《鄉(xiāng)下人家》四年級語文公開課教案
導語：《鄉(xiāng)下人家》這篇課文寫的是鄉(xiāng)下農村的風景。作者沒有寫鄉(xiāng)下田野風光，而是寫了鄉(xiāng)下人家的生活場景。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
一,教學目標
1：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。
2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。
3：聯(lián)系課文，展開想象，進行語言文字訓練，
4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
二.教學重點：能在品味文字的基礎上體味鄉(xiāng)里人家，體味鄉(xiāng)野之趣。
教學難點：聯(lián)系課文，展開想象，進行語言文字訓練，更好地體會文章。
三.學習過程：
(一)、導學：
1、同學們，前幾天我們一部分同學春游了南北湖，領略了南北湖美麗的自然風光。今天，我們將跟著作家陳醉云先生一起到鄉(xiāng)下人家去做客，看看鄉(xiāng)下人家是怎樣的一番景象。請同學來讀一讀課題。
齊讀課題。
2、唐代大詩人王維，他的詩就被蘇東坡稱為“詩中有畫” 而《鄉(xiāng)下人家》就是一篇“文中有畫”的美文。想不想通過朗讀來發(fā)現(xiàn)文中蘊涵著的“畫”，了解鄉(xiāng)下人家的特點呢?
(二)、展交
1、檢查各組預習情況,生字詞近反義詞.請各小組學生在黑板上展示生字詞預習情況。
2、媒體出示讀文要求。(生讀要求)
�、� 大聲朗讀課文，借助拼音讀準生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
�、� 邊讀邊想，你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫面。四人小組交流。
3、從同學們朗朗的讀書聲中，老師感覺到同學們對鄉(xiāng)下生活的向往。看來這幾個生詞是難不倒大家了，我們一起來讀一讀! (場是多音字)
出示詞語。
4、你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫面。
代表發(fā)言，教師指導點撥。
瓜藤攀檐 鮮花輪綻 雨后春筍 雞鴨覓食 院落晚餐 月夜睡夢(板書)
同學們真會讀書，讀出了那么多畫面。是啊，鄉(xiāng)下人家有這么多的'美麗畫面，有一道道獨特的風景。所以說(出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。”生齊讀句子。
理解:獨特 特別的 獨一無二 舉世無雙
迷人 美麗 使人陶醉惹人喜愛
5、品讀課文
鄉(xiāng)下人家的一道道風景到底獨特、迷人在哪呢?讓我們首先欣賞一、二自然段，也就是瓜藤攀檐 鮮花輪綻 雨后春筍三幅圖，邊讀邊畫，看看你從哪些詞句中體會到了。
交流(出示)“鄉(xiāng)下人家……青的、紅的瓜……可愛多了。”想想石獅子、旗桿給你什么感覺，而花架呢?(石獅子威嚴，讓人不由得拘謹、膽怯，難生親近之感。)石獅子讓人感覺嚴肅，而花架很美。
請你美美地來讀讀這段話。(生讀句)談感受，把自己的親切、可愛、質樸自然的感受融入到朗讀中，讀讀這句話�；ㄌ贊M架，綠意盎然，生機勃勃，真是一道獨特、迷人的風景啊!帶著這一感受讀給同桌聽，讓他也感受到鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人的風景。“有些人家，還在門前……顯出一派獨特的農家風光。”花兒輪著開，推門便是景。自由讀讀這句話。(生讀句)
隨機指名讀——齊讀
讓我們轉到屋后去看看，那兒還有什么獨特、迷人的景色呢?筍怎么會像人一樣“探”出頭來呢?你能活潑的把這種感受讀出來嗎?
生讀.通過朗讀，我們可以感受到，在作者眼里，春筍就像調皮的小孩那么可愛。把春筍當作人來寫了呢!誰愿意調皮地讀讀?全班同學一起來輕快活潑地讀讀。這春筍成群地從土里探出頭來，看到如此迷人的景色，會怎么說呢?說些什么呢?
出示句3思考交流。句式訓練。
三、訓練
1、朗讀課文同學們通過品讀課文，發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家一幅幅獨特、迷人的風景，再來讀讀這句話，老師相信你能讀得更好。(出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么……獨特、迷人的風景。”)
2、寫出全文展示的幾幅圖。
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