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    大班語言教案

    時間:2023-08-26 08:58:08 語言教案

    大班語言教案9篇【熱門】

      作為一名教職工,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    大班語言教案9篇【熱門】

    大班語言教案 篇1

      教學目標:

      1、引導幼兒通過自己的觀察,來理解的內容,從中發現顏色的微妙變化。

      2、引導幼兒結合生活經驗,進行詩歌的仿編。

      教學過程:

      一、引入活動,幼兒產生共同興趣

      今天老師已經成為魔術師,想給我們小朋友來變個魔術,你們想不想看啊!在這個魔術中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

      二、教師進行調色操作,幼兒進行學習

      <一>幼兒分句學習

      1、紅,黃顏色的混合

      引入:你們瞧!老師已經準備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)

      我今天要用這些顏色來變個魔術

      首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”

      提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的.咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。

      2、教師分別將紅藍,黃藍混合

      現在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

      3、教師小結

      現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇,現在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首,名字叫多彩的顏色

      <二>幼兒完成的學習

      1、教師完成的朗誦一遍

      提問:你在中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術師是怎么說的?

      2、請幼兒完整的朗誦

      3、請幼兒自由的朗誦

      4、請小朋友分角色朗誦

      三、幼兒根據自己的生活經驗,詩歌創編

      1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

      2、請幾名幼兒將自己編的組合

      3、請個別幼兒完成創編

      四、延伸活動

      今天老師也給你們準備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么

      《顏色寶寶變魔術》

      紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;

      黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子;

      紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;

      紅黃藍色手拉手,變成黑色畫車子。

    大班語言教案 篇2

      設計意圖:

      當我無意中看到《搬過來,搬過去》這個繪本時便被其中的故事情節所吸引,小個頭的鱷魚與大塊頭的長頸鹿這是一對多么有趣的組合。面對生活的困難兩人攜手合作、互相關愛這點正是現在孩子所缺少的不是嗎?

      可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動作表情,還有貫穿始終的浪漫情調使我深刻的感到,選用如此純凈的圖畫書,給孩子們優雅地上一堂課,不但可以而且十分有必要。

      活動目標:

      1、在閱讀的過程中,理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難,努力從身邊尋找解決問題的方法。

      2、感受鱷魚和長頸鹿樂觀面對生活困難的勇氣。

      活動重難點:

      引導幼兒仔細觀察畫面并理解故事內容。

      活動準備:

      PPT

      活動過程一、制造懸念,激發幼兒興趣

      1、(出示PPT1)今天我給小朋友們帶來了一個有趣的故事,這個故事的名字叫做《搬過來,搬過去》。這個故事講的是誰和誰呀?

      2、(出示PPT2)長頸鹿和鱷魚有一個很大的區別,誰能告訴大家?

      3、(出示PPT3)鱷魚和長頸鹿在干嘛?

      4、(出示PPT4—5)這張圖片中是誰搬到誰家了呀?

      5、鱷魚和長頸鹿先搬到了鱷魚的家,后來又搬到了長頸鹿的家,他們為什么要搬過來搬過去呢?現在我們一起去故事中找找答案吧!

      二、師幼共同閱讀,理解故事

      1、(出示PPT6—10)長頸鹿在鱷魚家里遇到了什么困難?為什么會遇到困難?鱷魚和長頸鹿決定怎么做?

      2、他們搬到長頸鹿家以后,你覺得還會有問題嗎?那我們一起來看看吧!

      3、(出示PPT11—14)鱷魚在長頸鹿家遇到了什么困難?他們是怎么解決困難的?最后他們想出了什么好主意?

      4、吃飯的問題解決了,你覺得還會有其他的問題嗎?

      5、(出示PPT15—17)我請小朋友來說說他們還遇到了什么問題?

      6、(出示PPT18)唯一沒有問題的就是睡覺的時候,當他們躺在床上的'時候才可以望著彼此的眼睛,給對方一個甜蜜的微笑。

      7、(出示PPT19)你們覺得鱷魚和長頸鹿開心嗎?他們是選擇放棄還是選擇戰勝困難?

      8、(出示PPT20—25)鱷魚和長頸鹿他們選擇戰勝困難,他們在花園里制定來了一項偉大的計劃。現在我們就去看看他們偉大的計劃吧!

      9、(出示PPT26)看,鱷魚和長頸鹿造了一個適合他們倆的房子!在新家里,鱷魚和長頸鹿有沒有解決以前遇到的麻煩事?你是從哪些地方看出來的?

      10、教師完整講述一遍故事。

      三、活動延伸

      1、小朋友們在生活中遇到過困難嗎?是什么樣的困難?

      2、你是選擇放棄還是像長頸鹿和鱷魚一樣選擇戰勝困難呢?你是怎么解決問題的呢?

      3、小朋友們,我們以后如果遇到了問題要學一學長頸鹿和鱷魚,用積極的心態去面對解決生活中的困難,好嗎?

    大班語言教案 篇3

      活動構思:開學已一個月了,兒童學習了好幾個復韻母,在前的學習中兒童的表現易學易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復韻母,通過課件,游戲,把韻母放入兒歌中學習,因此設計了此活動。

      活動目標:1,學習復韻母ie,能正確認讀ie及其四個聲調。

      2,能正確書寫ie,初步培養兒童的書寫能力。

      3,區分ie和ei,增強兒童的辯別能力。

      活動準備:拼音字卡,課件,筆,拼音格人手一份,擬人的葉子卡一張。

      一開始部分

      復習已學過的復韻公母aieiouui

      1、游戲:摘星星

      準備:黑板上畫有樓梯,樓梯的頂端有星星,在樓梯的第一層有兩個不同色的磁鐵代表兩組兒童。

      玩法:老師從盒子里抽出拼音卡,分男女比賽,看哪組的`兒童先準確地讀出來,就給那一組的兒童往上爬一層樓,先到頂摘到星星的為勝。

      2,復習韻母的書寫。

      請每組一個代表上黑板處書寫,師生一起評價。

      3,復習韻母兒歌:a加iaiaiai,駱駝和羊比高矮,a后加oaoaoao,雪花飄飄穿棉襖,

      e后加ieieiei,老狼背羊嘿嘿嘿,o后加uououou大海上空飛海鷗。

      二基本部分

      1,學習ie及其四個聲調

      A,出示擬人卡葉子,引出復韻母ie,請兒童看課件

      ,準確的讀出復韻母。發音要求:讀ie,先發i的音,氣流不斷,滑向e——ie。要求聲音飽滿。

      “ie的兒歌是i后加eieieie,小鳥飛來叼樹葉。”

      B,分組讀,單個開火車讀,教師注意聽兒童的發音,及時糾正發錯的音。

      C,學習ie的四個聲調。

      “ie和其它的復韻母寶寶一樣也有四個聲調,他們是哪四個呢??”(請兒童思考后回答)

      放課件,請兒童檢查自己說的四個聲調和課件里是否相同。師生一起讀四個聲調。

      2,ie的書寫。

      “ie在拼音格里怎么樣寫呢?”

      先請兒童嘗試,教師示范講解,兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫,師生一起評價。

      3,區分ie和ei

      今天我們學習了ie,,以前我們也學習了一個和長得很象的ei。請小朋友觀察他們有什么相同點不和不同點呢?

      “他們都是單韻母e和i組成,ei是e后加i,兒歌:老狼背羊嘿嘿嘿,ie是i后加e,兒歌:小鳥飛來叼樹葉。”

      請小朋友跟老師梳空一次,幫助記憶。

      游戲:誰最快!

      準備:兒童人手一張卡,每張卡有ie的四個聲調和ei的四個聲調。

      玩法:教師發口號,如ie的第一個聲調,拿到相應卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

      誰最快就獎誰。

      三結束部分

      教師總結,表揚表現不錯的兒童,鼓勵其它兒童。

      四活動延伸:發紙和筆人手一份,兒童書寫。

    大班語言教案 篇4

      活動目標:

      1、觀察圖片和動畫片中文字的演變過程,了解象形字的特點,認識簡單的象形字。

      2、激發幼兒對漢字符號的興趣。

      活動重點:了解象形字的特點,對漢字符號產生興趣。

      活動難點:了解象形字的特點。

      活動準備:課件;動畫片:《漢字宮》、《三十六個字》,象形字以及與之配對的象形符號卡片。

      活動過程:

      一、導入活動

      1、教師:“今天來了一位客人,看!你們知道他是誰嗎?我們一起來問問他!”

      2、師:“原來是漢字老人啊!今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢!我們一起來看一看”,請孩子看動畫片。

      3、小結過度到下一環節:很久以前,還沒有漢字,人們就把物體的外形畫了下來,就像我們剛才看到的日、月一樣,這些字跟實物的外形很相似,所以叫象形字。

      二、感受象形字。

      1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點。

      (1)師:“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看。”教師出示馬的圖片,引導幼兒觀察馬的`外形特征為象形字的出現作鋪墊。

      (2)師:“古代的人還沒有發明漢字,他們就把馬畫了下來”,出示馬的象形符號引導幼兒觀察并說出這個符號哪個部分與馬很像。“經過很長一段時間這個符號變成了再次觀察這個符號中與馬相像的地方,接著出示后來就演變成我們現在用的這個“馬”字。教師帶領幼兒認讀馬字。

      2、由象形字猜實物:看象形符號——看實物圖片。再次感受象形字的特點。

      (1)出示山字,請幼兒猜測像什么,幼兒會說是山字,引導幼兒仔細觀察這個字與真正的大山哪里很像,然后出示象形符號看看是不是與大山很像,最后出示山的圖片驗證。鞏固象形字特點的認識(象形字與實物的外形很相似)。

      (2)依次引導幼兒猜測鳥羊象龜

      說一說這些字和真正的動物哪里最像。

      三、象形字游戲:找朋友

      教師在活動室黑板上粘貼上象形字,請幼兒自己選擇象形符號與字配對,對象形字的特點進行鞏固認識,同時認識更多的象形字。

      四、請幼兒觀看動畫片《三十六個字》,認識更多的象形字提升幼兒已有經驗,培養幼兒良好的學習興趣。

      1、師:“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片,里面藏了好多象形字,你來看一看,里面都有哪些象形字?”看完后請幼兒自由發言說一說自己發現的象形字。

      2、教師小結:原來還有這么多象形字啊!在我們的生活中還有許許多多的象形字,你今天回家后可以問問爸爸媽媽,也可以上網查資料,或者多看一些書,學習到更多的象形字,來跟小朋友們分享吧!

    大班語言教案 篇5

      活動目標:

      1、理解兒歌內容,學習有感情的朗讀。

      2、讓幼兒感受小熊過橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。

      3、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助,而不譏笑。

      活動準備:

      經驗準備:幼兒走過獨木橋的'經驗。

      物質準備:課件《小熊過橋》、小熊一個。

      活動過程;

      1、談話,引起幼兒興趣。

      教師:你們走過獨木橋嗎?再走得時候有什么感覺?(幼兒自由發言,教師總結并交代兒歌的名稱)

      2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內容。

      教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?

      (2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說的?

      (3)小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看了樂得怎么樣?

      3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

      4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個小動物,為什么?小熊后來為什么能過橋?幼兒回答,教師總結。

      5、游戲:走獨木橋。

      活動延伸:

      在活動區投放小熊、小鯉魚等動物頭飾,讓幼兒分角色表演兒歌內容。

      活動反思:

      《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長,但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實際情況,我在活動中運用了相應的課件,讓孩子進行理解。而且在學習的過程中,我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述,讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習,整個活動我以幼兒為主體,調動幼兒的積極性,通過啟發引導,觀察討論,體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。

    大班語言教案 篇6

      活動目標:

      1.感受幽默有趣的故事情節帶來的快樂。

      2.能夠一頁一頁的翻閱圖書,養成良好的閱讀習慣。

      3.學習認真觀察,尋找故事情節的發展。

      活動準備:

      大圖書、小圖書、小字卡、大圖飾

      活動過程:

      1.出示大圖書的封面,談話引入,引導幼兒猜想。

      引導語:故事的名稱叫,"貪吃的哈羅德",小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀?

      (貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的蛇)

      那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。

      2.出示大圖書《貪吃的哈羅德》,師幼一起觀看,完整欣賞故事。

      ①翻開第1頁-第4頁學習:小朋友你們看哈羅德身體發生了變化,它怎樣了?小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動物的?(兔子、長頸鹿、大象、獅子、袋鼠)。

      ②第5頁學習:猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動物。

      ③第6-7頁教師講述。

      ④哈羅德打了個噴嚏,把小動物們都打到哪里去了?

      ⑤馬戲團的老板為什么開心得不得了?

      3.幼兒自由閱讀圖書。

      ①引導語:請小朋友坐在座位上,把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

      ②提出閱讀要求:提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書,提醒幼兒坐姿,注意觀察幼兒看畫面時的動作、表情等。

      4.引導幼兒選出自己認為最有趣的的一張畫,并講給同伴聽一聽。

      活動延伸:幼兒創作,想象故事結尾,打完噴嚏后肚子空了,還能吃下些什么?

      活動反思:

      在幼兒園小班兒歌教學中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結構單純,并且語言活潑,節奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點,深受孩子的歡迎,樂于接受。《貪吃蟲》這首兒歌就體現了朗朗上口又富有趣味性的`特點,迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進行互動,快樂學習。

      活動從以下四個環節:認識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學習兒歌------操作創編兒歌入手,充分激發孩子喜歡兒歌、大膽表述,學會吃完---吃----的句式。第一環節,我以玩具毛毛蟲展示,吸引幼兒的興趣,讓他們認識毛毛蟲,并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼,他們非常開心,拉近了與毛毛蟲的距離。第二環節通過提問、猜測、想象,并及時展示毛毛蟲所吃的東西,增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內容。接下來第三個環節:學習兒歌是重點,通過教具,孩子一目了然地了解兒歌,這樣能幫助孩子更快更好地學習兒歌。其中將水果順序交換位置,設計考考小朋友情節,讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來,為下面的創編活動打下了很好的基礎。第四個環節:嘗試小組合作創編,提供人手一樣食物讓孩子共同操作,給孩子自主選擇、操作的很好機會,孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學習過程中,請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲,再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來,都是給以孩子充分展現的機會。總的說來,在這次教學活動中,整個活動設計,循序漸進,能很好地激發孩子學習的興趣,也充分發揮了孩子的主動性,環節流暢緊湊,引導到位,也能關注孩子的學習需要,孩子學習積極性高,參與性強,整個活動孩子就學得輕松、學得快樂。

    大班語言教案 篇7

      一、目標

      創設聽、說、讀、寫的環境,重點培養兒童傾聽和大膽說話的習慣

      二、準備

      投影儀、耳機、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。

      三、過程

      (一)自主選擇

      帶兒童來到活動室內,交代游戲內容,提出游戲的要求。

      (二)自主活動

      1.聽:①聽聽老師說小動物的謎語,猜猜謎底是什么?②聽老師讀一個故事,兒童跟讀。

      2.說:說說小動物的事情,用投影儀放看。

      3.識字:找小動物喜歡吃的食物,進行字卡配對。

      4.寫:帶小動物到草地上去玩,寫寫小動物的名字。

      (三)分享交流

      互相交流游戲內容和方法。告訴大家玩了什么?是怎么玩的?玩的.時候有什么新的發現?

      四、提示與建議

      1.謎語:謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。

      2.故事:選擇有關動物的故事。

      3.字卡配對:兩組(一組圖字結合,另一組純漢字)。

      4.寫字:兩組(一組圖字結合,另一組純漢字),兒童找到字卡并在板壁上書寫。

      5.根據兒童情況及時增加動物(常見動物、稀有動物),了解更多關于動物的知識(居住地、習性等)。

      6.該活動適合5~6歲兒童。

    大班語言教案 篇8

      活動目標:

      1、分段理解對換節中大人和小孩的不同經歷,能較完整的講述故事中的主要情節。

      2、體會父母工作的辛苦,有愛父母的情感。

      活動準備:

      PPT,小圖書。

      活動過程:

      一、談話導入(價值分析:能大膽交流,對故事感興趣。)

      1、你過過什么節日?你聽說過對換節嗎?那你覺得什么是對換節?

      小結:對換節就是相互交換的節日,可以是物品的交換,也可以使角色的交換。

      2、你覺得什么是角色的交換?

      小結:角色的交換就是大人做一天的孩子,孩子做一天的大人。

      3、你覺得角色交換后會發生什么有趣的事情?

      過渡語:那你們說了這么多對換節里可能發生的`有趣事情,讓我們一起去故事中看看吧!

      二、故事欣賞(價值分析:理解對換節中大人和小孩的不同經歷,體會父母工作的辛苦。)

      1、(PPT1)當當當,早晨六點鐘,對換節開始啦!喬利家發生了什么事情?喬利做大人后會是什么心情呢?

      2、(PPT2)對換節里,喬利和爸爸在做什么事?

      3、(PPT3—5)續講故事。

      過渡語:對換節的早晨真有意思,小孩做了大人,既要為爸爸媽媽準備早餐,幫爸爸穿衣服,還要送爸爸媽媽去幼兒園,做大人可真辛苦啊!

      4、對換節里大人做了孩子后,在幼兒園里過的怎么樣呢,讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。

      小結:對換節里大人在幼兒園里唱歌跳舞,學本領,無憂無慮,感覺又回到了小時候,真是太快樂了!

      5、那對換節里的小朋友們去上班后都發生了什么事呢,讓我們一起從書的第16頁看到書的第21頁。

      小結:對換節里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟,才知道自己的本領太小,才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦!

      9、隨著夜晚鐘聲響起,對換節結束了,看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起,他們會在說些什么呢?

      三、完整欣賞故事(價值分析:體會父母工作的辛苦,有愛父母的情感。)

      1、完整欣賞故事。

      2、你們回去后,也可以去過過對換節,做一回爸爸媽媽,等下一次,我們再來聊一聊你們在對換節里的感受。

    大班語言教案 篇9

      活動目標

      1、知道“美不美不光看外表,要看他能不能幫助人們做事”的道理。

      2、培養想象力、創造力和語言表達能力。

      3、在欣賞故事、理解故事內容的基礎上,嘗試續編故事。

      4、能分析故事情節,培養想象力。

      5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      教學重點、難點

      重點培養想象力、創造力和語言表達能力。

      理解“美不美不光看外表,要看他能不能幫人們做事。”的道理。

      活動準備

      公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。

      活動過程

      1、激發幼兒的興趣:一只美麗的公雞走來了,它走到啄木鳥跟前干什么呢?我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。

      2、教師講述故事的前半段后提問,幫助幼兒理解故事的情節。

      (1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么?

      (2)、啄木鳥又說了什么?蜜蜂也又說什么?老馬呢,也又說什么?

      3、請幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動作,學說他們的話,了解他們的性格特征。

      (1)、聽了這個故事,你們喜歡公雞還是啄木鳥,蜜蜂,為什么?

      (2)、再聽故事,你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動作或說話

      4、請幼兒續編故事。

      5、請幼兒表演自己編的故事的結尾。

      6、教師講述故事的結尾。

      7、小結。

      8、延伸活動。

      以小組為單位,讓幼兒自由選擇頭飾表演故事,培養幼兒的想象力,創造力和口語表達能力。

      教學反思

      活動選擇的故事是一個詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動目標的定位注重發掘這個故事的深刻教育意義。另外,在活動的'設計上設置懸念,讓幼兒在理解故事的基礎上創編故事的結尾,培養幼兒的想象能力、口語表達能力。在活動中,讓幼兒欣賞故事,教師用對比強烈的語氣和夸張的動作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對話,幫助幼兒去創編故事和表演故事。另外,教師在活動中還是比較注重幼兒的自主性,讓幼兒按照自己的意愿去創編故事的結尾和自主的表演。

      不足之處在于教師在引導幼兒理解故事情節的提問環節中,啟發性還不夠,在師幼互動中教師對個別幼兒的觀察不夠全面,缺乏有效的引導和幫助,以致有些幼兒的情緒不夠高,進步不快。如何在幼兒興趣的基礎上更有效地啟發引導,還有待于進一步思考和探索。

      我想如讓我重新上這節課,我會注意語言的啟發作用,讓整個活動更加全面,充分調動幼兒運用各種感官參與活動的積極性,取得更好的效果。

      小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報曉。公雞是法國的國鳥 ,原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。

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