<bdo id="cmp0s"></bdo>
    <ol id="cmp0s"></ol>
  1. <tr id="cmp0s"></tr>

    <abbr id="cmp0s"><menu id="cmp0s"><input id="cmp0s"></input></menu></abbr>
    <blockquote id="cmp0s"><strike id="cmp0s"></strike></blockquote>

  2. 国产三级久久精品三级,亚洲成在人线在线播放无码 ,91精品国产自产在线老师啪l,中文字幕免费不卡在线视频,高清欧美性猛交xxxx黑人猛交 ,亚洲bt欧美bt精品,婷婷网址,真实国产乱子伦对白在线播放

    小學語文教案

    時間:2023-08-12 08:28:57 語文教案

    小學語文教案[常用9篇]

      作為一位杰出的老師,常常要寫一份優秀的教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學語文教案[常用9篇]

    小學語文教案 篇1

      教材分析:《練習6》安排了五個項目,重點是語文與生活(內容是有趣的倒順詞)和口語交際(內容是說出自己喜歡的一句名言)兩部分。

      教學目標:

      1.學習倒順詞,激發學生學習語文的興趣。

      2.通過誦讀積累語言知識,豐富語言感覺,學習欣賞詩歌。

      3.寫好鋼筆字,注意整體布局。

      4.練習口語交際,學會合理表達自己的思想。

      5.學寫毛筆字。

      教學重點:

      1.通過讓學生反復誦讀感受詩歌的磅礴力量。

      2. 練習口語交際,學會合理表達自己的思想。

      教學難點:

      1.通過誦讀積累語言知識,豐富語言感覺,學習欣賞詩歌。

      2. 培養學生有條理說話的能力和交際能力,并從名言中受到教育。

      第一課時(靈活可以兩課時)

      教學目標:

      1.學習倒順詞,激發學生學習語文的興趣。

      2.通過誦讀積累語言知識,豐富語言感覺,學習欣賞詩歌。

      3.寫好鋼筆字,注意整體布局。學寫毛筆字。

      教學重點:

      通過讓學生反復誦讀感受詩歌的磅礴力量。

      教學難點:

      通過誦讀積累語言知識,豐富語言感覺,學習欣賞詩歌。

      教學準備:1.相聲《有趣的倒順詞》錄音。2.準備好寫字工具。

      教學過程:

      一、教學第一題。(語文與生活)

      1.教學第一部分。

      (1)教師談話導入:同學們,我們使用的語言很有趣,有的詞倒個個兒,就變成了另外一個新詞。我們來聽一段相聲

      (2)教師播放《有趣的倒順詞》,學生對照題中的文字來聽。

      (3)學生練讀這段相聲,重點注意加點的詞。

      (4)學生說出每組加點詞的區別。/article/(詞義和用法)

      (5)教師引導學生小結出倒順詞的.規律。

      2.教學第二部分。

      (1)學生認真讀題目中的每一對倒順詞。

      (2)引導學生說出自己的體會。

      (3)師生小結。(有的一組倒順詞詞義有區別,有的沒有大的區別。)

      3.教學第三部分。

      (1)學生邊聽錄音邊思考生活中還有哪些這樣的倒順詞。

      (2)教師引導學生說出各自想到的倒順詞。學生把自己想到的倒順詞補充到相聲中去。

      (3)拓展。(要求學生在生活中多留意這樣的詞。)

      二、教學第二題。(誦讀與欣賞)

      1.誦讀〈〈大風歌〉〉。

      (1)學生自由地讀詩,對于像兮等不認識的字可或問老師、同學。

      (2)教師范讀。學生對照題中的注釋大致理解詩意。

      (3)先集體練讀,同桌練背,再指名背誦,集體背誦。

      2.欣賞。

      (1)在熟讀成誦的基礎上,引導學生得出詩中表現出劉邦的英雄氣概,有著磅礴的氣勢這個結論。

      (2)根據得出的結論,學生自由討論自己讀后的感覺。

      (3)拓展。歷史上有許多這樣的詩篇,在今后的學習中要學會欣賞。

      三、教學第三題。(寫好鋼筆字)

      內容概括:這篇介紹了關于練習6,蘇教版小學語文第11冊練習6教案教學設計精品,希望對你有幫助!

    小學語文教案 篇2

      一.教材分析:

      這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學的集體背誦圖。右上方是教師利用教學掛圖,指導學生背誦的情形。左下方是三個學生正在背誦課文的情形,下方小圖是學生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁上面有三幅圖,從左到右,第一幅圖是一個小學生借到了一本心愛的圖書,顯得十分開心。第二幅圖是學生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書,可以看出同學們的舉止都很文明。

      二.學習目標:

      指導學生仔細觀察,使學生了解課外閱讀的內容和形式,勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀。

      訓練正確的朗讀.背誦方法。

      逐步養成樂于課外閱讀的習慣。

      三.教學重點.難點:

      良好的學習習慣涉及范圍很廣,需要訓練的內容也很多,本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽,勇于發言,認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上,又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內容,學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書報的興趣習慣還需在今后的教學中嚴格訓練,持之以恒進行培養。

      四.教學準備:

      圖片.若干卡片

      五.教學安排:3課時

      第一課時

      教學要求:

      指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解朗讀的形式,培養學生勤于朗讀的良好習慣。

      教學重點:掌握正確的朗讀姿勢。

      教學準備:有關掛圖。

      教學設計:

      一.復習導入

      在一年級我們已經學習了哪些良好的語文學習習慣?(正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發言……)

      是呀,這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。現在我們升入了二年級,我們需要有更多的良好的學習習慣,才能順利地學好語文,小朋友,你們想要嗎?/article/

      二.指導看圖1.2

      1.圖上的小姑娘在干什么?

      2.仔細觀察她的朗讀姿勢,她是怎樣朗讀的?

      小結:朗讀時要身正.肩平.雙手拿書,雙臂平放。

      三.模仿評價

      1.請幾個學生練習讀書姿勢,其余學生觀察評價。

      2.小結:如果姿勢不正確,會對人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時會感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過遠過近都會影響視力。

      3.指導看下圖,全班同學的朗讀姿勢怎么樣?

      4.全班朗讀,指名分組觀察,交流。巡視糾正。

      四.集體訓練

      1.復習要領。

      2.指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

      3.評價指出:

      朗讀時不僅要姿勢正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態度大方,字字入目,句句過心,正確流利,富有情感,神情專注,邊讀邊想。

      4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意,經常地進行朗讀,養成良好的讀書姿勢。

      五.總結:

      一年級時,我們已經知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆的方法,還知道了保護視力的`一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領,以后我們要天天堅持,持之以恒,養成良好的學習習慣。

      第二課時

      教學要求:

      指導學生仔細觀察課本插圖,使學生了解背誦形式,訓練正確的背誦姿勢及方法,培養學生良好的背誦習慣。

      教學重點:

      訓練學生掌握背誦姿勢及方法,逐步培養良好的背書習慣。

      教學準備:教學掛圖。

      教學設計:

      一.整體感知畫面

      1.指導觀察順序:從左到右,從上到下。

      (1)全班集體背誦。

      (2)指導學生看圖背誦。

      (3)同桌互相檢查背誦。

      (4)一位女同學在家長面前背誦。

      (5)課后相互檢查背誦。

      二.指導學生觀察集體背誦圖1.2

      1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放?

      2.這些同學怎樣坐的?

      小結:身正肩平,交臂平放,眼向前方,態度認真。

      3.背誦時還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)

      4.全班學生模仿圖上的學生,集體背誦一段已學過的課文。

      5.請同學們猜一猜,圖上的同學背誦的是哪篇課文?

      6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?

      (圖中有文,文中有圖,按序背誦。)

      三.介紹你以前是怎樣背誦的呢?

      1.在背誦以前就要把課文反復朗讀,做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

      2.在背誦時,邊背誦邊想象課文中所寫的景象,按照順序來背誦。

      3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

      四.觀察三幅小圖,按圖模仿訓練

      1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時怎樣?

      2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?

      3.看圖5:小朋友們態度和姿勢怎樣?

      4.小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。

      5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進行背誦的。

      你還想在哪兒怎樣進行背誦呢?

      五.總結

      本課我們通過學習,掌握了背誦的正確姿勢,要領,了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后,我們在學習課文時要多讀.勤背,樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。

      第三課時

      教學要求:

      了解課文閱讀的內容和形式,激發學生課外閱讀的興趣,逐步培養閱讀的好習慣。

      教具準備:圖片

      教學設計:

      一.觀察圖:

      1.從第一幅圖上你看到了什么?

      2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書,他多開心呀!

      3.你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么開心呢?

      出示幾條格言:/article/

      書是人類進步的階梯。

      讀書破萬卷,下筆如有神。

      飯可一日不吃,書不可一日不讀。

      4.說說你知道誰經常愛讀課外書的。

      多讀書,能使我們增長知識,開闊眼界,不斷進步,還能使我們學會寫文章,我們從小就要養成良好的愛讀課外書的習慣。

      5.看圖2

      閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣,態度認真,神態專一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時要做到眼看.心記,不出聲。

      6.觀察圖3:小同學在干什么?表情怎么樣?

      7.小結:從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那么高興,閱讀時又是那么專心,在挑選課外書時那么認真。

      二.觀察下面兩幅圖,請你說說他們在什么地方干什么。

      小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。

      他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書,有的在老師那兒進行登記,有的在認真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學分享。

      三.小結

      當你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……

      教后小記:

    小學語文教案 篇3

      教學目標

      1、品詞析句,感受課文描繪的自然美,語言美。

      2、學會課文中的10個生字,理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。

      3、能用“有人……有人……”寫一句話。

      4、有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

      教學重點

      學會生字新詞,通過朗讀,欣賞雨后的美麗景色。

      教學難點

      體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

      教學準備投影片生字卡片

      教學時間3課時

      教學過程

      第一課時

      教學目標

      1、初讀課文,了解課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后“的順序寫的.。

      2、學會課文中的7個生字,理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。

      3、學習課文第1、2自然段,了解雷雨前的景色。

      教學過程

    小學語文教案 篇4

      一、 教學目標:

      1.學習本課生字。積累本課詞語。

      2.有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。

      3.學習作者一家人正確對待死亡,自愿死后捐贈器官,為他人造福的崇高精神。

      二、 教學重點、難點:

    體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。

      三、 教學用具:小黑板

      四、教學設計:

      第一課時

      一、 教學目標:

      (一) 初讀課文,學習生字詞。

      (二) 練習復述課文,概括文章的主要內容。

      二、教學重點、難點:練習復述課文,概括文章的主要內容。

      三、 教學過程:

      (一) 導入新課

      1.揭示課題,齊讀題目。

      2.本文為什么要用"永生的眼睛"為題?你怎么理解"永生的眼睛"?

      (二) 初讀課文,了解文章大意。

      1.指名讀課文,并糾正讀音。

      2.練習復述課文,概括文章的主要內容。

      (1) 詳細地復述課文

      (2) 簡要地復述課文

      (3) 提示:文中都有誰捐贈了角膜?(母親——→父親——→女兒)

      (4) 用幾句話概括文章的主要內容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻角膜,使他人重見光明的感人故事)

      (三) 再讀課文

      1.分別指名讀"母親、父親、女兒"捐贈角膜這三部分內容。

      2.自由讀課文,分組討論:為什么寫女兒溫迪捐獻角膜的經過要簡略地寫?

      3.指名回答。

      (四) 檢查生字詞預習情況

      1.出示生字,讓學生組詞

      達( )命( )腫( )肺( )訪( )

      組( )勇( )敢( )驕( )擁( )

      教師重點講解:"肺"字的最后一筆是豎,右半部分不要寫成"市"。

      2.積累本課詞語

      突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢

      3.按拼音填空

      yì 才華橫( )、文( )、回( )、容( )、翻( )、( )思、友( )

      jiāo( )陽、( )傲、( )花、( )氣、上( )、香( )

      zǔ( )擋、( )織、( )力、( )國、( )成

      (五) 布置作業

      1.熟讀課文

      2.抄寫本課四字詞語

      第二課時

     一、 教學目標:

      (一) 深讀課文,體會作者的思想感情。

      (二) 體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。

      二、教學重點、難點:

      體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。

      三、 教學過程:

      (一) 復習回憶課文

      1.提問:課文講了一件什么事?

      2.指名回答。

      (二) 深讀課文,并理解課文內容。

      1.學習第一部分:母親捐獻角膜

      (1) 默讀課文,找出"我"對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態度的句子,體會一下當時"我"的態度是怎樣的?(不理解)

      (2) 畫出父親說的話:

      父親平靜地摟著我,"你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認為,如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復,我們的死就是有意義的。

      ① 自由讀父親說的這段話,思考:父親認為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復,這樣的死是有意義的.)

      ② 聽了父親的話,"我"的情感有了怎樣的變化?

      ③ 指導背誦這段話。

      (3)有感情地朗讀第一部分

      2.學習第二部分:父親捐獻角膜

      (1) 自由讀課文,畫出父親的心愿:

      他愉快地告訴我:"我去世后要捐贈所有尚完好的器官,尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明,并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那有多美妙!

      ① 指名有感情地朗讀這段話。

      ② 體會父親說這些話時的心情是怎樣的?(高興、愉快)

      ③ 指導背誦這段話

      (2)"我"將父親的心愿告訴了溫迪,溫迪有什么表現?你是從哪些地方看出來的?

      出示句子:孩子熱淚盈眶,過去緊緊地擁抱外公。

      (體現出溫迪對外公的敬佩之情。)

      (3) 父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜,這使溫迪有了怎樣的認識?

      體會最后一句句話:

      在這一刻,我領悟到父親所留下的遠非一副角膜,還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!

      ① 指名讀句子

      ② 自己默讀這句話

      ③ 體會"驕傲"指的是什么?

      (4)教師指導學生有感情地朗讀第二部分

      3.學習第三部分:女兒溫迪捐贈角膜

      (1) 齊讀"奧列根勇敢者角膜中心來信的'內容"

      (2) 理解句子:

      我那金發的溫迪手中的畫筆,依舊不輟地揮動著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

      ① 指名讀句子

      ② 結合題目"永生的眼睛"來理解這個句子的意思。

      ③ 請同學說一說

      (3) 學生自己有感情地朗讀第三部分內容,老師適時指導

      (三) 回讀課文內容

      1.指名有感情地朗讀全文

      2.談感想:學習了這篇課文以后,你一定有什么感想吧,請談一談。

      3.小組內交流并匯報

      (四) 布置作業

      將你的感想寫下來

      第三課時

      一、教學目標:

      (一)回顧課文內容,體會人物所要表現的崇高品質

      (二)針對課文內容進行鞏固、擴展練習

      二、教學重點、難點:

      體會人物所要表現的品質。

      三、教學過程:

      (一)回憶課文內容,加深對題目的理解

    1.指名有感情地朗讀課文

      2.結合課文內容,進一步理解"永生的眼睛"這個題目的意思

      3.指名回答

      (二)自由讀全文,體會人物所要表現的品質

      1.自由讀課文

      2.討論:①說說全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。)

      ②那些句子體現了這種精神?

      3.指名回答

      4.再有感情地朗讀課文

      (三)擴展練習

      1.請你結合實際說說,你是如何看待"死后捐贈角膜"這件事的?

      2.指名說

      (四)布置作業: 有感情地朗讀課文

      四.板書設計:

      18永生的眼睛

      母親 父親 女兒 (捐贈角膜)

      (不理解)——→(理解)——→(影響)("我"的態度)

    小學語文教案 篇5

      一、教材分析:

      這次習作要求給遠方的親朋好友寫一封信,選擇一兩個方面介紹自己的家鄉。介紹要生動、具體。

      二、教學目標:

      1.根據例文,對照習作要點討論,了解寫作方法及要求。

      2.能按照一定的順序,有重點地介紹自己的家鄉

      3.熟悉寫書信的格式。

      三、教學重點:

      記敘要有重點有序。

      四、教學難點:

      寫出家鄉的與眾不同之處。

      五、教具準備:

      小黑板

      六、教學時間:

      兩課時

      第一課時

      一、教學目標:

      1.學習例文,了解書信的格式。

      2.懂得具體、生動地介紹自己家鄉的風光、風俗。

      二、教學過程:

      一)例文引路

      1. 學生默讀信的`內容,思考:王磊給自己的好朋友寫了一封信,信中他寫了什么,內容吸引人嗎?為什么?

      2.分小組交流回答

      小結:作者寫出了自己家鄉的特色,重點選了兩個與眾不同的方面來寫因此寫得生動具體,很吸引人。

      二)明確本次作文要求

      三)啟發交流

      同學們,我們的家鄉有什么獨具特色之處嗎?你準備選拿一個或者兩個方面來介紹呢

      學生討論交流,學習例文介紹具體生動。

      第二課時

      一、教學目標:

      學生練習習作

      二、教學過程:

      練寫習作提綱 二.生習作師巡視

      三、教后小記:

    小學語文教案 篇6

      第一課時

      學習目標

      ①認識“麻、癥”等 10 個生字。會寫“愿、姿”等 13 個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等 16 個詞語。

      ②正確、流利、有感情地朗讀課文。

      ③學會尊重別人、關愛別人。培養閱讀能力。

      教學重難點: 學會尊重別人、關愛別人

      教學過程:

      啟發談話,揭示課題

      我們每個人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來,你的心情怎樣?(讓學生自由說說)今天我們一起來學習一篇課文,出示課題:“掌聲”,齊讀課題。

      初讀課文,感知內容

      ①學生一讀課文(自由讀),要求讀準字音,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。

      ②學生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節,互相指正讀錯的地方。

      ③學生三讀課文(指名讀或開火車讀),每人一個自然段,讀后請學生進行評價。指出優點和不足。

      ④學生四讀課文(默讀),想一想:課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導學生說說課文的主要內容。

      精讀課文,體會人物的變化

      ①屏顯課文的第一自然段內容,讓學生自由讀,讀后說說英子給你留下了什么印象?

      ②屏顯課文的第四自然段內容:指讀,讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象?(聯系第一自然段,理解“憂郁”的意思。)

      ③學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

      ④課文讀到這兒,你有什么疑問呢?

      引導學生提出:英子為什么會有這么大變化呢?這個問題提出來之后,可作為下一階段學生自主閱讀的'目標。培養學生邊讀邊疑邊悟的能力。

      指導認字和寫字

      ①屏顯本課的生字。

      ②讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。

      ③引導觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這 5 個上下結構的字的寫法。教師板書給學生看。

      ④學生練習寫 13 個字。及時展示學生寫的字,進行評價、指點。

      拓展活動

      學生繼續搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。

      第二課時 16 周 2 節

      學習目標

      ①認識“麻、癥”等 10 個生字。會寫“愿、姿”等 13 個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等 16 個詞語。

      ②正確、流利、有感情地朗讀課文。培養閱讀能力。

      ③學會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。

      教學重難點:

      教學過程:

      復習提問,明確閱讀目標

      上節課同學們提出了一個什么問題?

      (英子為什么會有這么大變化的呢?)

      精讀課文,自己釋疑

      ①學生自讀課文的第二、三自然段,帶著以上的問題自讀自悟。

      要求學生在文中勾勾畫畫,可以適當地寫一點讀書感受。

      ②組織學生在小組內討論交流。

      教師提出討論的要求:

      人工明確:組長負責,確定代表小組發言的人。

      人人參與:要求每一個人在小組內都發言。

      ③小組匯報討論結果。

      每個小組派一名代表發言,其余成員可以補充。

      學生發言的要領主要是認識掌聲對英子的幫助,談從兩次掌聲中體會到了什么。

      ④指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。

      a、學生自己先練讀。

      b、然后展示朗讀水平,可以進行賽讀,挑戰讀。

      學生讀后,組織學生進行評議,哪個地方讀得好?哪些地方還需要改進?

      拓展延伸,加深認識

      ①屏顯英子信的內容:“我永遠不會忘記那一次掌聲,因為它使我明白,同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”

      a、學生齊讀這段話。

      b、聯系全文談談對這段話的理解。

      ②生活中,你得到過掌聲嗎?當時有什么感受呢?你給過別人掌聲嗎?當時又是怎么想的呢?

      ③學了,又談了那么多,還想對自己或別人說些什么呢?

      板書:

      掌聲

      英子 默默地 早早地 最后 不愿意

      快樂 說笑 跳舞 有勇氣

      鼓勵 尊重

    小學語文教案 篇7

      教學要求:

      1、學會a o e 三個韻母,能讀準音,認清形,正確書寫。

      2、指導單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調 a o e 的音。

      認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握 a o e 的筆順,正確使用四線格。

      教學重點:

      1、讀準a o e三個單韻母的音。

      2、認清 a o e三個單韻母的形。

      教學難點:掌握o e 的發音,學會a o e的四聲,并能讀出帶調韻母的音,尤其要讀準第二聲和第三聲。

      教學用具: 字母卡片、投影

      課時安排:兩課時。

      第一課時

      一、導課。

      老師寫“靶”,你們認識這個字嗎?老師再寫拼音“bǎ”,誰知道這個字怎樣讀?你們看,漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字,還可以幫助我們學好普通話,幫助我們查字典,打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎?

      今天,老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭:單韻母 復韻母 聲母。單韻母家有6個孩子。現在,咱們就到他家去參觀一下,看看你們認識了他們中的哪幾個?

      二、認識課題。

      1、左上角有4個字,誰認識?

      2、今天咱們就學習漢語拼音的`第1課。

      三、指導看圖,學習單韻母a。

      1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話

      2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發聲的?

      3、出示卡片,讀音。領讀,指名讀,開火車讀。

      4、學習四聲。

      ⑴單韻母a最愛美了,他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看,他今天帶了一頂什么帽子?

      出示:ā(小平帽)

      他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀,打手勢。生讀。

      第二天,他又換了一種什么帽子呢?

      出示:á 老師范讀,生跟讀。

      用同樣方法學習三聲、四聲。

      小結:單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調。

      學兒歌:一聲平,二聲揚,三聲拐彎四升降。

      邊讀邊做手勢。

      練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。

      指名讀,開火車讀,老師發卡片,讀音,生拿相應的卡片走出來,并讀音。

      認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發型。

      6、指導書寫。

      觀察第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書:要把中格占滿,但不要出格。生練寫。

    小學語文教案 篇8

      一.教學目標:

      1.認識14個生字,理解由生字組成的詞語;會寫其中9個生字,并記住字形。培養學生的識字、寫字能力。

      2.通過具體的語句理解課文內容,感受文中人物的內心世界,培養語感;真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

      3.聯系生活實際體會生活中的愛,讓學生在廣闊的空間里學語文,受到情感的熏陶。

      教學時間兩課時

      二.教學過程

      第一課時

      一、緊扣課題、課題質疑

      1.語言描述,激情導入

      愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里,愛有不同的內涵,不同的象征。今天,我們一起走進一篇課文,體會其中與眾不同而又感人至深的愛。

      2.板書課題,引導質疑

      茉莉有什么特點?愛怎么能像茉莉呢?請同學們讀課文。

      [用動情的語言激蕩起學生心中的漣漪,用簡明的問題激發學生的讀書熱情。]二、認讀感知、初步理解

      1.自學課文。

      要求:(1)圈畫生字新詞,讀準字音,讀通課文。(2)聯系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。(3)初步理解課文大意。

      [自學課文的三個要求層層深入,環環相扣,既符合閱讀規律,又遵循語言學習規律,還有助于培養學生的自學能力、學習習慣,盡快過好認讀關]2.檢查交流。

      (1)出示生字詞檢查認讀

      茉莉 掏出 謊話 叮囑 光澤 靜謐 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪

      莫名其妙 平淡無奇

      一本正經 躡手躡腳

      (2)指名分節讀課文,相機指導讀好一些難讀的句子,理解一些詞語

      叮囑:爸爸叮囑我什么?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?(聯系生活與展開想象相結合理解詞語)

      “尋思”、“隨手”與“一本正經”:抓三個詞語的對比體會母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

      躡手躡腳:形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動作)

      [運用多種方法引導學生理解詞語,需要教師對教材深入地鉆研,靈活地把握]3.梳理概括。

      這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學生用簡要的語言概括課文的主要意思。)

      [在閱讀教學中對學生進行歸納概括能力的訓練尤為重要,而現行的閱讀教學恰恰忽視了這一點,有的即使關注到了,也沒有落到實處,長此以往,學生在閱讀中快速準確地捕捉信息的能力就會大打折扣,從而會影響到閱讀教學質量的提高]三、鞏固生字,描紅臨寫

      1.練讀詞語

      2.趣味記字

      (1)溫柔的手——打一字(揉)

      (2)有心不平靜,有話不可信——打一字(荒)

      3.描紅臨寫

      要點提示:茉莉(上下結構,上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)

      [寫字學詞是語文教學的保底工程,初讀階段的教學至少要拿出10分鐘識字寫字]

      二、布置作業

      1.寫好生字,記住生字新詞。

      2.朗讀課文。

      [布置作業需要靈活與扎實相結合,一般還是像這樣務實一些的好,便于學生作業,便于檢查反饋,便于學生改進提高]

      第二課時

      一、朗讀課文,感受茉莉1.課文中幾次寫到了茉莉?每一次寫茉莉分別帶給人什么感受?

      學生讀書、交流,出示詞語:

      平淡無奇 潔白純凈 詩意 彌漫 縷縷幽香 裊裊

      3.在作者眼里,茉莉開始是平淡無奇的,而隨著故事情節的發展,茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發出縷縷幽香,還裊裊地鉆進了心中。為什么呢?

      [閱讀教學中創設良好的問題情境非常重要。問題淺了,學生會覺得索然無味;問題深了,學生會如墜云霧。這一環節圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創設問題情境,抓住了要害,使學生急于探求“愛”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實續的聯系。]

      二、精讀課文,品味愛心

      1.描述:爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節中,要求同學們關注細節,人物的一個動作、一句話甚至一個眼神,都可能流露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的愛;同時要感受描述的語言。要通過一個字,一個詞,一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。

      2.要求:自讀課文,標出能表現細節的詞句,在旁邊空白處寫上自己的感受。

      三、師生合作,交流深化

      1.小組交流。交流內容:從哪些細節,那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式:把自己感受最深的讀一讀,然后表述自己的觀點;同一段有不同感受可以補充。

      2.班級交流(預設)。

      (1)第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對我說:“映兒,本來我答應今天包餃子給你爸爸吃,現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進了醫院,不然他會吃不下去的。”然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒有聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫院。

      引導1:在媽媽心里,生病與爸爸吃餃子哪一個重要?練習讀。

      2.“爸爸直奔醫院”,從“直奔”這個詞讀出了什么?練習讀。

      小結:平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情,愛,如茉莉。(2)當我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

      引導1:談談對這段話的總體感受。

      引導2:從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么?(這些問題在指導朗讀中相機引導)

      引導3:一個“探”字使你想到了什么?

      [教師引導學生通過“探”字與“照”“射”的比較,去體會“探”在這里的感情魅力。通過這樣的比照感受“探”的獨特,也能夠感受作者遣詞造句的獨具匠心。用情感去支配語言,這就是語言有溫度的原因所在。通過這樣的學習,學生會接近語言的真象。]小結:媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住媽媽的手,不正像盛開的茉莉嗎?作者似乎聞到了生命的芬芳。

      (3)“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動我就驚醒了。”和“爸爸去洗漱……愛如茉莉”。

      引導1:抓住人物的動作和語言描寫感悟內心。

      引導2:聯系當時情景、抓住提示語指導朗讀。

      引導3:分角色朗讀。

      引導4:為什么寫幽香“鉆”到心中?對“鉆”有什么別樣體會?

      小結:幽香是氣味,不可能鉆進心里,打動我們的是父母之間的愛;“愛”溫暖人們的.心,所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉!

      [對“鉆”字的處理,讓學生說出別樣的體會,引導學生聯系自己的生活實際,用生活經驗來解讀文本的含義。架構具體的文字與學生生活的聯系,從而促使學生深層次考慮,自己得到答案。教師的總結,延伸學生的理解,同時通過教師的話向學生傳遞教師的理解,這樣,把教師的理解評價與學生的理解結合起來,就有了更加立體豐富的認識。

      四、歸納提煉,它是課文精華的濃縮,壓韻合轍、瑯瑯上口,便教利學。

      (1)讀一讀,背一背。

      (2)不同的人對“愛”有不同的理解和認識,想一想,議一議,把你或他人眼中的真愛記錄下來。

      17.月光啟蒙

      教學要求:

      1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

      2.聯系上下文,理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。

      3.憑借課文的語言材料,感受濃郁的母子親情,體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。

      4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學重點、難點:

      1.課文語言優美,其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣,值得好好體味。

      2.文中插圖精美,在指導讀書感悟時,可結合插圖,引導學生感悟語言內在意蘊感情。

      教學時間:兩課時

      第一課時

      一、導入新課

      1. 出示孫友田的經典詩句,相機介紹詩人。

      2.孫友田能成為詩人,離不開他的母親,他曾經說過這樣一段話:母親不識字,卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫,給我送來月夜濃郁的詩情。她讓明月星光陪伴我的童年,用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠,使我展開了想象的翅膀,飛向詩歌的王國。

      3. 這是位怎樣的母親,竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財富?今天我們就來學習孫友田寫的散文《月光啟蒙》(板書課題 齊讀)

      二、初讀指導

      1. 自由讀課文,要求:

      (1) 畫出生字,注意讀準字音,讀順課文。

      (2) 畫出生詞及不理解的詞語,聯系上下文理解。

      2. 檢查自學情況

      (1) 讀生字詞,相機正音。

      (2) 指名讀,注意輕聲(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳)

      (3) 指名試讀課文,了解掌握情況。

      啟蒙:使初學的人得到基本的、入門的知識,智慧得以初步開發。

      混沌:形容無知無識的樣子。

      3. 通讀課文,思考分段

      交流

      第一段(1~3):寫童年夏夜生活的美妙,是母親的歌謠使“我”懂得了對故鄉的愛,對民間藝術的愛。

      第二段(4~8):寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎語,啟迪了“我”的想象和智慧。

      第三段(9~9):寫母親是啟蒙老師,為“我”飛向詩歌王國奠定了基礎。

      4. 質疑問難

      三、指導書寫

      第二課時

      一、導入新課

      1. 出示課文插圖:看了這溫馨的畫面,你會想起什么?或想說點什么?

      2.我們每個人的成長都浸透著母親無數的心血與汗水,蘊涵著母親無盡的牽掛與關愛。這一課,就讓我們走進這籬笆小院,在柔和的月色里聆聽這位農家母親的聲音。

      二、精讀指導

      1. 學習1~5自然段

      (1) 自由讀,注意捕捉讀時內心的感受

      (2) 學生交流感受

      ① 籬笆小院和諧、愜意:天上有星星月亮,籬笆院中有柔和的月色,安詳的母親,乖巧的“我”。

      ② 母親的嗓音甜潤、輕盈:輕輕的,像三月的和風,像小溪的流水。

      (3) 誰能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠?

      (4) 女生齊讀2、3自然段。

      (5) 出示:小院立即飄滿她那芳香的音韻。

      ① 說說你對這句話的理解

      ② 交流:母親的聲音甜美,充滿深情,仿佛芳香四溢,沁人心脾。母親動人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中,悠然飄逸。

      (6) 這樣的日子雖然清苦,但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個被媽媽摟在懷里的孩子,聽著這樣的歌謠,你會想些什么?

      (7) 齊讀:母親用歌謠把故鄉的愛,伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開朗。

      4.學習6~13自然段

      (1) 自由讀6~9自然段,找出描寫母親形象的一句話

      (2) 出示:此時明月以至中天,母親沉浸其中,顯得莊嚴肅穆,有如玉石雕像。

      ① 說說你對這句話的理解

      交流:月光似水,身穿白布褂子的母親沉浸其中,顯得莊嚴肅穆,有如玉石雕像。

      ② 指導讀出“我”對母親的崇敬之情。

      (3) 自由讀10~13自然段

      ① 說說你讀懂了什么

      ② 交流

      ③ 分角色朗讀母子間的對話

      5.母親的歌謠故事,使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以,引讀:母親不識字,卻是我的啟蒙老師。

      6.出示:最后三句話

      (1) 從這三句話中,你能看出“我”想對母親說什么?

      (2) 簡介文章的寫作背景。

      (3) 再讀,體會其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。

      (4) 指名讀,齊讀。

      三、總結全文

      1. 默讀課文,討論:作者為什么用“月光啟蒙”作為課題?

      2. 讓我們輕輕閉上眼睛,走入記憶的長河,再在母親的愛中回味一番,陶醉一番。

      3. 世界上的母親都是一樣的,你的母親在你成長的歷程中給過你什么幫助?你想對她說些什么?

      板書:

      17.月光啟蒙

      唱歌謠

      講故事 使我展開了想象的翅膀,

      唱童謠 飛向詩歌的王國

      猜謎語

      18 我和祖父的園子

      學習目標

      1.熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景,感受童年生活的情趣。

      2.認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優美的句子。

      課時安排

      1課時

      A案

      教學過程

      一、讀詩導入,揭示課題

      童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文,冬陽下的一隊隊駱駝,給作者留下了難忘的記憶。今天,我們要走進《祖父園子里》,與作者一同感受童年在園子里的心情。

      二、初讀課文

      掃清文字障礙,整體感知課文內容。

      三、按閱讀提示再讀課文

      1.用自己喜歡的方式再讀文。

      2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀,再讀給同伴聽。

      3.想一想,你什么喜歡自己讀的段落?有什么感受和體會?

      四、匯報交流

      1.文章開頭的描寫:“我家有一個大花園……停在上面一動不動了。”“花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。”

      (1)從這幾句話中,你體會到什么?

      (預設的答案可能有:祖父的園子里昆蟲豐富多彩;昆蟲非常可愛;“我”對它們非常喜愛;作者描寫這么細致,說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年,讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等。學生回答后,追問從哪些句中體會到的。)

      (2)有感情地讀這幾句話,要求通過適當的語氣把自己的體會讀出來。

      2.你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣?說說為什么?

      (1)預設學生喜歡的事情可能有:

      ①祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;……有的不但沒有蓋上菜種,反而把踢飛了。

      理由是多元的,可以是:“我”愛祖父的模仿行為;“我”的舉止很天真、幼稚;“我”的舉止很可愛;等等。

      ②其實哪里是鏟;……把狗尾巴當做谷穗留著。

      理由可以是:“伏在”“亂勾”,說明“我”的舉止很天真可愛;把“谷穗”割掉,把“狗尾巴”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事;等等。

      ③一抬頭,看見一個黃瓜長大了,……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。

      理由可以是:“我”“見異思遷”,是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心,都非常喜愛的緣故,這樣的事情,在孩子中間是經常發生,讀了這樣的句子,能引起我們的共鳴;“我”在園子里的生活無拘無束,自由自在,快快樂樂,等等。

      ④祖父澆菜,我也過來澆,……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”

      理由可以是:“我”很天真、頑皮;祖父對我十分寬容、喜愛和呵護;“我”在園子里十分自由快樂;等等。

      (2)作者為什么能寫得這樣有趣?

      在學生充分發表見解的過程中相機歸納:作者把“我”──一個小孩做的、想的、說的,如實地寫下來;哪些事,只有小孩會這樣做,這樣說,把孩子的天真、頑皮寫出來,具有真情實感。作者寫得很具體,用了一系列的動作、語言,描寫的具體生動,使我們好像就看到“我”一樣。等等。

      3.文章后面的幾段話:“一切都活了,要做什么,就做什么。……它若愿意長上天去,也沒有人管。……”

      (1)你從中體會到什么?

      預設的答案可能有:寫園子里植物和動物的自由自在,表達“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情;“我”內心充滿了快樂和自由,所以,在“我”的眼里,園子里一切都是自由、快樂,都是那樣美好,充滿活力。

      (2)有感情地讀課文的后面三段話,要求通過適當的語氣把“我”的快樂心情讀出來。

      五、朗讀全文,布置作業

      1.從課文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫,絢麗多彩;童年是一首詩,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。

      板書設計:

      《習作5》

      一、教學目標:

      1、讀懂《迎六一征稿啟事》,弄清征文的要點。練習向各種兒童報刊投稿。

      2、根據征文啟事的要求,進行寫人的習作練習,寫一個我身邊的小能人。

      3、學習用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。

      二、教學時間:2課時。

      三、教學過程:

      (一)揭題。

      (二)指導學生讀懂《迎六一征文啟事》。

      1、讓學生自讀《迎六一征文啟事》。

      2、思考:這則征文啟事的要點:

      (1)題目(范圍)是什么?

      (2)征文的具體要求是什么?

      (3)參賽對象是什么人?

      (4)截稿日期是什么時候?

      3、學生閱讀后回答。

      (三)根據習作指導提出本次習作的具體要求。

      1、指導審題:教師板書作文題后,啟發提問:寫誰?小能人可以在幾個方面表現突出的,也可以是在某個方面具有特長的?

      2、開拓思路,選擇材料:從小能人的學習、工作、生活中找材料,也可以從他某個方面的突出表現或獨有特點去找材料。

      3、指導學生圍繞重點材料寫具體。

      (1)你打算表現小能人的什么突出表現或特長?

      (2)你想通過寫什么事來表現他的這個特長或突出表現?

      (3)師小結:選擇事例要典型。

      (4)你相怎么寫這件事?說一說,要求把反映人物特點的動作、語言、神態、心理活動描寫出來,突出重點。

      (5)學生嘗試說,指名說一說,師相機點評。

      (6)師:寫事要典型,但不要憑空想象,要寫真事,講真話。

      (四)學生草稿。

      (五)要求學生留心各種報刊刊登的征文啟事,踴躍投稿

    小學語文教案 篇9

      第一課時

      教學目標:

      1、初讀課文,了解課文內容。

      2、通過查字典自學生字,并聯系上下文理解詞義。

      教學過程:

      一、抓“爭氣”,調動學生學習的情趣。

      教師板書《一定要爭氣》,學生圍繞題目質疑:

      (誰一定要爭氣?為什么要爭氣?為誰爭氣?怎樣爭氣的?結果怎樣?……)

      板書:什么情況下 怎么做的

      二、學生通讀全文,找出答案。

      三、檢查自學生字、詞的情況。

      1、指名讀文,糾正讀音。

      “鄞縣”的“鄞”應讀“yín”,不要讀成“jǐn”。

      “成績”的“績”應讀“jì”,不要讀成“jī”。

      “平均”的“均”應讀作“jūn”,不要讀成“yún”。

      可采用讓學生給帶點字選擇正確讀音的方式,進行鞏固練習。

      2、識記字形,區別形近字。

      “基”上下結構,上邊是“其”,中間不要多一橫,“其”的最后一筆是“捺”。

      “考”下面不能多寫一橫。

      “試”左右結構,右邊千萬不要多加一撇。

      “廁”是半包圍結構,“廠”要包住“則”,不要錯寫成左右結構的字。

      “努”上下結構,第一筆是“撇折點”,右上角的第二筆是“捺”。

      “需”上下結構,“雨”字的第三筆是“橫折”。

      “末”字與“未”要區分開。“未”字上橫稍短,“末”字上橫長。

      區分“震”與“振”,兩個字的讀音相同,也都有“動”的意思,但用法不同。“振興、振奮、振作”用“振”。“震驚”“震蕩”“地震”同“震”。

      在教學過程中可采用形近字、同音字組詞的方法,進行鞏固練習。

      末( ) 試( ) 震( )

      未( ) 式( ) 振( )

      廁( ) 努( ) 技( )

      測( ) 怒( ) 枝( )

      3、理解詞義。

      發憤:下決心,努力。本文指童第周下決心努力學習。

      資助:用錢幫助。

      耐心:心里不急躁,不厭煩。

      嘗試:做一做,試一試。

      鉆研:深入地進行研究。

      再三:不止一次,一次又一次,文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。

      偏僻:離城市比較遠,交通不便。

      震動:本文指童第周的重大成就使歐洲生物學界感到驚訝。

      鄞縣:浙江省一個縣名。屬寧波市。

      四、練習讀書,鞏固生字,了解大意。

      五、作業:

      生字、字詞、讀熟課文、查閱有關資料。

      第二課時

      教學目標:

      1、會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯系。

      2、教給學生抓重點詞語理解句子,理解課文的方法。

      教學過程:

      一、抓“爭氣”,理清文章思路。

      1、學生自讀課文,思考:文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。

      2、聯系上下文,想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的?學生讀文后可以小組討論一下,然后用自己的話表述出來。

      經過討論,學生弄清文中兩次“爭氣”的事情。

      (第一次是講童第周中學時由于[基礎差],[成績不好],經過刻苦努力,僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯,數學還得了100分。童第周看著成績,心里想:一定要爭氣。)

      (第二次是童第周在國外留學時,刻苦鉆研,成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗,震動了歐洲的生物學界,童第周為中國人、為祖國爭了氣。)

      板書:基礎差 成績不好

      二、抓“爭氣”,理解重點詞句。

      1、1—3自然段,聯系上下文理解重點詞句。

      (1)通過查字典理解“[再三請求]”。

      (“再三”是一而再,再而三,即多次的意思。“請求”說明是誠心誠意的。“再三請求”表現出童第周當時求學的心情是十分迫切的。)

      (2)根據本句的意思,判斷、選擇詞義。

      投影出示練習:判斷句中“才”字的意思。

      “才”字有三種解釋:①剛剛;②僅僅,只有;③勉強。

      A、第周17歲才進中學。(①)

      B、均成績才45分。(②)

      C、同意讓他跟班就讀一個學期。(③)

      在上述判斷帶點詞的連續句中,第1句“童第周17歲才進中學”的“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績才45分”的“才”是“僅僅,只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個學期”的“才”字是“勉強”的意思。

      通過這樣的練習要讓學生從中體會出同一個詞在不同的句子當中所表達的意思也不一定相同,要根據詞語所處的語言環境來判斷詞義,即據句選義。同時,也要通過反復練習朗讀,來進一步體會童第周渴望學習的堅強信念。也正因為有了這樣的思想基礎,所以童第周更加發憤學習,刻苦鉆研。

      (3)聯系下文,理解“[發憤]”的意思。

      “發憤”在字典中的意思是:自己感覺不滿足,努力地做。

      那么,童第周是怎么發憤學習的呢?讀課文第3自然段,并畫出童第周發憤學習的句子。

      (一是“每天天沒亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語。”)

      (二是夜里在路燈下看書,被老師發現,路燈關了,又溜到廁所外邊的路燈下學習。)

      這兩方面內容就已清楚、具體地解釋、說明了“發憤”的意思。

      在理解了重點詞句后,再理解“一定要爭氣”就不難體會出它所包含的意思是:一要爭氣,即要有志向;二要自信,“我并不比別人笨。”;三要刻苦努力,“別人能辦到的事,我經過努力也一定能辦到。”

      板書:再三請求 發憤學習

      2、讀4—5自然段,理解重點句。

      (1)同學們,你們從哪些地方可以看出,這種手術非常難做?

      這個問題要引導學生從兩個基本方面思考:一是聯系上文,童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學教授,他自己做了幾年,[沒有成功];二是同學們都不敢嘗試。由此看出手術的難度之大。

      板書:手術難做、教授沒成功 同學不敢嘗試

      (2)童第周是怎樣做成功的'?

      “童第周不聲不響地[刻苦鉆研],他[不怕失敗],做了一遍又一遍,[終于成功]了。”

      文中只用一句話講述童第周成功的經過。教師可引導學生聯系上下文,從三個方面理解:一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是耐心加細心,最終以頑強的精神和熟練的技巧,使手術獲得成功,震動了歐洲的生物學界。

      三、抓“爭氣”,深化中心。

      討論:童第周為什么一定要做這件事?

      教師提出這個問題的目的是引導學生聯系上下文讀懂課文,深入理解童第周為祖國爭氣的崇高思想境界。

      首先讓學生自讀4、6自然段,從文中找出帶有“爭氣”一詞的句子,然后想一想,童第周這次成功是在什么情況下為誰爭氣?經過討論,要讓學生認識到全文兩次提到的“爭氣”含義是相同的。即:一是要有志向,二是要有自信心;三是要肯努力。但是第二次爭氣要比第一次爭氣更深一步。第一次是為自己爭氣,不甘落在同學的后邊。第二次是為祖國、為民族、為人民爭氣,不讓外國人譏笑我們,不甘心落在外國人的后邊。

      四、抓“爭氣”,練習朗讀。

      這課的朗讀,應該重點放在第三自然段,在學生理解了童第周在非常艱苦的情況下刻苦學習的精神后,應集中體會他是怎樣學習的,把對童第周的敬佩之情讀出來。如,這一段的最后童第周說的話,“一定要爭氣”,他是說給誰聽的呢?是說給自己聽的,同時也是勉勵自己的話,應指導讀書。另外,“我并不比別人笨”這個“并”字就突出了童第周下決心,要把學習成績提高上去的堅定信心,讓學生把這個堅定的語氣讀出來。

      五、作業:

      1.找出描寫童第周發憤學習的詞句,再抄下來。

      2.預習27課。

    【小學語文教案】相關文章:

    小學語文教案(經典)07-27

    小學語文教案【經典】08-01

    小學語文教案08-31

    有關小學語文的教案08-31

    小學語文優秀教案09-21

    小學語文教案10-23

    小學語文《假如》教案04-01

    小學語文觀潮教案06-15

    《小學語文》優秀教案03-21

    小學語文荷花教案11-20

    主站蜘蛛池模板: 久久精品国产久精国产爱| jizz视频在线观看| 日本精品一区| 国模冰莲自慰肥美胞极品人体图 | 影视先锋av资源噜噜| 99中文字幕国产精品| 国产乱码一卡二卡3卡三卡四卡 | 成人黄色av网站| 精品国产成人国产在线| 国产成人精品自在钱拍 | 黄色精品视频网站| 精品久久国产字幕高潮| 青草青在线视频在线观看| 国产高潮大叫在线观看| 无码中文字幕av免费放| 国产第一区二区三区精品| 色鬼艳女理乱电影| 亚洲欧美综合一区二区三区| 人妻人妻少妇在线系列| 亚洲中文字幕无码一区日日添| 江永县| 亚洲AV电影不卡在线观看| 国产成人亚洲老熟女精品| 国产精品天天干| 亚洲熟妇色xxxxx亚洲| 日韩淫片毛片视频免费看| 亚洲s色大片在线观看一区| 久久精品国产精品亚洲38| 国产精品麻豆久久AV| 99国产精品白浆在线观看免费| 一本二本无码| 色欲av永久无码精品无码蜜桃| 成**人毛片www免费版| 色播五月丁香| 人人爽人人爱| 日韩激情一区二区无码AV| 狼人无码精华av午夜精品| 亚洲欧美日韩在线| 亚洲色av性色在线观无码| 国产麻豆freesexvideos中国| 久久精品国内偷自一区|