三年級下冊語文《在金色的海灘上》教案
導語：為了讓學生感受小姑娘誠實守信，誠實的美德，并能發現身邊的美，宣揚美。下面是cnfla小編為您收集整理的優質教案，希望對您有幫助!
一、教學目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文和提高默讀課文的能力，學習能聯系上下文的方法去學會讀書。
二、教學過程：
一)、課前欣賞，談話揭題
1、送于禮物，出示美麗的貝殼
2、喜歡嗎?
3、引入故事，你們知道在什么地方能撿到這么美麗的貝殼嗎?(海邊)
4、今天我們一起去金色的海灘看看，出示課題，齊讀。
5、當我們第一次踏上那片金色的海灘時，你能讀懂在那海灘邊發生了什么故事嗎?(課前有學案指導)
三、初讀感知，初知“美”
1.今天我們一起踏上那金色的海灘，去看一看，去讀一讀，你在金色的海灘上。一路上，你發現了哪些美麗的東西呢?
美麗的大海 美麗的貝殼 美麗的小姑娘
2.大海真美，讓我們先去欣賞美麗的大海，自由讀1到6自然段。你看到了一個怎樣的大海?
3、交流：課件出示句子：“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了!”指一生讀。海水美在哪里?(出示圖片)
四、品讀重點，體會“美”
(一)小姑娘的美
1.伴著美妙的音樂，我們再一次來到了美麗的海灘上，我的目光卻被一位美麗的姑娘所吸引。
請同學們默讀讀課文第7到13自然段，看看小姑娘究竟美在哪里呀?把你覺得小姑娘美的句子劃下來吧。然后輕輕地讀一讀，好嗎?
2.全班交流
哪個地方先打動了你?
隨機小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。”
(1)老師讀一讀這話，你發現有什么不同?(去掉一定)自由讀，比較一下，你體會到了什么?是啊，讓我們也一起堅定地讀一讀!
(2)是啊，小姑娘是在什么情況下等他的呢?你們能聯系上文去讀一讀嗎?
交流：太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
(3)天氣越來越熱了，小姑娘會想找一個地方去休息一下嗎?如果你就是那個小姑娘，這個時候，你心里會想些什么呢?
(4)可是那個小姑娘怎么想呢?再讀句子：小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。
我們看到了一個守信的女孩，感動了你，小姑娘還有哪些地方也打動了你?
隨機小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地撿起來。沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了!”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
(1)是啊，小姑娘很喜歡，但她還是還給了畫家。默默地去讀一讀，去聯系上下文讀，你從哪兒讀懂了小姑娘對這些貝殼特別喜歡?交流
(2)但是，小姑娘沒那么做，他出示句子讀：
(3)怪不得畫家驚訝了，(出示句子：他驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。)
此時此刻，畫家的胸中涌動著千言萬語，他心里默默地念叨著：___________________________________________
(溫馨提示：寫的時候，最好能用上不僅…還…或雖然…但是…等一些關聯詞，那就更棒了!)
五、總結升華，體驗“美”
1.今天，我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼，還和一位美麗的小姑娘交上了朋友。
2.再讀一讀課題，孩子們，你們還看到了什么?難道你僅僅看到了金色的海灘嗎?(孩子金子般的心。)
六、布置作業，發現“美”
1.其實美就在我們身邊，只要我們有一雙善于發現的眼睛，美就無處不在，說說你身邊的美吧!
2、最后，老師看你們這么棒，想送給你們一份禮物：
出示：
最能直接打動心靈的還是美。——愛迪生
如果漂亮的臉蛋是份推薦書的話，那么圣潔的心就是份信用卡。
讀書的臉不僅僅是汲取知識，更重要的是了解人生懂得如何做人。
老師贈言：出示
讀一讀，這份特殊的禮物記在心中吧!
3、請你們也寫一句，作為禮物，贈給你身邊的朋友或自己吧!
板書：
在金色的海灘上
大海 美
貝殼
小姑娘 守信用
不隨便要別人的東西 更美
拾金不昧
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