課文孔乙己優秀教案
導語：《孔乙己》是魯迅的一篇傳統經典小說。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
【教學目標】
1、通過填寫履歷表的方式，整體把握孔乙己這個人物的特點。(第一課時)
2、從文本切入，分析作者通過孔乙己這一人物形象表現出來的思想感情。(二三課時)
【教學過程】
1、導入新課：
魯迅先生曾對他的朋友說，自己小說中的人物，最喜歡的是孔乙己。
阿Q、祥林嫂、閏土、狂人……如此眾多的經典形象，為什么魯迅會對孔乙己情有獨鐘呢?他是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個苦命人的形象的呢?認真閱讀課文之后，你們會得到滿意的答案。
2、整體把握：
⑴從填寫履歷表入手，總體把握人物特征。
孔乙己履歷表：
姓名籍貫年齡出生年月學歷身體狀況特長工作單位家庭成員主要社會關系工作生活經歷主要工作成就主要優點主要缺點總體評價
為了讓大家順利完成這項工作，教師可先就下面幾個問題做一點說明：
“社會關系”指小說中與孔乙己發生聯系的人物。“生活經歷”指小說中孔乙己做過的事;表達要準確清楚，可以使用課文中的語言，也可以自己概括。要注意把課文中有關孔乙己的信息都羅列出來。
⑵孔乙己幾乎是在眾人的嘲笑中度過一生的，可以通過分析文中不同的笑，揭示人們的冷漠麻木和社會對不幸者的冷酷。(以樂寫悲，一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面卻是無聊的逗笑和取樂，從笑聲中我們可以體會到人情冷暖、世態炎涼，看到孔乙己的悲劇不是個人的，而是社會的，也是人性的。)
⑶從作者寫孔乙己的手入手，看孔乙己命運的變化。
對孔乙己雙手的描寫，貫穿著小說的全過程。孔乙己這樣一雙能寫一筆好字的手，其功夫的最后顯現，竟是在一個中了舉人的“讀書人”面前寫認罪書;孔乙己那雙本應具有謀生本領的手，最終成了他爬向死亡的工具。“孔乙己的手”是一條非常鮮明的富有吸引力的閱讀線索，它可以串起人物和情節，串起敘述和描寫，串起人物的性格特點和小說的思想內涵。
⑷從孔乙己臉色的變化入手，品讀這些細節描寫對刻畫人物性格特征、推動故事情節的發展、突出小說的主題思想起到的重要作用。
3、重點、難點突破：
⑴孔乙己姓甚名誰?為什么一個讀書人沒有名字?
⑵孔乙己為何不愿脫下那件又臟又破的長衫?最后出場時“穿一件破夾襖”，長衫哪兒去了?
⑶“竊書不能算偷……”僅僅是孔乙己的狡辯之詞嗎?
⑷如何理解文末“大約孔乙己的確死了”一句話中的`矛盾?
⑸“我”是魯迅嗎?這一人物在小說中有何作用?
可以從中選擇兩個作為突破點，引導學生進一步分析。
4、拓展延伸
在網上搜索，我們可以輕易找到許多類似《大話西游》性質的現代版《孔乙己》，組織學生對這種隨意改編名著以達到搞笑目的的做法進行討論，引導學生透過現象看本質。
教案二
【教學目標】
1、理解孔乙己形象所提示的社會意義。
2、學習小說通過人物形象的外貌、語言、動作等表現人物性格的寫作方法。
3、了解環境描寫的作用。
【教學重點】
1、孔乙己形象所提示的社會意義。
2、人物形象的刻畫和環境描寫的作用。
【教學難點】
深化理解作品內涵。
【課時安排】
3教時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的;凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過， 在他創作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么最喜歡孔乙己?孔乙己究竟是一個怎樣的藝術形象?今天就讓我們一起來認識一下孔乙己這個人物形象。
二、整體感知
1、背景簡介：
《孔乙己》寫于1918年冬，最初發表于1919年4月出版的《新青年》雜志，后收入小說集《吶喊》。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，魯迅創作這篇小說是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四運動前夜。當時，科舉制度已廢除，但在北洋軍閥政府統治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。
2、自讀小說，生字注音：
踱(duó)亨(hēng)舀(yǎo)硯(yàn)拭(shì)附和(hè)蘸(zhàn)羼(chān)打折了(shé)綻出(zhàn)
3、理清課文結構：
這是一篇小說，按照小說的情節結構，全文可分為五部分：
第一部分(1～3)：介紹孔乙己生活的社會環境。
第二部分(4～6)：寫短衣幫對孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑聲中得到鮮明的表現。
第三部分(7～8)：寫孔乙己和孩子，表現孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。
第四部分(9～11)：寫孔乙己不復聊生的慘狀，表明當時社會里人跟人的關系，冷漠無情到令人窒息的地步。
第五部分(12～13)：寫孔乙己的結局。用猜想結尾，留給人們廣闊的想象空間，更有無窮的悲劇意味。
4、用一句話概括全文內容：
通過“我”──咸亨酒店小伙計的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結局。
三、閱讀思考
1、故事發生在什么地點和時間?
地點：魯鎮咸亨酒店
時間：“這是20多年前的事”(由此理解孔乙己生活的時代背景。)
2、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點?(從衣服、地點、方式三方面啟發答問)
3、這里的“短”和“長”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對立詞語反映了什么?
反映了等級森嚴，貧富懸殊，階級對立。(社會環境)
這里的“踱”寫出了長衫主顧趾高氣揚、悠閑自得的神情;“要酒要菜，慢慢坐喝”寫出他們有錢有勢還有閑。
4、掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計態度上有何不同?這說明掌柜是怎樣的人?
掌柜對長衫客：極力逢迎，恭敬侍候;
對短衣幫：不講情義，恣意剝削;
對小伙計：兇狠無情。
說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。
5、小伙計所管職務和所處環境有什么特點?交代這些有什么作用?
特點：單調無聊“叫人活潑不得”。
作用：反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場作了鋪墊。
6、小說開始介紹魯鎮咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關系，有什么作用?
咸亨酒店是孔乙己活動的空間，是中國封建社會的縮影。文章通過對咸亨酒店格局的描寫，自然而巧妙地交代了故事發生的社會背景，形象而又深刻地揭露了階級對立、貧富懸殊的社會現實。掌柜對“短衣幫”與“長衫客”的不同態度，店內單調無聊、令人窒息的氣氛，讓人感受到當時社會人與人之間冷酷、虛偽的關系，而孔乙己是“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，這樣的特殊身份生活在這樣的社會環境中，就注定了孔乙己悲劇的必然性。
四、課堂小結
五、布置作業
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