蘇教三年級下《恐龍》教案
導語：《恐龍》是蘇教版第六冊的一篇課文，本課介紹了恐龍的種類、形態及生活習性，字里行間流露出對恐龍的喜愛之情。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
一、教學目標
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語
2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態和生活習性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學重點和難點
1、通過對課文內容的理解，了解恐龍的種類、形態和生活習性
2、對打比方的說明方法的理解和掌握
三、教學時間 一課時
四、教具準備
恐龍有關圖片和資料的課件一份
教學過程
一、導入新課，檢查預習情況
1、看大屏幕(出示幻燈片1)談話：同學們，這是什么?(多媒體播放)大約兩億年前，他們是地球的主人，他們到處漫游，足跡遍及整個世界…6500年前，他們卻神秘地消失了…一直以來，科學家們都在研究恐龍。你對恐龍有哪些了解呢?
2、交流課前已了解的恐龍知識
看來同學們課前真的下足了功夫，認真預習了，老師也收集到一些資料，讓我們一起來欣賞一下。
3、展示老師搜集到的資料(出示幻燈片2)
同學們看得津津有味道，你們想知道恐龍的更多秘密嗎?讓我們穿越時光的隧道，走進恐龍世界。好，今天，我們學習課文20恐龍。
4、揭題，板書課題。 ( 板書：20 恐龍)。
提出初讀要求：
好下面請同學們先自由快速閱讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字可以查字典或請教同桌，不理解的詞語圈畫出來。開始吧!
二、初讀課文，學習生字詞。
1、學生初讀課文，老師巡視課堂。剛才同學們讀得很認真。(下面老師先檢查生字，請看大屏幕，誰來讀?)
2、檢查生字詞(出示幻燈片)：兩億年 沼澤 覆蓋 漫游 龐然大物 吊橋 劍龍 臉型 望而生畏 兇猛 牙齒 匕首 謎團 鋒利無比
①指名學生讀 注意表揚 。
②全班讀 重點指導 沼澤 兇猛
③指導書寫生字
誰來讀讀課文?請一些同學來分段讀課文
3、分段朗讀課文(指名分段)整體感知課文：想一想：課文從哪些方面介紹了恐龍?
4、指名學生回答 (評：你真會思考!你真聰明!你介紹得真詳細!)
過渡：課文寫得最具體、最生動的是哪一自然段?我們一起來學習第二自然段。
請看大屏幕 齊讀第二自然段
三、自主探究，學習課文第二自然段
1、這個自然段主要寫了什么?請找出找出中心句
2、指名學生回答(出示幻燈片 根據學生回答，點擊鼠標)
圍繞這個中心句，作者寫了哪幾種恐龍?
3、在恐龍的名稱下畫橫線。指名學生回答。(點擊鼠標)作者是怎樣介紹恐龍呢?我們先來看看他怎樣寫雷龍的。 誰來讀寫雷龍的句子?
4、重點指導讀議寫雷龍的句子。
⑴指名朗讀寫雷龍的句子。
⑵雷龍的特點是什么?(龐然大物)
⑶問：什么是龐然大物?說說自己對“龐然大物”的理解。(“龐然大物”指很大的物體，從“龐”“大”兩個字可以看得出來。“龐”是大的意思，“大上加大”，就是顯得特別大。)
⑷你從哪兒看出雷龍是個龐然大物?“它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。”
(5)了解作者使用的說明方法。 (板書：作比較 打比方 列數字 )師：“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——?(作比較 )它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——?(打比方 )作者在介紹其他恐龍的時候，還運用了什么方法呢?找找看。
(6)指名學生回答。(板書：作比較 打比方 列數字 )
3、小結學法，學習遷移。
剛才我們學習了“雷龍”，現在就請同學們按照剛才的方法學習剩下的幾種恐龍，看看它們的特點是什么，想想課文是怎樣寫具體的?再讀一讀。同桌可以互相交流。
4、學生自學討論，教師巡視指導。
5、反饋交流。(學生當講解員介紹恐龍的特點)
(1)請學生站到講臺講梁龍劍龍 三角龍的特點(出示幻燈片 梁龍 劍龍 三角龍圖片)
(2)師生評議，感悟 “望而生畏”
6、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點。
過渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點?
7、繼續介紹霸王龍魚龍 翼龍的特點
四、學習第四自然段
1、過渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點?
2、指名回答。(屏顯霸王龍靜態圖片。)
3、那么霸王龍又有什么特點呢?請一位同學讀一讀。“牙齒就像鋒利無比的匕首”，這也是——(打比方)
4、同學們再看一看這段文字中哪一個詞最能表現霸王龍的特點。(“非常兇猛”)再看圖片，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點。
五、學習第三自然段
1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎?為什么?
2、魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。
為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢?因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
3、(屏顯“魚龍”圖片)這就是“魚龍”。書中是怎樣寫的?誰來讀?聽了這句話你知道什么?指名說。齊讀這句話
4、(屏顯“翼龍”圖片)這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍?誰來讀?這句話把翼龍比作什么?
5、齊讀第三自然段。
6、小結：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。
六、復習鞏固，課堂延伸
1、同學們今天學得真認真，為了獎勵大家，老師放一段動畫片，好嗎?(播放剪輯影像資料，介紹恐龍的形態特點和生活習性)
2、這節課同學們都有很大的收獲，但我相信愛動腦筋的同學對課文或者對恐龍一定還有許許多多的疑問，下節課我們一起來解決，好嗎?
教案二
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦;能聯系上下文，借助圖像理解詞語。
2、在熟讀的基礎上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的，初步感知打比方、作比較、列數字等說明事物的方法。
3、口頭完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點說清楚，有能力的可以寫下來。
教學重點：
在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。
教學準備：
多媒體課件，關于恐龍的網站。
教學過程：
一、導入。
上節課，我們熟讀了課文，學習了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界。這節課我們我們繼續學習課文。
二、學習二——四自然段。
1、過渡：課文接下去為我們介紹了哪些恐龍呢?請同學們默讀下面的課文，在恐龍的名稱下面畫上橫線。
2、反饋，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍?
(屏顯：雷龍梁龍劍龍三角龍霸王龍魚龍翼龍)
學習第三自然段
1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎?誰能把你的根據讀給大家聽聽?
2、讀后屏顯：魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。
3、(自問自答)為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢?因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
4、(屏顯“魚龍”圖片)這就是“魚龍”。書中是怎樣寫的?誰來讀?聽了這句話你知道什么?指名說。齊讀這句話
5、(屏顯“翼龍”圖片)這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍?誰來讀?這句話把翼龍比作什么?
6、齊讀第三自然段。
7、小結：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。
學習第二自然段
1、過渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，(導說：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。)
2、教學第二自然段。
這一段介紹的四種恐龍中，你最感興趣的是哪一種呢?自己先認真讀一讀，待會兒來為大家介紹。
3、學生交流，教師指導學習
(例：板書：雷龍。(屏顯雷龍圖片)師：這就是雷龍，書中是怎樣寫雷龍的?這句話中哪個詞最能概括雷龍的特點?
你從哪兒看出雷龍是個龐然大物?作者是怎樣把它的特點寫清楚的`呢?誰來讀一讀，“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——?(作比較)它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——?這是用打比方的方法寫的。
你能通過朗讀，用你的聲音把雷龍是個龐然大物表現出來嗎?)
5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點。
讀后問：這一段是圍繞哪一句話寫的?
6、分角色讀。老師讀總起句，學生讀后面的內容，一邊讀一邊體會課文是怎樣把這句話寫具體的?
學習第四自然段
1、過渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點?
2、指名回答。板書：霸王龍。(屏顯霸王龍靜態圖片。)
3、那么霸王龍又有什么特點呢?請一位同學讀一讀。“牙齒就像鋒利無比的匕首”，這也是——(打比方)
4、同學們再看一看這段文字中哪一個詞最能表現霸王龍的特點。
5、哪位同學能通過自己的朗讀表現出霸王龍非常兇猛的特點。
6、齊讀第四自然段。讀后問：這一自然段最主要是要告訴我們什么?(恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的)
三、課文內容復述，練說“我是龍”
1、恐龍的種類很多，形態各異。課文2——4自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個親戚的特點。現在請各小組在再準備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是**龍”為開頭，向大家介紹這種龍的特點。
2、學生準備。(打開恐龍網或演示文稿等，自由練說)
3、小組交流反饋。
4、指名練說。
四、學習第五自然段
1、過渡：課文(2——4)自然段向我們介紹了恐龍的種類，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么?請同學們和老師一起讀課文。
導讀課文：恐龍是——。恐龍蛋的外殼——，小恐龍破殼而出以后，會得到——，直到它們自己——。
2、這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎?幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。
4、請同學們再把這一自然段齊讀一遍。
五、學習第六自然段
1、兩億多年前，恐龍曾是地球上的主人，同學們剛才也了解了許多種恐龍，可是今天我們為什么看不到恐龍的身影呢?請同學們讀第六自然段。
2、恐龍突然神秘地消失了，有的科學家推測是地殼在6500萬年前發生劇烈運動，改變了地球上的氣候和環境，恐龍不能適應這種新環境就滅絕了;還有的科學家推測那是因為有顆小行星撞擊到地球上，導致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽，地球上變得寒冷無比，從而導致恐龍滅絕。
究竟是什么原因呢?還有待我們同學將來用自己的智慧去探索。
六、總結課文，布置作業
1、朗讀課文，復述課文。
2、請同學們課后繼續查找有關恐龍的資料，為自己喜歡的恐龍設計一張名片。
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