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    《燕子專列》精彩教案公開課

    時間:2021-03-02 18:26:17 語文教案

    《燕子專列》精彩教案(公開課)

      導語:《燕子專列》講的是由于氣溫驟降,飛回北方的燕子在瑞士瀕臨死亡,瑞士政府呼吁人們救護凍僵的燕子,人們紛紛響應,最終用空調列車將它們送到溫暖的地方,表現了人類對動物博大的愛心。下面是小編為您整理的教案,歡迎閱讀。

    《燕子專列》精彩教案(公開課)

      1教學目標

      1.會認11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語,摘抄自己喜歡的句子。

      2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內容。

      3.體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系,感受這樣寫的表達效果。

      4.感受貫穿全文的愛心,增強保護環境、愛護鳥類的意識。

      2學情分析

      小學三年級語文學情分析;該班學生總人數37人。為了在該班有效地開展研究活動;階段進行學情分析:;一、問題研究前的現狀分析;1、大部分學生從平時的作業、單元檢測和期中測試中;2、閱讀能力比較薄弱,在平時的教學中,我把閱讀理;二、在研究過程中采取的策略和方法;(一)做細課堂教學;1、重視課內閱讀;;2、適當的說話指導;;3、加強背誦;;4、重視語言的轉化和內化。

      3重點難點

      1、引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,體會貫穿全文的愛心,增強保護環境、愛護鳥類的意識。

      2、會描寫惡劣氣候與環境的內容與人們奉獻愛心的關系,感受這樣寫的表達效果。

      4教學過程

            第一課時

      一、揭示課題,提出問題

      1、同學們,今天我們來學習一篇和燕子有關的課文,跟老師寫課題:燕子專列。

      2. 齊讀課題,學生質疑。

      二、初讀課文,整體感知

      1、把課文讀正確、流利,認讀生詞。

      2、檢查讀書情況,認讀詞語。燕子 麻煩 呼吁 尋找 致謝

      3、結合給定詞語,說說課文講了一件什么事。

      三、細讀課文,深入體會

      1、默讀課文,用橫線畫出燕子遇到麻煩的相關語句。

      2、交流體會燕子遇到麻煩的詞句。

      (1)此時,你們看到了一群怎樣的燕子?

      (2)此時此刻,面對一群這樣的燕子,你們會怎樣做?

      3、你能幫助瑞士政府呼吁更多的人來幫助燕子嗎?你會怎么呼吁?

      四、圍繞“愛”讀書討論

      窗體頂端

      (一)感悟瑞士人民的愛心。

      句子:“居民們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。”

      ①同學們,讀著這個句子,你仿佛看到了什么?

      料峭的春寒是什么?從哪里看出來,春寒到底有多寒?從文中去找一找。

      是呀,多么動人的一幕啊!看,在風雪中,在山路上,居民們——(齊讀句子)。

      ②你看到有誰走出了家門,走進了風雪中?替換“居民們”指導朗讀。

      ③(紛紛……冒著……頂著……踏著……四處……)從這些詞中你體會到了什么?(不顧一切拯救燕子)

      你似乎看到了他們在哪兒尋找燕子的身影?

      你又似乎聽到了什么?

      是呀,山路上、懸崖邊、巖縫口到處都留下了人們尋找燕子的足跡,到處都可以聽到人們的呼喚。帶著這種感受,讓我們再一次朗讀這句話.

      4.感悟貝蒂對燕子的真情。

      (1)在這些普通的居民中,有一個叫貝蒂的小姑娘,她是怎么做的?請觀看課文中的插圖說一說。

      (2)對照插圖自由讀一讀課文的第四自然段。

      (3)展開想象補充句子:

      小貝蒂不在乎臉凍得通紅,只在乎;

      小貝蒂不在乎手凍得僵硬,只在乎;

      小貝蒂不在乎,只在乎。

      已經讀懂了句子,也和政府一樣在乎燕子。

      五、總結,升華體會

      1.師述:本文講述的是人們關愛、保護燕子的感人至深的故事,它表現了人類對動物的博大的愛心,一種濃濃的關愛之情貫穿于整篇課文。

      2.齊讀課文最后一個自然段。

      3.如果你是其中的一只燕子,你將如何向人類致謝。

      第二學時

      一、揭示課題,提出問題

      1、同學們,今天我們來學習一篇和燕子有關的課文,跟老師寫課題:燕子專列。

      2. 齊讀課題,學生質疑。

      二、初讀課文,整體感知

      1、把課文讀正確、流利,認讀生詞。

      2、檢查讀書情況,認讀詞語。燕子 麻煩 呼吁 尋找 致謝

      3、結合給定詞語,說說課文講了一件什么事。

      三、細讀課文,深入體會

      1、默讀課文,用橫線畫出燕子遇到麻煩的相關語句。

      2、交流體會燕子遇到麻煩的詞句。

      (1)此時,你們看到了一群怎樣的燕子?

      (2)此時此刻,面對一群這樣的燕子,你們會怎樣做?

      3、你能幫助瑞士政府呼吁更多的'人來幫助燕子嗎?你會怎么呼吁?

      四、圍繞“愛”讀書討論

      窗體頂端

      (一)感悟瑞士人民的愛心。

      句子:“居民們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。”

      ①同學們,讀著這個句子,你仿佛看到了什么?

      料峭的春寒是什么?從哪里看出來,春寒到底有多寒?從文中去找一找。

      是呀,多么動人的一幕啊!看,在風雪中,在山路上,居民們——(齊讀句子)。

      ②你看到有誰走出了家門,走進了風雪中?替換“居民們”指導朗讀。

      ③(紛紛……冒著……頂著……踏著……四處……)從這些詞中你體會到了什么?(不顧一切拯救燕子)

      你似乎看到了他們在哪兒尋找燕子的身影?

      你又似乎聽到了什么?

      是呀,山路上、懸崖邊、巖縫口到處都留下了人們尋找燕子的足跡,到處都可以聽到人們的呼喚。帶著這種感受,讓我們再一次朗讀這句話.

      4.感悟貝蒂對燕子的真情。

      (1)在這些普通的居民中,有一個叫貝蒂的小姑娘,她是怎么做的?請觀看課文中的插圖說一說。

      (2)對照插圖自由讀一讀課文的第四自然段。

      (3)展開想象補充句子:

      小貝蒂不在乎臉凍得通紅,只在乎;

      小貝蒂不在乎手凍得僵硬,只在乎;

      小貝蒂不在乎,只在乎。

      已經讀懂了句子,也和政府一樣在乎燕子。

      五、總結,升華體會

      1.師述:本文講述的是人們關愛、保護燕子的感人至深的故事,它表現了人類對動物的博大的愛心,一種濃濃的關愛之情貫穿于整篇課文。

      2.齊讀課文最后一個自然段。

      3.如果你是其中的一只燕子,你將如何向人類致謝。

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