《會走路的樹》蘇教版二年級下冊語文教案
導語：為了讓學生體會小動物之間愉快和諧的友誼，培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。下面cnfla小編為您收集整理的教案，歡迎閱讀!
教學目標：
1、理解由生字組成的詞語。
2、能有感情地分角色朗讀課文。發展想象力、創造力，鍛煉口頭語言表達能力。續編故事
教學重難點：
1、引導學生在讀中感悟，體會不同角色的思想感情。
2、口頭語言表達的訓練、想象力的發展
教學材料：
課件、頭飾、配樂
教學過程：
一、課文導入
(1)導入師：同學們喜歡大自然嗎?是啊大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物。例如在南美洲就生長著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的會走路哦。(簡要講解，有興趣的同學可以課后去查查資料)今天老師帶給大家一個故事，故事的名字也叫----會走路的樹，不過講的可不是卷柏喲，這又是怎么樣的一棵樹呢?你們想知道嗎?那就讓我們一起打開書翻到128頁。
(2)復習為了讓我們更好的學習這個故事，我們先來復習一下上節課我們預習的生字好嗎?(出示生字課件)齊讀、開火車讀
二、初感文意、理解重點詞匯
(1)看來同學們都預習得不錯，下面讓我們一起來讀一讀這個故事，看看到底發生了什么?(出示讀書提示：1、你最喜歡哪一部分，請用自己喜歡的符號劃出來，呆會兒讀給大家聽一聽，看誰讀的最好2、故事中有幾個動物啊?你最喜歡誰呢?為什么喜歡?說一說理由。)
(2)師;哦!你最喜歡這一部分，能先說一說為什么喜歡嗎?
好，能把你的喜愛讀出來讓我們一起分享嗎?
A：恩，真有勇氣,而且讀出了自己的情感,
B：不錯真是個勇敢的小女孩/小男孩,老師很高興你第一個發言,勇于表現自己!
(3)這三個動物中你最喜歡哪一個呢?
你最喜歡小鳥,你喜歡他什么? 你怎么知道的?老師還沒發現呢!哦!原來在這里!(好奇)能讀一讀嗎? (貼小鳥畫片，根據回答相機板書：天真、可愛、好奇…)你喜歡小樹,我猜你是喜歡它漂亮吧?它哪里漂亮呢?還有呢?(貼---馴鹿，相機板書)恩,說的真好,我們喜歡一個人也是這樣,不僅僅就因為他外表好看就喜歡他,更重要的是他的心靈美!你有一雙善于發現美的眼睛,能告訴我們你在哪里小樹的這些心靈美的嗎?
三、精讀課文、體味角色情感
(1) 看來(……)的小鳥和(……)的馴鹿父子,都走進了大家的心中,下面讓我們來分角色讀一讀這篇課文好嗎?請女同學扮演小鳥怎么樣?那么男同學就扮演兩個角色(演鹿爸爸和小鹿)我來讀旁白(播放配樂)
(2) 點評,指導朗讀
(3) 下面有同學愿意來演一演嗎?(戴著頭飾讀)(配樂視情況定)
(4) (此環節可取舍)恩同學門讀的真不錯!為了獎勵一下大家我請大家欣賞本課動畫,怎么樣?
播放課件，讓學生大膽的評一評課件讀的怎么樣(語調平、情感不夠豐富)
(5) 同學們的`真厲害!能發現這么多問題! 老師也覺得同學們會比他讀得更好!讓我們來試一試!(生齊讀)會走路的樹優秀教學設計
四、回顧全文,想象、拓展、深化
(1)師;老師好羨慕著這只小鳥阿!能認識到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西!你們要是這只馴鹿，你們會帶我這只小鳥去哪些地方?看什么有趣的東西呢?(視情況建議小組討論合作)師：呵呵! 你們真是太好了!這些地方太有趣了，小鳥要是能遇到你們肯定也很高興!可惜,終于有一天小鳥長大,他不得不告別朝夕相伴的老朋友告別，飛往遠方!不過還好，第二年春天，小鳥就遇見了誰了?
生：小馴鹿。他們發現了什么?這時候小鳥的心情是怎么樣的?(叫起來)小馴鹿呢?(大概,常常，激動)最后，小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去!
聰明的你們想一想，接下來會發生什么呢?(續編故事)
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