寶寶，我們想什么辦法把小兔子打扮的漂亮一些？（給它身上涂上美麗的顏色）。寶寶和媽媽一起給小兔子涂漂亮的顏色，要記住不要涂到外面去了，那樣小兔子的衣裳就不漂亮了。涂得快的寶寶也可給兔子添一些愛吃的東西。

　　4、評價。

　　色彩好的、添畫多的、描畫用力的幼兒給予獎勵。

小班教案 篇6

　　活動準備：

　　1.提供各種點心，如餅干、蛋黃酥、蛋卷、小小酥等。

　　2.橡皮泥、小盤子人手一份，各種輔助材料，如瓶蓋、牙簽、印章等。

　　3.輕音樂、歡快音樂、《餅干歌》音樂PPT(各種點心圖片)。

　　活動過程：

　　一、導入環節師：小朋友，告訴你們個好消息：智慧樹中的?紅果果?和?綠泡泡?要來和我們一起唱歌、跳舞了，來，我們一起來表演《餅干歌》。

　　二、帶領幼兒觀察、認識點心師："瞧，老師今天帶什么來了?""小朋友，你們認識這些點心嗎?"(逐一認一認，請幼兒說出點心的名稱)師問：?他們是什么樣子的?是什么形狀的?大還是小??(分別請幼兒回答)總結：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長長的，還有的上面有一些美麗的花紋，有的還有一些圖案。

　　三、請幼兒嘗點心并欣賞各種點心圖片師：?這么好看的點心，你們想不想嘗一嘗??

　　請個別幼兒嘗一嘗，并請幼兒說出其味道。

　　四、帶領幼兒一起學做點心師：這些點心怎么做呢?你會做哪一種?請個別幼兒示范，教師引導幼兒討論團圓、搓長、壓扁的方法。

　　五、教師重點示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長、壓扁再卷起來。

　　六、請幼兒用橡皮泥做?點心?(放輕音樂)教師：今天就請小朋友自己動手做一盤點心送給聽課的老師們，你可以做鄭老師準備的`這些點心，也可以做自己喜歡吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰做的點心又漂亮又好吃!

　　七、鼓勵幼兒大膽制作，對于有困難的幼兒，教師給予及時的幫助。

　　八、展示幼兒作品。

　　教師請幼兒將各種自制點心放入桌上的盤子里并欣賞。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽�；ㄇ榫w轉變的原因。學習詞語：“孤零零、”“寂寞”。

　　2．通過看圖和討論，感知、理解故事內容。

　　3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。

　　活動準備

　　1．課件：《竹籬笆和牽�；ā�。

　　2．圖片：竹籬笆、牽�；�。

　　活動過程；

　　一、談話活動：

　　1．提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。

　　2．教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動。

　　教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？

　　2．幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。

　　3．教師：我們一起來聽一個關于竹籬笆和牽�；ǖ墓适�。

　　二、欣賞《竹籬笆和牽�；ā返墓适�，初步理解故事內容。

　　1．教師邊放課件邊講述一遍故事。

　　2．教師：牽牛花開始時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽�；ǖ脑竿麑崿F了嗎？

　　三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。

　　1．教師利用課件再次欣賞故事。

　　2．教師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？

　　3．教師：后來竹籬笆為什么會高興起來？

　　四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。

　　1．教師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？

　　2．幼兒討論：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？

　　3．找出故事中有關籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。

　　五、活動延伸：

　　情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽�；ā⒑�蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。

　　中班語言《竹籬笆和牽�；ā坊顒臃此�

　　本次活動以談話對竹籬笆和牽�；ǖ恼J識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽�；ǖ恼J識。用自己的大膽想象猜測牽�；ㄖ�所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽�；ㄇ榫w轉變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的`竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環節，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。還有少數的人不在隨著老師一起講。對于活動中的 “找出故事中有關籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語。”是本活動中的難點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區域中有待鞏固。

小班教案 篇8

　　活動目標

　　1、完整感受故事，學說故事中的對話，感受故事中“愛”的情感。

　　2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。

　　活動準備

　　1、草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張

　　2、布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；

　　活動過程

　　一、教師講述故事的前半部分內容，了解故事中動物出場的順序。

　　1、（1）教師：今天天氣真好！有許多小動物到草地上來玩了，到底來了誰？發生了什么事情呢？

　　小朋友用小耳朵仔細地聽老師講的故事就知道了。

　�。�2）教師：老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動物？

　　2、個別幼兒嘗試根據小動物的出場順序擺出相應的'動物

　�。�1）教師：誰第一個在草地上玩？阿嚏！打了個大噴嚏，誰走過來說“媽媽想你了，快點回家吧”

　�。�2）小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了？說了什么？（教師逐一提問）

　　二、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分

　　1.教師結合圖片講述故事。

　�。�1）教師：后面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，

　　小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的故事。（邊說邊擺小動物）

　�。�2）教師：先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽。

　　教師：把你的動物寶寶放回籮筐里吧！

　　三、幼兒根據圖片建構故事結尾

　　提問：

　�。�1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩，結果打了個大噴嚏，誰看見了？出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什么？

　�。�2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對她說什么話？（我當你的媽媽，我來抱抱你好嗎……）

　�。�3）小結：小朋友真會關心布娃娃，布娃娃聽了真高興！

　　四、隨老師或小朋友一起完整地講故事。

　　教師：我們再來給布娃娃講小動物的故事吧！講的時候小朋友也可以學學小動物的樣子。

小班教案 篇9

　　教學目標：

　　1、學習認識紅、黃、綠的顏色；

　　2、嘗試根據相同的顏色進行配對

　　3、樂意參與操作活動，體驗游戲的樂趣

　　活動準備：

　　1、長滿蘋果的大樹

　　2、在椅子下貼上蘋果

　　3、雪花片若干

　　4、操作盒

　　5、音樂

　　6、紅綠兩種貼紙

　　活動過程；

　　一、一色認知，學習配對

　　師（開小火車進入）“小朋友們，你們瞧，這里有什么呢？”這些蘋果寶寶要來和蕾蕾班的小朋友做游戲，你們愿意嗎

　　師；請你看你身上貼著什么顏色的貼紙呢？去找到和你身上貼的顏色一樣的一個蘋果，并把他摘下來。（幼兒摘蘋果）

　　小結：教師檢查幼兒是否有正確找對蘋果

　　二、二色辨認，鞏固配對

　　師：你們手上只有一個蘋果寶寶，她覺得很孤單，那我們來變一個魔術，請多一點的蘋果寶寶和我們一起玩吧（師與幼兒一起對著空氣撒一些魔術粉）

　　師：蘋果寶寶已經來了，但是她很調皮，躲在了椅子底下，我們一起把她找出來吧

　　師：每個小朋友手上都有兩個蘋果寶寶了，請你看看這兩個蘋果寶寶都是什么顏色的呢？也請你說給旁邊的小朋友聽聽看。

　　師：蘋果寶寶玩累了，要回家了，李老師這里有三個籃子，分別什么顏色的

　　幼：一個籃子是紅色的，一個籃子是綠色的一個籃子是黃色的

　　師：紅籃子說她是蘋果寶寶的`家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應該放在哪個籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”

　　教師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里�！�

　　小結：幼兒有沒有找對紅蘋果寶寶的家呢

　　三、三色區分，操作配對

　　“嗚嗚嗚”你們聽著是什么聲音呢？

　　幼；幼兒在哭。

　　師；“原來是雪花片寶寶在哭呢，我來問問雪花片寶寶為什么會哭呢？原來是雪花片寶寶找不到自己的好朋友了，她想請我們小朋友來幫助她一下�！�

　　師：“這里有哪些顏色呢？“

　　幼；“紅綠黃”

　　師：當你找到紅色的雪花片就將它放在紅色的一欄，黃色還有綠色呢？”

　　幼：黃色放在黃色一欄，綠色放在綠色一欄。

　　請個別幼兒操作

　　師：其他的小朋友你們想試一試嗎？請你到后面，找一個空的位置進行操作。

　　小結：將幼兒的操作卡放在黑板上進行展示，大家一起找一找那個雪花片寶寶找錯了好朋友。

　　四、活動延伸

　　我們教室里還有許多雪花片寶寶呢，請我們小朋友回教室也給他們找找好朋友吧

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