三年級課文《香港，璀璨的明珠》教案
導語：課文《香港，璀璨的明珠》從多個方面介紹了香港的美麗和繁華.全文共六個自然段.第一自然段總體介紹香港被人們稱為東方之珠的原因,中間幾個自然段具體介紹香港的繁華和美麗,第六自然段概括全文.下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
學習目標：
1、能借助拼音讀通讀懂課文,知道課文是從哪幾個方面介紹香港的.
2、有感情地朗讀課文，體會“東方之珠”的內涵。
3、了解香港的歷史與今天，培養學生愛香港、愛祖國的情感。
4、學習收集資料。
教學重點:
讀懂課文,知道課文是從哪幾個方面來介紹香港的.
課時安排:1課時
教學過程：
一、讀通課文
1、導言引入，揭示課題
我們剛剛欣賞了南國富饒的西沙群島和北國小興安嶺美麗的風光，今天讓我們再去瀏覽南海邊的香港吧。生說說你知道的香港，師再簡介香港,提示課題。
2、自學課文，自主閱讀。
(!)提出自學要求：1讀讀課文，劃出生字詞，聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準課文;2根據連接語“閱讀提示”要求，讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的;3讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號。
(2)學生自學課文，教師巡回輔導。
二、討論與交流
1、分組討論。(1)討論交流生字詞意思的理解等。(2)討論交流問題“課文中從哪幾個方面介紹香港的”;(3)提出讀不明白的地方，并進行討論解決，互幫互學。
2、全班交流。
3、重點引導學生討論、交流、體會課文是從哪幾個方面介紹香港的，你讀后有什么感受(引導學生抓住有關語句，從購物、美食和旅游三個方面，說說“為什么人們把她稱為‘東方之珠’?”)。
三、有感情地朗讀課文
1、帶著閱讀感受(對香港的熱愛)，自由熟讀課文。
2、選擇自己最喜歡的部分、比賽有感情地朗讀課文。
四、綜合與拓展
1、交流：和同學們交流交流你知道的香港。
2、教師小結。
3、課后，自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。
教案二
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情;
2.對不理解的地方提出疑問;
3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。
【重點難點】理解課文是分幾方面來介紹香港的。
【教學過程】
(一)創設情境導入
師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
師：東方之珠指的是哪?(板書：香港)同學們請看，出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，我們哈爾濱在這，香港在這，課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解?
生：我知道香港曾經是一個小漁村，現在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂……
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。
現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
(二)讀課文，感知全文
一讀：1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。
二讀：檢查：老師發現同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎?好，我們分段讀文。1、分自然段來讀，開火車來讀，其他同學要邊聽邊數一數，全文共有幾個自然段，主要向我們了介紹香港的什么呢?
(教師可以正音，或者強調有丟字的現象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點句子知道的。
師：誰能找到每個段落的重點句子?
生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………
描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………
師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的.訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。
三讀:默讀感悟
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)
師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們再來讀一讀這一段，好嗎?
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個中心句作者都寫了……體會到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。
(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。
(3)教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆，(出示多媒體課件)齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，
(四)拓展延伸，仿寫練習。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。
1)六一兒童節那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉是個美麗的地方。
(五)全文總結。
同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。
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