幼兒園小班教案(集合15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案1
活動目標：
1.知道故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?
2.理解故事有趣的情節，理解故事大意
3.結合實際經驗，說說路上有什么以及自己過馬路的經驗。
活動準備
自備材料
1根據故事制作的ppt
2 輕音樂一段
3 紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片
其他準備
幼兒經驗準備：幼兒已認識紅黃綠三種顏色
預備環節
老師今天跟大家玩一個拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在這里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里，眼睛在這里。
活動過程
一、教師以歌曲《小星星》導入，引發幼兒閱讀興趣。
教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓老師想起一首好聽的歌，老師唱的時候小朋友給老師像這樣給老師打節奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會唱的小朋友可以跟老師一起唱。
(教師和小朋友一起唱小星星的歌)
教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今天老師要跟你們講一個故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。
二、感知理解故事
1.引導幼兒進入故事情景
教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們這里了。
教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?
教師：紅星星
教師：我們來跟他打個招呼吧(師范：紅星星你好)
教師：這是黃星星，他是什么星星?
教師：黃星星
教師：我們來跟他打個招呼吧
幼兒：黃星星，你好。
教師：這是什么星星?
幼兒：綠星星
教師：我們來跟他打個招呼吧。
幼兒：綠星星你好
2.看圖預讀故事
教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀?
幼兒：天上。
教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時候，紅星星不小心掉下來了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開
去的。突然小汽車看到紅星星了，馬上就停下來了。路都被堵住了。
教師：小汽車看到了紅星星就怎么啦?
幼兒：就停下來了。
教師：這時候，黃星星和綠星星下來找紅星星
教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。
教師：小汽車看到綠星星，就怎么啦?
教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。
教師：小朋友們，什么是眨眼睛啊?
教師：你們做的真棒，原來眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。
教師：那你們想不想知道星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?
教師：要不我們一起去故事書里面看看吧。
教師:老師現在把書發給你們，你們自己找找看。
(常規：如果小朋友不會看書強調一下怎么看書?)
(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對著自己一頁一頁的翻著看)
放輕音樂，幼兒自由閱讀
教師：現在所有的小朋友都在老師的眼睛里，老師找找看老師在不在你們的眼睛里?
3.在集體面前回答討論老師在看書之前提出的問題。
故事中重難點的講解
教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?
孩子自由回答
教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。
教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請所有的寶貝關上你們小嘴巴，我們一起來看看故事找答案吧。
4.理解閱讀
教師指導幼兒一起一頁一頁翻書理解故事大意
教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時候的銜接，每一頁的提問方式
教師：“突然哪顆星星不小心掉下來了?”(教師圈圖)
教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發生了什么事情?”
教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發生了什么事情?”
教師：“你們知道是什么原因嗎?”他們也不知道。于是他們想了個好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給老師看一看吧?”
總結：哦，原來眨眼睛啊，就是有時候睜眼睛，有時候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。
教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的`?故事里說紅星星睜開眼睛的時候，汽車都怎么啦?”
小結：“紅星星睜眼的時候，汽車都停下來了。”
教師：“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎么啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗，教師引導孩子做動作。
小結：汽車看到黃星星亮的時候，汽車沒有往前走?汽車在準備著。
教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎么樣了?(同樣讓孩子體驗往前看)
小結：綠色亮的時候，汽車排隊往前開。
教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?現在是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會怎么做?
三、幼兒跟讀
播放教學軟件，動畫《三顆星星》分級閱讀第二級第六節。
師：小朋友跟著教學軟件一來讀一讀這個故事。
四、互動游戲
教師：那現在你們來做信號燈，老師做小汽車。我們一起來玩交通信號燈的游戲吧!
老師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應汽車的停，準備著，開走的動作。
五、活動延伸
教師：小朋友們，我們今天學習了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時候?有沒有看到馬路對面的交通信號燈呢?
教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在看見交通信號等的時候是不是也和小汽車一樣呢?
教師：我們在馬路上還要做什么呢?
幼兒園小班教案2
【活動目標】
1、通過活動，協調幼兒四肢動作，發展幼兒大小肌肉群，培養他們在水中行走的能力和平衡力。
2、提高幼兒對水溫的感受能力，增強心肺功能及對環境的適應性。
3、培養幼兒與同伴間的合作精神及競爭力。
【活動準備】
1、膝關節以下的水位，每人一條大浴巾。
2、按摩球數量與幼兒人數相等。
3、在泳池上方吊掛水球。
4、錄音機及音樂磁帶。
【活動過程】
一、下水前的熱身準備活動。
二、游戲《好娃娃，不怕冷》
1、入水環節：游戲"小鴨洗臉"幼兒排成一路縱隊在老師帶領下入水，分別坐在池壁的兩旁。引導幼兒用手潑水到自己的'身上和臉上，然后拿起按摩球在自己身上進行來回地滾動。
2、踩水環節：游戲"老狼老狼幾點了"幼兒扮演小動物，四散地站在泳池旁。老師扮演老狼，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當"老狼"轉身捉"小動物"時，教師在幼兒往回跑的過程中，鼓勵幼兒使勁地踩水，快速踩水，提高幼兒踩水的興趣。發展他們在水中行走的能力。踩水時要求跑得穩、不碰撞同伴。
3、游戲"看誰爬得快"玩法：幼兒兩人一組，其中一名幼兒學烏龜爬，雙手撐著池底往前爬，另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進行比賽，要求學烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面，頭抬起來往前看。兩人之間要互相配合。看哪組幼兒最快到終點。游戲反復進行2~3遍結束。
三、幼兒自選活動老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進行玩水活動，增加幼兒的玩水樂趣。
活動結束：
《汽車開了》引導幼兒離開泳池，淋浴、更衣、滴眼藥水等。
幼兒園小班教案3
一、 說教材
小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過程中，引導孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。
二、說目標
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作、語言表現畫面內容。
3、嘗試運用"我喜歡……的句式進行講述。
三、 說教法
根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1 、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的PPT，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
2 、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問，讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
3 、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現在在做什么？他的朋友們跟它一樣嗎？
四、 說學法
整個活動主要運用了討論談話法、發現法、講述法等學習方法。
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
2、發現法：教師提供適于幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。
五、 教學過程
整個活動分為四大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：
設計意圖：
這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的`現實需要，因此，我選擇了這個繪本。
教學過程：
一、認識書中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。
1、師：今天老師請來了一位新朋友，看看它是誰？
2、師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧！
3、師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它現在是開心的還是傷心的呀？（開心的，快樂的）你是怎么看出來的？它的手和腳是怎么樣放的？（縮在一起的）大家一起來學學小袋袋的樣子。
4、師：哇，小袋袋真可愛呀，它喜歡做很多事情呢！你們猜一猜，它喜歡做什么事情？（幼兒猜想，玩游戲、看電視、吃東西……）
5、那我們一起接下來看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧！
二、初次閱讀，感受，理解并表達小袋袋跑步，玩泥巴，躺在媽媽懷里等畫面內容。
1、閱讀畫面一：跑步
師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀？（跑步）
師：我們可以從哪里看出來它是喜歡跑步的呀？它跑的時候給人的感覺是怎么樣的？從哪里可以看出來？（頭、胸、腳、手分別是什么樣子的）
師：對，小袋袋跑在最前面，很神氣的樣子，我們一起來學學它跑步的樣子吧！
師：寶寶們看一下還有誰也在跑步？
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。（引導幼兒用有……有……還有句式講述）
師：所以小袋袋是喜歡一個人跑步還是和好朋友一起跑步呀？
小結：哦，原來小袋袋喜歡和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2、閱讀畫面二：捉迷藏
師：哇，這回小袋袋喜歡干什么啦？
師：小動物們在干什么？小袋袋又在干什么呀？（小動物們在找小袋袋你，小袋袋躲在草叢里）它的身體是怎么樣的呀？（從身體各部位說）那我們也一起來學學小袋袋的樣子，躲起來，不讓別人找到我們！
師：所以小袋袋喜歡干什么呀？
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把整個人縮在一起，躲在草叢里，不讓小動物們找到它。
3、閱讀畫面三：玩泥巴
師：這回小袋袋在玩什么？
幼：玩泥巴。
師：小袋袋身上那里有泥巴呀？（有……有……還有）
幼：頭上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上還有泥巴。（可以適當用動作提示）
師：小袋袋玩泥巴時是開心的還是不開心的呀？你怎么看出來的？
師：小袋袋又喜歡干什么了呀？
小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。
4、閱讀畫面四：睡覺
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了，誰抱著小袋袋？
師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣？（溫暖的、舒服的）從哪里可以看出來呀？
師：現在啊，我們的小袋袋喜歡干什么啦？
小結：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服。
三、完整閱讀
在音樂聲中師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容
師：小袋袋喜歡做那么多事情，我們一起來看一看，說一說吧。
四、運用"我喜歡……"的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情，小朋友們，你們喜歡做什么呢？
（和邊上的小朋友相互說一說）
師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧！
幼兒園小班教案4
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多，而且有很強的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛，因此我設計了這節《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗雪的樂趣，還培養了幼兒堅強勇敢的意志品質。
二、學習目標
1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對雪的認識。
2、情感目標：激發學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。
3、發展目標：培養和發展想像力與探索能力。
三、學習重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的`樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯想，體會小朋友們喜悅的心情。
四、教學難點：領悟童話中的聯想
五、教法與學法
教法：
新《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”教育心理學也認為“學習者應同時開放幼兒多個多元智能，更準確有效地掌握學習對象。”為此，本次活動，我主要采用以下兩種教法：
1、“四讀”教學法
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。
二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。
三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。
四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。
2、演示法
通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發揮傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。
學法：
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了
多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
六、教學準備：
實物投影儀教學掛圖照片若干用籃子裝好泡沫削錄音機《雪絨花》磁帶雪花片
七、教學程序
本節課的活動過程，我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環節。
1、創設情境，激趣導入
先談話導入“小朋友們現在是什么季節，天氣冷嗎?”。
事先準備好“雪花”(泡沫削)放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調吹風出，打開空調，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么?”幼兒一定會興奮地說道下雪了。“你們喜歡下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。
2、欣賞探索
首先出示《下雪了》圖片，引導幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。
講童話部分，我決定運用“四讀”法有感情的講童話。
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說，引導幼兒觀察雪景。
二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的。“都來了哪些小動物?” “聽到他們在說什么呀?”
三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么顏色?”“數數幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什么感覺?當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候，手上的雪花怎么不見了?手上有什么?“地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去干什么了?”
四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點，引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發幼兒閱讀童話的興趣。
3、想像體驗
幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創編童話。
4、引入生活
此活動可根據本活動的時間安排，時間不夠可安排在區域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發幼兒主動探究的興趣。教師充分調動其對雪花探索的積極參與性。
為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，并在《雪絨花》音樂中結束此活動。
當然，在以后的活動中，比如美術中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室
幼兒園小班教案5
一、課程基本信息
課程類別：專業基礎課
適用專業：學前訓練
開課單位：幼特音樂訓練系
備選教材：趙娟主編：《幼兒園環境布置與教玩具制作》
二、課程性質和目標
《幼兒園環境布置與教玩具制作》是學前訓練專業（專科）一門專業基礎必修課。它全面、系統、科學地闡述了幼兒園訓練環境創設的基本理論、幼兒園各種訓練環境設計的主要內容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內外空間環境及區域環境的創設、幼兒園各類墻飾的設計與制作等內容。
它的教學目的和要求是：
1．使同學了解幼兒園環境創設工作的主要內容，充分熟悉創設幼兒園訓練環境的意義，理解環境創設與幼兒園課程的關系，深刻熟悉環境對幼兒進展的.重要意義，樹立正確的學前訓練觀念。
2．使同學把握幼兒園各類訓練環境創設的要點，能依據各年齡段幼兒的特點創設相宜的訓練環境，并能合理利用
幼兒園小班教案6
活動目標：
1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。
3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。
活動準備：背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。
活動重點：理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。
活動難點：樂于用打電話的方式與他人交流。
活動過程：
一、引題：
出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)
二、分段講述故事：
(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)
(二)欣賞故事第二部分：理解故事內容。
1、提問：小老鼠想了一個什么辦法?
2、學習小老鼠和小鳥的對話。
三、創設情景：對打電話的內容進行大膽想象。
(一)小鳥受傷：
1、啟發：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的`?表情是怎么樣的?它們會說些什么?
2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。
(二)小老鼠過生日：
1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什么?
2、幼兒大膽表現不同的角色。
四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
附：喇叭花電話
一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。
小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。
小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。
于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
根據幼兒回答續編故事。
幼兒園小班教案7
教案活動目標：
1、糾正小班幼兒愛咬筆頭、吸手指的習慣，培養衛生習慣。
2、通過活動使幼兒收獲衛生知識的同時，在語言、觸覺、觀察力、比較分析能力等方面得到鍛煉和提升。
活動準備：
背景音樂、頭飾布、口袋、蘋果、香蕉、梨、橘子等干凈衛生的水果、不合乎衛生條件的小零食，各種類型的玩具、與衛生有關的圖片若干。
活動過程：
一、通過講“牙齒和舌頭的對話”的故事，激發幼兒的興趣，引出本次活動的主題。牙齒和舌頭相互訴苦，說各自所嘗到的不良滋味和對它們的害處。讓幼兒對活動主題有大致的了解。
二、展示出圖片，可以讓在這方面問題比較突出的幼兒，將可吃和不應該放到嘴里的東西分類，然后告訴老師和其它小朋友。老師和幼兒一同參與，積極的引導幼兒正確的衛生習慣。
三、通過聽音樂傳遞口袋活動，讓幼兒主動參與，分辨可吃和不可吃的東西。鍛煉自己，逐步提高自我分辨能力。可以請一個小朋友裝扮成“智多星”(頭飾布)，坐到小朋友們圍成的`圈內。然后聽音樂傳遞口袋，袋內放入準備好的物品。音樂停時，口袋傳到誰手中，誰就伸手到口袋摸一樣東西，然后問“智多星”你愛吃這個嗎?在其回答后，接著問站到他面前的小朋友，你知道為什么嗎?說說看。”
四、通過圖片指錯活動，讓幼兒鞏固和掌握衛生知識，切實收獲衛生知識。一張圖片可由幾個畫面組成，比如有的小朋友在洗水果，有的直接拿著水果在吃，有的剪指甲，有的啃指甲等等畫面。幼兒可以通過比賽，看誰指出的錯誤又多又正確。
五、結束活動老師和小朋友共同復習今天所學衛生知識，讓小朋友主動參與物品歸類結束整個活動。
活動反思：
咬筆頭、咬手絹、吸手指等這些都是幼兒日常生活中隨處可見的不良習慣，通過設計本次活動，我覺得幼兒在衛生知識方面會有很大的提高，通過“音樂傳遞口袋”活動，幼兒可以在語言、觸覺方面得到鍛煉，在“圖片指錯”活動中，幼兒又可以在觀察力、比較與分析能力方面得到提升。良好的衛生習慣是幼兒健康身體的前提和保障。所以我認為我設計本次活動很適幼兒。
在本次活動中，我們會發現有少數幼兒參與不積極。主要原因可能是以下幾個方面。幼兒生活中缺乏基本的衛生常識;幼兒性格內向
參加活動不積極;幼兒對回答問題有畏懼心理。為了使幼兒積極參與，我在活動中針對不同的幼兒采取了不同的方法。性格內向和有畏懼心理的幼兒我增加了其回答問題的次數，并給與更多的關愛與鼓勵鍛煉幼兒的膽量。缺乏衛生常識的幼兒，我讓其充分參與“智多星”的活動，讓其接受和掌握衛生知識。
通過本次活動，我設計了不同的活動方式，主角從教師到教師和幼兒，到最后完全由幼兒主導。這樣，幼兒收獲的不僅僅是衛生知識，也從語言、觸覺、觀察力、比較與分析能力諸方面得到了鍛煉和提高。
幼兒園小班教案8
活動目標：
1、感知理解故事《一朵云帽子》，學習古詩中的對話;
2、理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因;
3、通過表演活動，體驗與朋友交流和關心他人的快樂。
活動準備：
1、幼兒胸飾人手一份
2、太陽、小鳥、云帽子、小草、小花、小樹圖片
活動過程：
一、游戲《夏天的太陽真頑皮》導入，提問：
(1)夏天的太陽刷在身上感覺怎樣?
(2)有什么辦法讓我們變得涼快一點呢?
二、欣賞故事前半部分，提問：
(1)云帽子給誰戴呢?為什么?
(2)猜猜看小鳥會把云帽子給誰戴?
三、繼續講述故事，問：
(1)小鳥把云帽子給誰戴了?為什么給它戴啊?
(2)太陽公公戴上云帽子以后變得怎樣了?
(3)你喜歡小鳥嗎?為什么?
老師幫助小結：小鳥關心別人真好。
完整觀看故事畫面內容，學習故事中的'對話
四、擴展提問
(1)如果你有一本好看的動畫書，你會怎么做呢?
(2)家里有許多好吃的，你又會怎么做呢?
(3)幼兒園里的玩具真多啊，你會怎么玩呢?是一個人玩嗎?
幫助小結：你們會心里想著別人，像小鳥一樣，真好!
五、分角色表演故事
(1)幼兒選擇自己喜歡的角色，觀察自己的角色
(2)故事表演，老師念旁白，幼兒念角色的話
幼兒園小班教案9
活動目標：
1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫。
2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。
活動準備：
教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個。
活動過程：
一、導入
1、師先以一個魔術小游戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。
2、教師講述故事
出示故事掛圖引出故事，隨后根據故事內容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）
二、簡單復述階段
以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：
1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？
2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣）
3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
三、復述故事
出示黑板教具一個，展現立體人物，引導幼兒能夠簡單的復述故事，在復述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。
四、表演故事階段
1、請個別幼兒表演故事主要情節
師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態）
提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？
總結：人多力量大的道理
2、集體表演
師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
教學反思：
《拔蘿卜》這節課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區，設置情景，讓幼兒自由表演或創編。以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
2小班《可愛的小兔》教案、反思
活動目標：
1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。
2、萌發幼兒對周圍事物的探究欲望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
3、通過游戲活動進一步引發幼兒的關愛情感。
活動準備：小兔1只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆
活動過程：
一、引出課題：
1、 師帶領幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。
二、觀察梳理活動；
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。
3、共同完成表格記錄，得出結論；
小結：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什么動物也吃草？只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結；
師：我們給小兔畫張像吧！
4、 師生共同學習抱小兔。
三、 延伸活動：我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧！
《可愛的兔子》活動反思
一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經驗，有話可說，有感性經驗；陌生是孩子有發展的.余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發展新的能力。
二、 如何擺脫傳統的教學模式，變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變為一個很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。
三、 以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化為行為，包括環境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富有趣味。
五、作為科學活動，應該讓孩子學會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發展有所幫助，就是所謂的終身發展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。
通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態度是最大的受益點。
但是活動中也存在著一些問題：
1、 由于沒有很好的估計孩子的現場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。
2、 在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
3 小班教案《好朋友》教案、反思
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
活動目標：
1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。
重難點：能夠體驗與同伴交往的樂趣，并能大膽的表述。
教法：引導法 游戲法
活動準備：
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
活動過程：
一、導入過程：歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
二、基本過程
（一）游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
a邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
b讓幼兒在此基礎上進行創編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
（二）說說自己的好朋友
師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
a幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
b教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
c數朋友
師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。
（三）游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
三、延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？
活動反思：
小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，有玩具大家一起玩，我班孩子的紀律性和交往習慣還比較好。本節課的目標已基本達到，在活動中我讓孩子們在音樂游戲中自由尋找朋友，由于小班的孩子規則意識差、不知如何玩游戲，針對這一特點我通過及時啟發誘導、教師示范的形式來調整教學環節讓孩子們在愉快的氛圍中感受與體驗與同伴在一起的快樂。
幼兒園小班教案10
一、情況分析
京劇是我國的國粹，在國際上享有很高的聲譽。而京劇臉譜更是五彩繽紛，精彩奇特，是一種富有民族性、夸張性的化妝藝術。作為龍的傳人理應把它發揚光大，使之源遠流長。為了讓幼兒對它有些初步了解，學會欣賞京劇，我設計了這一系列活動。
二、活動目的
1、了解京劇是我國的國粹，外國沒有。
2、簡單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡單區分人物的性格特征。
3、通過剪剪、涂涂、畫畫、唱唱、跳跳，讓幼兒體驗勞動后的.成功喜悅，感受作為一個中國人的自豪感及民族自信心。
三、活動準備
1、教室里創設一種教學氛圍，布置好各色大型京劇臉譜圖片或壁掛若干張，并突出三個主色調：紅、白、黑。
2、準備其它人物、動物臉譜，如小白兔、黑貓警長、孫悟空等。
3、錄像機、錄像帶（幼兒表演的京劇選段）。
4、提供多種手工材料：剪刀、膠水、顏料、毛筆、廢舊掛歷紙、毛線頭、碎紙條、文件袋、信封等。
5、怪怪箱一只，在紙箱上貼好京劇臉譜。
四、活動過程
活動一：瞧瞧？比比？夸夸
老師帶小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧，裝念咒語開門。
1、“怪怪屋”里有啥？詞匯：臉譜。
2、比比這些臉譜一樣嗎？你認識哪些臉譜？詞匯：京劇臉譜。
3、這些京劇臉譜用來干什么？京劇是哪國人唱的？
老師小結：唱京劇的人臉上要涂一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。京劇是中國的一種戲曲，是中國的國粹，只有中國才有。因為它好聽好看，外國人也很喜歡，中國人真了不起。
幼兒園小班教案11
活動目標
1、幫助幼兒理解童話內容，知道不小心做錯事應該向別人賠不是，做個誠實的孩子。
2、通過“堆雪人表演”的形式，讓幼兒體驗小兔的.心理活動，感受童話中人物們要求好的心靈。
3、根據故事提供的線索，用自己的生活經驗想像故事的多種結局。
活動準備
圖片，小兔頭飾
活動過程
1、出示圖片，讓幼兒觀察畫面，提出問題引起幼兒傾聽興趣
故事里有誰?它在干什么?這個故事出現在什么季節?
2、師生動的講故事，幼兒傾聽
3、以提問的方式幫助幼兒理解故事內容。
①小兔看見了什么?
②它喜歡吃什么?
③它看到蘿卜，心里是怎么樣想的?做的?
④小兔是怎樣讓堆雪人的小朋友知道就是被自己吃掉的?
⑤你喜歡小兔嗎?為什么?
4、師總結幼兒回答問題情況
表揚積極思考大膽發言的幼兒
5、一起講述故事
鼓勵全體幼兒大膽，積極地參與講述
活動延伸
1、引導幼兒自選是飾表演“大雪兔”
2、鼓勵幼兒回家將故事中講給家人聽。
幼兒園小班教案12
學習目標：
利用美工材料設計安全帶，發揮創造性。
活動準備：
玩具嬰兒車、布娃娃。各種美工材料。
活動形式：
小組
活動過程
1.出示玩具嬰兒車和布娃娃，教師或家長用很大力氣推車，向幼兒提問，應該怎樣保護車里的嬰兒，讓幼兒明白安全帶的保護作用。
2.向幼兒提問坐什么車需要系安全帶。（小轎車、小面包車、出租車。）
3.請幼兒利用各種美工材料設計安全帶。
4.協助幼兒把安全帶貼在展覽區的宣傳板上。
活動評價
能說出安全帶的`用途，知道乘車時要系安全帶。
會設計安全帶。
幼兒園小班教案13
活動目標：
1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只xxxxx。
活動準備：學會猜謎語、投影儀、手影。
活動過程：
一、猜一猜、說一說
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（小手）
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領？（請個別幼兒講述）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學說短句
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的'小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）
2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創編）
四、活動結束：
1、游戲好玩嗎？讓我們一起來變魔術吧！（請幼兒上前在屏幕上變）
2、小朋友們變的魔術真好看，讓我們到教室外面去變魔術吧！
幼兒園小班教案14
活動目標：
1.在語言的提示下，了解、掌握制作桃花的方法與過程。
2.學習捻紙團粘貼桃花，發展小肌肉動作。
3.對捻紙團粘貼活動感興趣，愿意嘗試不同形式的美工活動。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動重點：
能用捻的方法制作桃花。
活動準備：
1.幼兒觀察過桃樹花開。
2.各種紅色、白色皺紋紙若干，小樹枝人手一份，固體膠、抹布若干。
3.桃花樹范例2個。
方法手段：
觀察分析法、講解演示法
教學過程：
一、欣賞范例，引起幼兒制作的興趣。
1.你們看這是什么？（桃花）桃花是什么顏色的呀？
2.在哪里看到過桃花呢？
3.教師：（出示花苞）請你們看一看，這朵桃花和剛剛的桃花有哪里不一樣嗎？（沒開出來）還沒開出來的桃花你知道叫做什么嗎？還沒開出來的桃花叫做花苞。1.幼兒欣賞范例桃樹，根據提問大膽回答。
4.幼兒回憶并大膽回答。在活動的開始環節出示范例，吸引幼兒的注意力，還讓幼兒感受到春天桃花的美。為下一環節做好鋪墊。
二、在教師的引導下，觀察“桃樹”，認識制作的材料，猜測、討論制作方法。
1.桃樹上的桃花真漂亮，有的盛開有的還是花苞，哪個小朋友能用動作來學一學盛開的桃花是什么樣子的？
幼兒用動作模仿盛開的桃花。
（教師指著盛開的桃花提問）
2.還沒開放的桃花是什么樣的？誰也來用動作學一學？
幼兒用動作模仿花苞。
3.老師這里也有一顆很漂亮的桃樹，上面也有好多漂亮的桃花，誰來猜一猜這些桃花是用什么做的？帶領幼兒認識皺紋紙。（這叫做皺紋紙，我們可以用什么好辦法把皺紋紙做成一朵一朵漂亮的桃花呢？）
幼兒認識皺紋紙。
4.盛開的桃花該怎么做？
個別幼兒探索捻桃花的方法。
5.邊示范邊小結：皺紋紙，手中拿，捻一下，一朵漂亮的桃花就做好了，然后抹上固體膠，貼在小樹枝上，一朵桃花就開了。誰愿意上來試一試呢？
幼兒空手練習捻桃花。
6.那桃樹上的花苞是怎么做？（提醒幼兒花苞要捏的緊一點）
根據教師提問大膽回答。這一環節是本次活動的重點環節，在觀察的`基礎上讓幼兒用動作學一學，調動了活動的氣氛。還運用兒歌的形式示范講解讓幼兒掌握捻桃花的方法，為制作桃花打基礎。
三、幼兒嘗試用捻團和黏貼的方法，制作“桃花樹”，教師巡回指導。
1.師：后面還有好多桃樹，都還沒有開出桃花，請你們幫幫他們好嗎？（提醒幼兒把紙團捻緊，讓桃樹上長出許多桃花。）
2.提醒用好固體膠后，把固體膠的帽子蓋好，養成良好的美工習慣。 幼兒動手操作做桃花。教師巡回指導，對一些能力弱的做詳細的講解，對領悟強的幼兒及時表揚鼓勵，使每個幼兒都體驗到手工活動的樂趣。
四、相互欣賞同伴制作的“桃花樹”。
我們來“桃樹林”散散步吧，你最喜歡哪一棵桃花，為什么？幼兒邊散步邊欣賞。相互欣賞不僅在技能上指導幼兒，欣賞能力也得到培養。
幼兒園小班教案15
一、活動名稱：童話《一朵小花》
二、活動目標：
1、初步感知理解故事的主要內容，豐富詞匯：愛護。
2、借助教師的體態及畫面中小花與小熊大小的對比，初步學習有表情地講述故事。。
3、體驗動物們愛護小花的情感，產生愛護大自然的情感。
三、活動準備：
1、知識經驗：歌曲《我愛小動物》
2、可移動的圖5張;小花一朵。
3、花壇有開著的小花。
四、活動過程：
(一)、出示背景圖及小花移動圖，引出主題。
1、這是什么地方?這是什么?
2、草地上開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見它?誰會愛護它?
(二)、出示其他移動圖，老師邊講述故事邊讓幼兒想問題。
1、草地上開出了一朵美麗的小花，哦!小小的蜜蜂看見了，它說了什么?
2、小小的蟋蟀看見了，它說了什么?(小花，小花，我愛你!)
3、小小的`青蛙看見了，它說了什么?(小花，小花，我愛你!)
4、哇!一只巨大的腳板正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。)
5、大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢?說了些什么?(“著兒出什么事啦?”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花!還好，還好，我沒踩著她。”大狗熊繞開小花走遠了。)
6、小花結果怎樣?(小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。)
(二)、老師邊出示圖片、邊完整地講述故事，幼兒跟述。
師生共同給故事取名字。
(三)表演故事《一朵小花》
幼兒帶上頭飾，邊說邊表演故事一遍。
(四)、豐富情節，還有誰會看見小花呢?
1、請你象故事里那樣說：哦!××看見了，說了什么。
2、你看見了會怎樣做?會說什么?怎樣關心愛護她呢?
3、我們一起去看看，花壇里的花開了沒有，去跟他們說一句話，好嗎?
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