幼兒園美術教案：吃餅
導語：為了讓幼兒鼓勵幼兒大膽表現，大膽創作。以下是cnfla小編為您收集整理的教案，歡迎閱讀!
設計思路：
在一日活動中幼兒用點心時，我常常發現小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的說象手槍，有的象汽車……當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開始出現用簡單的線條勾輪廓的現象。在此基礎上，設計“吃餅干想象畫”這一活動內容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進一步體會成功的樂趣。
在活動過程中，教師應鼓勵幼兒大膽創作，大膽表現，尤其要鼓勵創作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啟發幼兒通過舔一點，改一改來體會成功，使每個幼兒獲得自信、投入創作。
活動目標：
通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的.方法畫出吃了餅干后的各種形狀。
重點與難點：
吃餅干時充分地開動腦筋想象，用簡單的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。
材料準備：
范例一幅。
各種形狀的餅干若干;餐巾紙;
記號筆、油畫棒、圖畫紙。
活動流程：
引起興趣 —— 討論、示范 —— 吃餅干想象——引導講評—— 延伸
活動過程：
一、引起興趣
提問：餅干你們吃過嗎?有哪些形狀?
二、討論、示范
(1)提問：你吃一口餅干后發現它象什么，吃了一口又象什么呢?(大家討論)
說明：討論是在平時發現的基礎上讓幼兒重現。
(2)觀察范例，了解作畫方法。
建議提問：這張畫和我們平時的畫有什么不同?(如幼兒沒講出，教師可進一步提問：上面是畫了一樣東西嗎?)
(3)幼兒嘗試，激發創作興趣。
說明這是解決難點的重要環節，可請二"三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫，要求盡量不重復同伴的圖象，集體可通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法，樹立創作信心。三、邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導
1、提出要求：
(1)左手拿餅干，右手拿記號筆畫。
(2)邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。
(3)吃完后手用餐巾紙擦一下。
2、幼兒創作
建議教師通過觀察可提示：
(1)大膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學習。
(2)注意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。
四、引導講評
建議找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小作者介紹作畫的內容。
延伸活動：
引導幼兒回家還可想象，再嘗試畫出不同的畫來。
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