《狼和鹿》優秀教案
導語：《狼和鹿》屬于蘇教版三年級下冊的課文，層次清晰，寓自然科學知識與生動的故事說理之中。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
教學目標：
1、會讀生字，能正確、流利讀課文，學會寫“蔥”。
2、通過讀課文，感受在狼被捕殺前后，凱巴伯森林的變化、鹿群的變化，體會產生變化的原因。
3、課文學完后，應懂得生態平衡的重要，自覺地維護生態平衡。
重難點：
1、重點：學習生字，理解由生字組成的詞語。讀通順課文。通過讀課文，感受在狼被捕殺前后，凱巴伯森林的變化、鹿群的變化。
2、難點：理解貪婪而兇殘的狼是“功臣”，活潑而美麗的鹿卻是“禍首”。
課時安排：2課時
教具準備：多媒體
教學安排：
第一課時
一、激發興趣，導入新課
1、出示鹿的圖片，請生說說喜歡嗎，為什么喜歡鹿。
2、出示狼的圖片，請生用一個詞語概括狼的特點。
3、狼和鹿之間會發生什么故事呢?引生讀全文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。長句子多讀幾遍。
2、檢查自讀效果：讀生字詞，學寫“蔥”字。
3、大概了解課文內容。
三、品讀課文，對比分析
1、引導學生學習第一自然段
①一百多年前的凱巴伯森林是什么樣?動物們過得如何?
看圖想象，朗讀課文，體會森林的生機勃勃
②狼和鹿相處得怎樣?
想象狼是怎樣暗算鹿的?鹿又是如何“提防”狼的?
③引導學生明白：雖然狼吃鹿，但他們都是森林中的動物，都在共存。
2、引導學生學習第二自然段、第三自然段
①后來，凱巴伯森林又是什么樣?
朗讀課文，理解關鍵詞“消退”“蔓延”，體會森林死氣沉沉。
②為什么會有這樣的變化?
人們大量捕殺狼，數量多，時間長。
“隨著鹿群的'大量繁殖，森林鬧起了饑荒。”
“灌木、小樹……，都被饑餓的鹿吃光了。”
③除了森林被破壞，更可怕的災難是什么?
鹿群除了饑餓，還有疾病。
④沒有了狼，鹿群怎樣了?
四、小結本節課，交待下節課的學習任務，布置作業
為什么貪婪而兇殘的狼是“功臣”，活潑而美麗的鹿卻是“禍首”?帶著這個問題去書中找答案，我們下節課再繼續學習。
教案二
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課12個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯系，破壞這個聯系，破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。
二、教學重點
憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯系，破壞這個聯系，破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。
三、教學難點
知道事物之間存在著密切的聯系，破壞這個聯系，破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。
四、教學時間
兩課時
五、分課時設計
第一課時
一、課時目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課12個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
二、教具準備：
小黑板
三、教學過程：
一、導入新課，了解梗概。
1、板書課題“狼和鹿”，問：當你們看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的文章呢?
2、讀了文章之后，你知道它寫了什么?
二、初讀指導
1、標出自然段的序號，一邊讀課文，一邊想想各自然段的主要內容。
(1)一百多年前，凱巴伯森林生機勃勃，狼鹿共處，鹿常受到狼的威脅。
(2)當地居民捕殺狼，25年中，共殺掉鹿的天敵6000多只。
(3)災難降臨，森林鬧起饑荒，鹿的總數由10萬只減少到8000
只。
(4)人們總結了教訓：不該大量捕殺狼。
2、學習生字新詞。
(1)用“-------”標出要求學會的生字詞，用“——”標出要求會人的生字詞。
(2)認讀所有的生字詞。
a、聯系上下文，自學理解詞語。
b、討論：怎么樣抓住字的關鍵部件記字型?
c、檢查詞義理解情況。
二、作業設計
1、生字描紅。
2、組詞。
提( )倒( )泊( )
( )( )( )
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