六年級《登上地球之巔》教案
導語：登上地球之巔，是王富洲等人的堅定目標，哪怕是歷經千險萬阻，獻出生命。在這種精神驅使下，他們所表現出來的超乎生理條件和自然條件的非凡精神，正是本文深深打動人的地方。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
【教學目標】
1、速讀課文，復述故事，提高學生概括課文的能力。
2、學習抓住特點進行生動的景物描寫。
3、學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。
【教學重點、難點】
故事復述，合作探究，景物描寫。
【教學時間】
二課時。
【教學設計】
一、登山圖片，激趣引讀
1、展現有關雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。
展現中國登山隊登上珠峰的圖片。
觀看后讓學生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片后的感受。
2、激趣引讀：
教師：1960年5月，英勇的中國登山健兒發揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。
郭超人，北京大學新聞系畢業后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。
二、快速閱讀，整體感知
1、快速閱讀：學生快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞并初步感知課文。
2、整體感知：
⑴概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。
經過充分的準備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經所剩不多了，他們現在又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿躺在一塊避風的大石塊旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。到8830米時，三人的氧氣已經全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創舉。
⑵聽了這個故事后你有什么感受呢?
三、合作探究，景句仿寫
1、合作探究：
⑴登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者著意描寫了哪些困難?你如何看待這些困難?登頂過程中對生命構成極大威脅的三大困難是寒冷、黑夜和缺氧。
⑵三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利?登山英雄是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神才登上了世界最高峰。
2、景句仿寫：
⑴課文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，并說說它的好處。
課文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環境外，還不時用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。”“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。”“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。”等等。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
⑵下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。
A、5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的'頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
B、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
C、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
D、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現在，他們三人的頭上，只有閃閃發光的星斗……
四、角色復述，理解人物
⑴學生選擇角色，從不同方面有詳有略地復述故事內容，表現人物性格。
⑵從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優秀品質呢?
五、聯想體驗，互動釋疑
1、體驗反思：
⑴假如你當時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢?
⑵課文中感人的情節很多，請找一找并結合你的實際，談談你的體會。
2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。
六、總結存儲，拓展延伸
1、總結存儲：
剛才同學們談得很好，探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，也唯有這樣，才能取得最后的成功。同學們，我們在學習上是否也應該這樣呢。
2、拓展延伸：
假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢?寫一篇登山后的心得體會。
教案二
【教學目標】
1、速讀課文，概括文章內容。
2、理清文章思路，了解中國人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的過程。
3、激發學生探索未知世界的興趣，培養開拓創新精神。
4、培養學生自主探究的學習能力。
【教學重點】
練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。
【教學準備】
教師：準備好授課內容及媒體課件。
學生：做好預習，了解一些有關攀登珠穆朗瑪峰的材料，也可以網上查詢有關攀登珠穆朗瑪峰的材料，為更好地理解課文做準備。
【教材分析】
這是一篇通訊，作者用生動的語言，真實地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。通過閱讀，讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊員的不畏艱險、勇往直前的氣概。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入新課
播放雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的光盤和圖片導入新課。
師：珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類的向往，什么時候能登上這珠峰呢?如今中國人把這一幻想變成現實，把鮮艷的五星紅旗插上了地不熟之巔，那激動人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略，讓我們共同欣賞《登上地球之巔》這篇文章。
二、檢查預習
1、小組間互相交流有關珠穆朗瑪峰的資料。
2、組內聽寫，檢查生字預習情況。
三、朗讀課文，整體感知
要求學生速讀課文，抓主要信息，了解文章內容，教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
1、自主學習：
A、快速默讀課文，并找出登山過程的時間、海拔高度。
B、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
C、學習登山運動員的一種什么精神?
D、再次閱讀這就是說，復述課文內容。
2、合作探究：
以上問題可由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論，然后由學生各組選代表發言，并由其他組的同學補充。
3、教師小結：
本文寫了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉，學習登山運動員不畏艱險，勇往直前的氣概，團結合作、不怕犧牲、視死如歸的精神。
復述過程注意抓住主要情節。
四、重點研讀賞析
1、教師導學：
記敘文的學習，可以從記敘的六要素，敘事的詳略安排上，語言的生動等方面去研讀，這樣可以更深入地理解文章內容。
2、自主探究：
(投影)(出示問題組，學生思考并體味)
A、找出文呂對環境的描寫，并體味這些語言在全文中的作用。
B、文中哪能些部分略寫，為什么這樣安排?
C、從哪些地方可以體現語言的生動性?
D、找出文章中人物的心理描寫和動作描寫，從中可以看出登山運動員的一種什么精神?
E、假如你是文中的劉連滿，你會怎么辦?從他身上體現了一種什么樣的精神?
以上內容在再次默讀后由四人小組討論，發言時可展開小組競賽，比比哪個小組回答得好。
教師指導：
A、“朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進”，“冒著零下30攝氏度的嚴寒，在陡滑的巖壁上登攀”，……從這些都可以看出登山過程環境惡劣，非常危險，同時更好地體現了登山隊員們不畏艱險，勇于和環境作斗爭的精神。除盡力渲染惡劣的自然環境外還描寫了珠物流媽瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散”，“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。”“夜色更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀”等，這樣讀者有身臨其境之感，二者相結合，起到一張一弛的閱讀效果。
B、剛開始的攀登是略寫，最后攀登最頂峰是詳寫，還詳寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。因為攀登最頂峰最困難，也最危險，通過詳寫，更能體現隊員們的優秀品質。
C、提示從修辭手法、語氣等方面進行思考。
D、學生暢所欲言，想像合理即可，培養學生的民族自豪感和自信心，體會中國人民偉大的、堅強的品質，中國也有高水平的探險家。
E、引導學生展開聯想與想像，試想像把自己置身于劉連滿的角色，談心得體會。
五、課堂練習
文中有許多描寫景物的句子，試著仿寫幾句。
目的是引導學生關注課文中的文章精華──寫景的句子，積累下來并學會模仿、運用，老師要引導學生充分發揮想像，盡量寫出當地景色的特色，寫出夜色的美。
1、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
2、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪峰山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現在，他們三人頭上，只有閃閃發光的星斗……
3、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
六、課堂延伸
可以啟發學生思考，體會登山運動員所承受的痛苦。
1、想像一下，登上最高峰的運動咒的心情。
2、登山運動員為什么要登上最高峰?
3、想象一下，登山運動員在登山過程中有什么感覺?
4、學完本課后，你有哪些感想?
教師要引導學生暢所欲言，鼓勵學生有不同的見解與幻想，只要想象合理，能自圓其說。教師作調整性解答。培養學生的想象力，激發學生的民族自豪感和自信心。
【教學小結】
中國登山運動員第一次登上珠穆朗瑪峰是中國人的又一大壯舉，又一次向世人證明了中國人民的偉大、堅強。隨著我國的改革開放，經濟發展，使世界對中國有了重新的認識，但是我國在航天事業方面還是比較落后的，美國在1969年7月21日就已經登上月球了，而中國在三十多年后的今天才首次實現了載人航天飛機飛行成功。期望同學們努力學習，長大后也當航天英雄，為我國航天事業做貢獻，讓中國人飛得更高更遠。
【作業布置】
1、再讀課文，完成課后“研討與練習”第三題。
2、搜集有關探險材料，準備開展一次綜合性活動。
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