【實用】語文教案集合6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
培養目標
1、認識7個生字，會寫“母、淚”等7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
發揮學生想象力，培養學生的創新意識和探究
教學重、難點朗讀課文，從中感悟孟母斷織勸學的良苦用心。
教學課時
教學準備
教學流程
第一課時
一、激趣導入：
1、同學們想做演員嗎？今天我們就來扮演孟子和他的母親，看誰表演得最成功。
2、介紹“劇本”。介紹孟子。
二、初讀感知：
1、自由讀劇本，要求：讀準字音，不會讀的字想方法讀準。
2、聽錄音或老師范讀，邊聽邊標出生字詞。
3、同桌互粗生字詞，看你跟同學學會讀準了哪個生字詞。
4、再自由讀劇本，做到不加字，不漏字。
5、指名讀，正字音。
6、用你喜歡的方式再讀劇本，邊讀邊想：劇本主要寫了一個什么故事？
三、細讀感悟：
1、自由讀劇本，邊讀邊想：該怎樣把這些臺詞說好？
2、選擇你喜歡的角色，認真說一說他的臺詞。
3、師生合作，師讀孟母的話，生讀孟子的`話，讓一同學讀場景的話。
4、三個同學合作表演練習。
5、男女同學分角色表演讀。
6、指名讀。
四、全文：學習了這個劇本，你有什么收獲？
第二課時
一、復習引入：劇本主要寫了一個什么故事？
二、表演劇本：
1、男女同學分角色表演。
2、指名三個同學表演。
三、識記生字：
1、復習認讀生字詞。
2、你最快記住了哪個字？是怎樣記住的？互相交流。
3、用生字說詞造句。
四、指導書寫：
1、仔細觀察字形和其在田字格中的位置。
2、你發現了什么？你最能寫好哪個字？你最沒把握寫好哪個？
3、練習寫，檢查，互評。
五、布置作業：
1、回家和爸爸和媽媽一起表演這個故事。
2、請教家人或讀課外書了解孟子的更多故事。
語文教案 篇2
教材分析：
這是一次通過養花而對學生進行的表達訓練。要求學生在學習本板塊的全部內容之后，通過自己動手或者留心觀察周圍人是如何養花的，再和別人進行交流，表達養花過程中的趣事。這次表達共分為四部分：實踐、觀察、想象和綜合交流。在這次表達中，要鼓勵學生自己動手養花，觀察花，通過細致入微的觀察，把養花過程中的樂趣和收獲與別人共同分享。可以觀察別人是如何養花的，把每次的觀察記錄下來，最后以報告的形式呈現出來。
教學目標：
1、培養學生熱愛生活，保護植物的思想感情。
2、學生通過觀察，能用自己的話表達出養花中的趣事。
教學重點：
學生通過觀察，能用自己的話表達出養花中的趣事。
教學準備：
提前布置自己動手養花，或觀察別人養花，并做記錄。
教學過程：
一、我和花兒交朋友。
1、開學初布置每人養一盆花。
1）你最喜歡什么花？為什么喜歡它？
2）我們全班每人都養一盆花，比比，看誰的'花養得最好看，看誰能堅持到最后。
3）同學們想一想，養花得需要做什么？你們有信心天天這樣做嗎？
2、認真觀察。
1）每天都要觀察花的變化，從種子到胚芽到幼苗到小苗。把花的變化過程記錄下來。
2）把養花過程中發生的有意思的事寫在日記本中。
3、定期交流。
1）召開養花經驗交流會，把養花過程中發現的植物生長的變化與小組同學說一說。
2）半個月時拿到學校來同學們參觀并介紹自己是怎樣養花的。
3）把過程中發生的有意思的事和同學交流。（如：你養花的時候是怎么想的？你有沒有和花說過悄悄話？你的花有高興和傷心的時候嗎？）
4）先和小組同學說，注意語抓住“趣”去說。
5）指名說，注意表達時語言流暢，有條理。
6）動筆把趣事寫下來。
7）寫完以后讀一讀，看是不是通順。再讀給大家聽一聽。
二、展示
1）把花拿到學校來看看誰養的花最好？在花盆上貼上自己的名字。大家參觀，選出最受歡迎的花。
2）把自己在養花過程中的記錄拿出來展示，選出“最佳園丁”。表格如下：
三、老師總結。
教學反思：
語文教案 篇3
教學目標：
1、在語言環境中認識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、剩”7個生字。
2、在閱讀的過程中，理解小貝當要求理發師給他刮臉的句子意思。
3、聯系句子，知道表示轉折關系的關聯詞語。
4、根據人物的動作、語言的表現體會人物的特點，并且有感情地朗讀課文。
5、體會小貝當的天真與可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。
教學重點：
1、用自己所學的方法認識7個生字。
2、學習邊讀邊思，理解小貝當要求理發師給他刮臉的句子的意思。
教學難點：
1、“但是”是表示轉折的關聯詞，初步學習用“但是”造句。
2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點。
一、導入新課
1、談話：今天，我們要認識一個有趣的朋友，他的名字叫小貝當，他才上小學二年級，卻去理發店，要求理發師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎？來，讓我們一起學習第4課。
2、揭示課題：4、刮臉。
3、齊讀課題。
二、整體感知
1、輕聲朗讀課文，思考：在理發店，小貝當向理發師提出了哪些要求？理發師是怎樣回答的？然后完成填空。
（學生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當其實對理發師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學生發言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學習字詞。
三、研讀課文
1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當是個怎樣的孩子？
（1）學習課文第1—3節，感受人物形象。
聽了老板的話，小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，XXXXXXX地想：XXXXX。
（2）學習課文第4小節。
思考：小貝當是怎么讀報的？（讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。）既然他不認識字，為什么還要這樣做？（他認為自己已經長大了。）他給你留下了怎樣的印象？（天真可愛。）指導朗讀：讀出小貝當一本正經的樣子。
（3）再讀句子體會“但是”的作用。
教師指導學生體會“但是”是一個表示轉折關系的關聯詞，它前后的句子所表達的意思是相反的，然后引導學生造句。
（4）學習課文第6小節。
思考：小貝當是怎樣要求理發師為他刮臉的？（他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發的.先生說：“我要像他一樣。”）
聽了小貝當刮臉的要求，理發師是怎樣做的？又是怎樣說的？理發師討厭這個難伺候的小顧客嗎？你是怎么知道的？
（5）學習課文第7—10小節。
小貝當說話時的前后語氣有了怎樣的變化？這又是為什么呢？（小貝當先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因為理發師一直不理睬他。）指導朗讀：讀出小貝當先得意后著急的語氣。
從理發師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人？（幽默風趣）
四、總結全文
分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。
五、作業
1、火眼金睛找錯字。
2、拓展：課文中的小貝當有著一顆渴望長大的心，關于“長大”這個話題，你有什么心里話想對天真可愛、渴望成為大人的小貝當說呢？
板書設計：
4、刮臉
剃頭天真可愛
小貝當看報一本正經
刮臉渴望長大
語文教案 篇4
一、教學目標：通過對文中一些細節的分析，領悟父親對兒子深沉的父愛。
二、教學過程：
1.問題導入
同學們，我們說了朱自清先生是在收到父親的一封信有感而發寫了這篇《背影》，我們文中在最后一段也提到了這封信，請同學們找到文中引用的父親信中的那句話：
我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，多有不便，大約大去之期不遠矣。）
父親說到，他身體平安，但又說大去之期不遠矣，這不是自相矛盾了嗎？父親為什么要這么說呢？難道是因為他老了，思維混亂了嗎？同學們想一想啊，要讓這句話變得不矛盾，應該怎么樣改一下呢？老師想到一種改法——我身體平安。（這樣只說身體平安，就不矛盾了嘛？同學們有其他的改法嗎？）
我膀子疼痛厲害，舉箸提筆，多有不便，大約大去之期不遠矣。（擔心）
我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，多有不便，大約大去之期不遠矣。（感動、愧疚） 請同學們試想你是朱自清先生，看到這幾句話你是什么反映？（對比三句話）
由此可以看出：父親說自己身體平安，是不想朱自清擔心，不想分他的心，體現出處處替兒子考慮的愛。說大去之期不遠正體現了他對遠方兒子的思念，內心里希望兒子回家看自己，希望和兒子見面。這種矛盾將父親對兒子的愛和思念體現的'淋漓盡致啊。
2.探究感悟
同學們再來看，朱自清先生讀了父親的信后，在晶瑩的淚光中回憶起了父親的背影，男兒有淚不輕彈，可是他流淚了，為什么呢？因為感動，他讀出了信中飽含的父愛；也有愧疚，文中開始便說道自己兩年不見父親了，父親老了，兒子卻不能長伴身旁照顧他，怎么能不愧疚呢？除了這次流淚，回憶中朱自清先生在回憶中也多次流淚，請同學們默讀課文，找出文中有幾次寫他流淚：（分組討論，找出并思考作者為什么流淚）
A初到徐州，感傷而流淚
問：作者這次為什么流淚？
對比一下我和父親的反映。
我：悲傷的流淚
父親：”事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！“
父親并不是不傷心，他自己的母親去世了，又失業了，但父親是家里的支柱，他不能倒，必須堅強的支撐整個家庭。
B.望父買橘，感動而流淚
問：作者這次又為什么流淚呢？
我說：”爸爸，你走吧。“他往車外看了看說：”我去買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。 “
父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，朱自清想自己去，但父親堅持要去，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。（如果學生回答不完整，老師可以提出兩個問題來引導：1.父親本來人胖，爬月臺不方便，朱自清想要自己去，可是父親卻要堅持要去，為
什么？2.父親買回橘子后抖了抖身上的灰塵的這一動作，我們體會到了什么————為兒子做事的滿足，一個父親的滿足。）
C.臨別叮囑，感動而流淚、心酸
這里父親又說了兩句話：
我走了，到那邊來信！
（語言是感情的載體，為了引導學生更好地理解語言背后隱藏的感情，我打算讓學生分析這句話的“！”是否可以換成“。”
———是不可以換的，感嘆號在這里加強語氣，強調，表現出父親強調兒子一定要記得到了那邊來信，自己很擔心，一定要讓兒子來信報平安。）
（可以讓學生來讀出強調的感覺，讀出不同的語氣，以讀促進學生對情感的把握）
父親又惦念路途平安，叮囑兒子回到北京要來信報平安，好讓他放心。看似簡單樸實的話語卻飽含著父親的關懷與愛。
進去吧，里邊沒人。（讓學生對比下面兩句話：“進去吧，里邊沒人。”和“里邊沒人，進去吧。”——引導學生發現，第一句話強調人，第二句話強調物，從而體會父親對兒子的深沉的愛。）
父親當時的境況是怎么樣的呀？
A祖母去世
B失業
C身體不好
這個時候父親還要撐起一個家，父親容易嗎？
朱自清先生也 覺得父親很不容易，所以他流淚了，是心酸的淚水。
3、總結
男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。可是我們的作者不是因為傷心而流淚，他的淚，是感動，是思念，還帶著一些愧疚。這節課我們通過對文中作者三次流淚的細節的分析，體會到了父親對朱自清先生平淡卻深沉的愛，確實讓人感動啊，我們同學們生活中一定也會遇到這種讓人感動的細節，請同學們思考一下，將你的父親疼愛你的小細節寫出來，咱們看看誰最能體會父親的心意。
語文教案 篇5
一、教材分析
第五組”教材單元主題是“熱愛自然、了解自然”。日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發現許多秘密。
望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.
《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構成的一副潑墨山水畫。
《雷雨》按事情發展順序描寫了一場雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景。《最大的“書”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇傳統保留課文，以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。
語文園地五》中有《節氣歌》、《奇妙的動物世界》、“寬帶網”中更有有趣的食蟲植物等。
整個一組教材“日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……”無奇不有。教師在整體把握這組教材的`前提下，在具體教學時，請注意“自主、合作、探究”的學習方式，不要過度張揚。因為本組教材比較適合這種學習方式的演繹，但要注意學生的年齡特征，因為教材施教的對象畢竟是二年級的孩子。
二、教學目標
1、會認45個生字，會寫27個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。
3、學習默讀課文
三、教學重難點
重點是認讀生字書寫生字，有感情朗讀課文
四、授課時間：14課時
《望廬山瀑布》2課時
《絕句》2課時
《雷雨》2課時
《要是你在野外迷了路》2課時
《語文園地五》3課時教案
語文教案 篇6
[導學路徑]
(一)教學設想
1、安排一課時完成學習任務。
2、激趣。在課前準備的基礎上，用多媒體展示照片和錄象，可以激發學生的學習興趣。
3、朗讀。本文充滿民族自豪感，描寫、議論、抒情中洋溢豪情。學習時應當指導學生有感情地朗讀。
4、表達。可以借助教學環節，培養學生的想象力和口頭表達能力、寫作能力。
5、活動。學生收集并交流航天資料，辦手抄報，可以激發學習興趣，激發學生探索宇宙的熱情。
(二)導學流程
設計(一)
1、導入：展示楊利偉出征時的'一幅照片，從而導入。
歡送航天員20xx年10月15日5時30分攝.人民網記者廖文根
2、讀課文，了解內容，積累詞語。
(1)快速默讀課文，標出生字詞和重點語句。
(2)用簡要的語言概括課文主要內容。
簡單最新講座：
王大績講高考詩歌鑒賞王大績講高考作文王大績講文言文閱讀
林斌講英語完形填空林斌講英語閱讀理解李俊和講高中英語寫作
3、再讀課文，理清文章思路。學生討論以下問題，隨后師生交流。
(1)理清課文結構。
(2)第一、二段在全文的作用是什么?
(3)第二部分重點寫的是什么?
4、研讀課文，討論問題。
(1)課文是怎樣描寫送行的場面的?(點面結合)
(2)送行場面是什么氣氛?(熱烈而莊重)
(4)用了哪些方法描寫楊利偉?突出了他的什么性格?(勇敢、自信)
(5)楊利偉行軍禮時心里是怎么想的?請用第一人稱描述出來。
5、朗讀課文
(1)有感情地自讀課文，并找出議論抒情的語句。
(2)師生共同討論議論抒情句的含義作用。
(3)指導有感情地齊讀課文。
6、布置作業：描寫一個場面，要寫出場面的特點，注意點面結合。
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