實(shí)用的大班語言教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班語言教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、 樂意用多種方式表現(xiàn)散文詩的語言美和意境美。
2、理解散文詩內(nèi)容，感受云彩變化的奇妙。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
謎語：“身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來它就躲，雨來它帶頭。 ”
小結(jié)：白云是大自然送給我們的最美麗的景色。一會(huì)小小的一會(huì)兒大大的，一會(huì)又變成小鴨子一會(huì)變成小兔子。
二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。
�。ㄒ唬┩暾蕾p，理解散文
過渡句：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會(huì)變成什么？
1、小白船
提問： 吹呀吹，云彩變成什么？什么樣的小白船？
小結(jié)：吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。2、大獅子
提問：吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的`樣子。
小結(jié)：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。 3、小娃娃
提問：吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？ 提示語：看圖片，看胖娃娃頭上帶的是什么？身上穿的是什么？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？
小結(jié)：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。
�。ǘ┰俅涡蕾p，欣賞散文
提問：散文真美，哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢？
小結(jié)：第一句和最后一句是一樣的，中間幾段都是“吹呀吹，云彩變成什么，它干什么”。
幼兒分享，跟著畫面共同表現(xiàn)。
要求：可跟著音樂，念著散文，用肢體，表情，語言等方面表現(xiàn)詩歌的優(yōu)美。
三、活動(dòng)延伸，散文的句式嘗試仿編。
結(jié)束語：天上的風(fēng)兒真有趣，天上的云彩真能干，他們還會(huì)怎么變呢？
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個(gè)不同場景。
2． 能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件
活動(dòng)過程：
1． 教師用充滿激情的語調(diào)，把童話故事生動(dòng)地介紹給幼兒。教師注意運(yùn)用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2． 教師提問，幫助幼兒理順兩個(gè)空間的關(guān)系及人物的'性格特點(diǎn)。
（1） 鄉(xiāng)下老鼠為什么請(qǐng)城里老鼠做客？
�。�2） 鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3） 城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
（4） 在那兒發(fā)生了什么？
（5） 鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3． 教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對(duì)童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4． 鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，大膽想象畫面內(nèi)容。
2.愿意從畫面中的變化，講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
3.大膽想象，感受畫面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《黃雨傘》ppt，音樂《黃雨傘和雨滴》，小黃傘、小藍(lán)傘各一把。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本，引出主題。
1.出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察封面。
教師：今天，我?guī)砹艘槐緯痛蠹曳窒怼Ｄ銖姆饷嫔峡吹搅耸裁�？感覺這本書會(huì)講關(guān)于誰的故事？
2.教師介紹繪本《黃雨傘》
教師：這本書的名字就叫黃雨傘，它是一位韓國名叫柳在守的'作家寫給小朋友們看的書。
二、集體閱讀繪本前三頁。
1.共同閱讀第一頁。
教師：說說看到了什么？為什么要撐傘？你從哪里看出來需要撐傘？你覺得這是什么樣的雨？
教師：猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰？猜一猜她要去哪里？去干什么？
2.共同閱讀第二頁。
教師：畫面有什么變化？黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會(huì)說些什么？如果他們想結(jié)伴而行，那又會(huì)說些什么呢？這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的？
3.情境表演：黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。
教師：相互說一說，再請(qǐng)小朋友上來表演一下。
4. 共同閱讀第三頁。
教師：又來了誰？他們碰在一起會(huì)說什么呢？
三、集體閱讀繪本第四-九頁。
1. 共同閱讀第四頁。
教師：看！他們來到了哪里？又遇到了誰？這時(shí)候他們會(huì)說些什么呢？
2. 共同閱讀第五頁。
教師：這是哪里？你從哪里看出來的？他們會(huì)不會(huì)去玩？為什么？
3. 共同閱讀第六頁。
教師：這是什么地方？這條路和前面看到的路一樣嗎？哪里不一樣？你在什么地方也看到過這樣的路？
4. 共同閱讀第七頁。
教師：他們來到了哪里？是往上走還是往下走？你是怎么看出來的？
5. 共同閱讀第八頁。
教師：他們?yōu)槭裁赐Ｏ聛砹耍?/p>
6. 共同閱讀第九頁。
教師：哇！這么多是雨傘，他們可能來到了哪里？
四、觀察最后一頁。
教師：各種顏色的小傘放在了哪里？撐傘的人呢？為什么要把傘放在一起？
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