槐鄉五月優秀教案
導語：《槐鄉五月》是一篇散文。作者以優美形象的語言，生動的描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
2、憑借具體的語言環境，品味文字的優美，欣賞、積累課文中的優美詞句;
3、感受槐鄉五月獨特的美景，感受槐鄉孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛，激發學生對生活的熱愛之情。
教學過程：
一、導入。
1、師：上一節課，我們去槐鄉走了一走，槐鄉如畫般的景色把我們深深地吸引了，五月的槐鄉給你留下了怎樣的印象呢?
2、誰能用課文中的一句話來說說你對槐鄉五月的總體印象?(出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。)齊讀
3、為什么說“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節?”這節課我們繼續學習——22、槐鄉五月(齊讀課題)
請同學們輕輕打開課本，出聲地讀讀課文的第一自然段，讀完后告訴大家，五月的槐花給你留下了怎樣的印象?
二、教學第1自然段。
1、學生自由讀第1自然段;
2、交流討論：五月的槐花給你留下了怎樣的印象?
(一)——槐花很“多”。(板書：多)
“槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
⑴你從哪句話感受到槐花很多?你是從哪兒感受到槐花多的?(放眼望去，山坡上，小溪邊，到處都是槐樹，到處開滿槐花，槐鄉簡直成了花的海洋。)
⑵請小朋友再讀讀這句話，你還能體會到什么?(板書：白)從哪里感受到槐花很白呢?(槐鄉的槐花真是潔白如雪，純潔無瑕。)
⑶老師從沒有看到過這么多，這么白的槐花。愿意帶我到槐鄉去看一看嗎?讀讀這句話，看誰最想帶我去?(練讀)(指名讀)(齊讀)
(二)——槐花很“美”。(板書：美)
“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
⑴你從哪句話感受到槐花很美?這句話寫出了槐花的什么美?(形態美)
⑵寫槐花的形態，作者用了什么好方法?(比喻)自己讀讀這兩句話，說說作者分別把什么比作什么?
⑶(看圖)瞧，這抱在一起的槐花，遠看多像玉雕的圓球，那掛滿枝頭的一條條槐花，近看多像維吾爾族小姑娘的小辮兒
⑷感情朗讀：這么美麗的槐花，怎么向大家介紹呢?(自由讀、指名讀)
⑸這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣子的，像什么呢?(看圖)讓我們也來說一說。(句式：有的槐花，像。)
⑹小朋友眼中的槐花形態各異、婀娜多姿，真是太美麗了!再來讀書上的句子，相信大家一定能讀得更好，咱們男女同學來比比，哪種樣子的槐花更美。(男女比讀)
(三)——槐花很“香”(板書：香)
“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。”
⑴你從哪些句子中感受到槐花很香?
⑵聽老師讀這個句子，小朋友閉上眼睛，你能聞到槐花的香味嗎?你聞到的是一種怎樣的香?(香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海)
⑶“清香、醇香、濃香”這三個詞語可以調換位置嗎?為什么?(不可以。因為一個比一個香，一個比一個濃)還有其他香味嗎?
(說說其他香，理解省略號);
(槐花飯美味可口，讓人垂涎欲滴);
(“香氣撲鼻”還可以換成什么詞?學到的好詞語可以運用到自己的習作中);
⑷“香海”這個詞你是怎么理解的?(并不是指海，而是指到處都是香味。)(到處流淌著香氣，香氣保圍著槐鄉的一切。)
如果此時你走進了芳香四溢的槐鄉，你會怎樣呢?
⑸還有一個字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但這個字卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃?(生：浸)師：整個槐鄉到處洋溢著生氣，香味的濃，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一樣。
⑹如果此時你走進了芳香四溢的槐鄉，你會怎樣呢?
⑺的確，槐花的香味讓人陶醉，你們能通過朗讀，讓聽課的老師陶醉嗎?(齊讀)
(四)——“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
1、槐鄉的槐花如此的美麗，香味如此的醉人，聽，誰被吸引過來了?
⑴“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜：它們在說什么呢?“啪啪啪”，孩子們的心情如何啊?(快樂)
⑵你喜歡這兩句話嗎?(指名讀)
老師把這兩句話分行顯示，瞧，作者的語言有詩一般的韻味，讀起來朗朗上口，自己讀讀。
⑶我們一起讀，體會節奏感。
2、是啊，四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣中，香氣浸入到每個人的心里去。讓我們不由得贊嘆——五月，是槐花飄香的季節。
(圖)請大家捧起書本，讓我們用朗讀再一次細細地、久久地去感受槐花，感受它的美麗與芬芳吧!
三、教學第2、3自然段。
過渡：五月，不僅是槐花飄香的季節，還是槐鄉孩子的季節，讓我們一起走進五月的槐鄉，和槐鄉的孩子交朋友。
請大家放聲讀讀課文的2、3自然段，然后同桌之間互相說說：到了槐鄉，你看到了什么?做了些什么?心情怎么樣?
1、自由讀2、3自然段，然后同桌交流。
2、孩子們，把你這次槐鄉之行的所見所聞說出來，跟大家一起分享一下吧。
(一)——“在洋槐開花的季節，只要哪位小朋友走進槐鄉，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。”
⑴你為什么要這么做呀?(被香氣熏醉)
(真是一個會享受的孩子，你說自己傻，老師覺得你一點也不傻，要說傻，那也是傻得可愛)(板書：淳樸可愛)
⑵還有哪些小游客也被槐花的香氣陶醉了?哦，原來是你們啊，拿起書本讀讀書上的句子。
(二)——“好客的槐鄉孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯。”
⑴你可真有口福啊!告訴大家：槐花飯的味道怎么樣?
⑵誰也吃到槐花飯了?你覺得味道如何?(介紹甜的、咸的，各自的吃法)
⑶這么好吃的槐花飯是怎么做的呢?
⑷品嘗過這么好吃的槐花飯，小朋友，你們的心情怎么樣?能通過朗讀，把你愉快的心情表達出來嗎?
⑸槐鄉的孩子給你留下了怎樣的印象?(板書：熱情好客、勤勞能干)
(三)——“小朋友臨走時，槐鄉的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”
⑴你收到了哪些禮物啊?喜歡這些禮物嗎?這么美味的槐花干和槐花蜜，帶回去以后，你會跟誰一起分享啊?
⑵真是個乖孩子!看來，你們已經和熱情好客的槐鄉孩子成為好朋友了!大家收獲的不僅是一份禮品，更是一份深厚的'友情。
(四)——“小姑娘俊俏，小小子大大咧咧。”
⑴指名讀寫小姑娘的句子;
⑵指名讀寫小小子的句子;
⑶(看圖)瞧，槐鄉的孩子們跑來了，他們笑得咧開了嘴，多快樂，多幸福啊!
⑷你喜歡小姑娘還是小小子?喜歡誰就拿起書本讀讀相應的句子。
——小姑娘：
你覺得槐鄉的小姑娘怎么樣?(美麗俊俏)從哪兒感受到的?(衣襟、發辮)
讀到這里，老師有一個疑問：人怎么可以“飄”呢?(一個“飄”字，寫出了小姑娘心情的愉悅，寫出了小姑娘的輕盈、歡快)
讓我們也用槐花來裝扮自己，你能在朗讀的同時，配上簡單的動作，把小姑娘快樂的心情表達出來嗎?(齊讀)
——小小子：
喜歡小小子的游客請起立。
你是第一次來我們槐鄉吧?來，張開口袋，給你裝滿美麗的槐花。喜歡嗎?
我這兒還有，來，給你抓一把。這是我親手做的槐花糕，想嘗嘗嗎?味道怎么樣?
教案二
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、初步感受槐鄉五月的美麗景色。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，每一個地方都有每一個地方的特色，每一個地方都有每一個地方的魅力。今天這節課，我們要去一個很有魅力的小山村，那小山村有一個好聽的名字，叫：槐鄉(板書：槐鄉，齊讀詞語——槐鄉)。“槐”是本課的生字，同學們伸出手和老師一起寫一寫這個字，注意最后兩筆不能丟。
今天老師就和大家一起走進槐鄉，去看看那里的槐花。通過預習，你知道槐花是在什么季節盛開嗎?(補全課題)快，我們一起走進五月的槐鄉吧。(齊讀課題)
二、自讀課文
請同學們拿起書本，翻到120頁，放聲地讀一讀課文。在讀的過程中，你也許會遇到一些生字詞，也許會碰到一些難讀的句子，別擔心，自己想辦法試著把它們讀正確，讀通順了。(學生放聲讀課文)
三、學習生字新詞
這課的生字特別多，你都會讀了嗎?千萬不要讓我考住你。
(1)出示生字：炒、挎、擺、拌
誰來讀一讀?你發現了這行字有什么特點嗎?
(都是表示動作的，都是左右結構的字，這些字在寫的時候要注意什么呢?左窄右寬)
選擇其中一個在書上描紅。(評價：你的字寫得真漂亮)
大家一齊把這幾個字讀一讀。
(2)這些表示動作的詞大家都讀得很好，那接下來的短語就難不倒你們了。
出示：挎走白槐花擺出槐花飯
撒上炒芝麻拌上槐花蜜
(你們剛剛讀的這兩行短語是寫我們在吃甜的槐花飯)那咸的的味道是怎么做的?
出示：陳醋、蒜泥(你的平舌音讀得真準)
(3)課文中還有一些很有意思的詞語
出示：小辮兒籃兒旋兒
(加上“兒”這些詞讀起來就更加的有趣，變得很輕巧了，你能輕快地讀一讀嗎?)生讀
(4)課文中還有一些詞語的結構很特別，我們一起來看：
白茫茫 甜絲絲 喜盈盈
白生生 香噴噴 傻乎乎
(同學們看，豎著第一排詞語都是表示——顏色的，你能讀好嗎?
第二排詞語你發現是表示什么的?味道，其實甜絲絲不僅表示味道，還表示心情呢，看看這里還有哪個詞表示心情?(喜盈盈)
誰完整地為我們大家讀一讀這些特別的詞語?(你不僅讀得流利，還很有節奏感，同樣也讀出了自己的味道和心情)
(5)有了這些詞，句子就有了自己的顏色，有了自己的味道，也有了美麗的心情，出示詞語所在的句子，你能讀好嗎?
a、槐鄉的山山洼洼、坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。(你把“白茫茫”這個表示顏色的疊詞讀得真好)
b、“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。(兒化音讀得輕快，你的心里也是喜盈盈的)
c、中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……(看看你臉上的表情就知道你一定饞了)
3、同學們，把這些詞語和句子放入到課文中，大家再讀讀課文，看看五月的槐鄉給你留下了怎樣的印象?(同桌互讀課文，一人讀一段，讀完兩個人討論討論)
4、說一說五月的槐鄉給你留下了怎樣的印象?(學生答)
板書：槐花香孩子樂
5、快速地瀏覽一下課文，你覺得課文中的哪一句話把我們同學們的這些感受寫出來了?(真會讀書，就是這一句，齊讀課文的最后一句。)
四、理清課文脈落
課文哪些小節重點寫這是個飄香的季節，哪些部分重點寫這是個孩子的季節的呢?請同學們快速地瀏覽一下課文，找一找。
交流：是的，課文第一自然段主要寫槐花香，第二、三兩段主要寫槐鄉孩子的快樂。
五、小結：
通過剛才的學習，你還有不明白的地方嗎?學生質疑。
好，下節課，老師將繼續帶著大家走進槐鄉，詳詳細細地感受一下槐鄉五月的美，感受一下孩子們快樂的生活。
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