蘇教版第六冊(cè)《你必須把這條魚放掉》教案
導(dǎo)語(yǔ)：《你必須把這條魚放掉》這篇課文是蘇教版教材第六冊(cè)的一篇記敘文。課文講述湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事。下面是小編為您整理的教案，希望對(duì)你有所幫助，歡迎閱讀。
教案一
一、揭示課題
1.今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題。(師板書課題，“必須”兩字用紅筆寫)
2.這課題跟以前學(xué)的課文有什么不一樣?
(1)有引號(hào)。
師：對(duì)，這是一個(gè)人說的話。
(2)“必須”兩個(gè)字用紅筆寫
師：猜猜老師為什么用紅筆寫?
3.你有本事把這意思讀出來嗎?(指名讀、齊讀)
4.讀了這個(gè)題目，你有什么想問的嗎?
二、初讀課文
1.要想解答這些問題，那就得讀通課文，現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開課本，自由大聲地讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2.出示生字詞
(1)必須 夜幕初垂 湯姆 魚鉤 魚竿 泛起 從未見過 允許 堅(jiān)定
誰(shuí)有本事把這些詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了?(指名讀、齊讀)
(2)釣魚 魚餌 拋向 漣漪 恢復(fù) 小心翼翼 鱸魚 遵守 嘴唇 這輩子 銘刻
請(qǐng)這一小組的同學(xué)來開火車讀讀這組詞語(yǔ)。(開火車讀、齊讀)
3.同學(xué)們通過朗讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字詞，現(xiàn)在請(qǐng)你們挑選自己喜愛的方式讀課文，或許通過讀能解決剛才的問題。可以大聲讀，小組讀，默讀，同桌讀……
4.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽?(指名分節(jié)讀)
5.同學(xué)們讀得可真不錯(cuò)，那這里的幾個(gè)小問題你解決了嗎?(相機(jī)板書：爸爸 說：“ ”湯姆 )
6.這些小問題我們都解決了，那么爸爸是在什么情況下怎么說這句話的，湯姆聽了又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在前后橫線上各加上一句話。可以和同桌交流。
7.生交流。
8.同學(xué)們，這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。
三、精讀課文
1. 湯姆真的愿意把鱸魚放掉嗎?從哪里可以看出湯姆不愿意放掉這條大鱸魚?快速讀課文，找出描寫湯姆心情的句子。
2. 交流出示句子。
3. 自由朗讀句子，你能體會(huì)到湯姆怎樣的心情?然后把你體會(huì)最深的一句話和同桌交流。
4. 哪些同學(xué)體會(huì)的是第一句?體會(huì)到了湯姆怎樣的心情?
(1)“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。
1)什么事讓他這么不情愿呢?
a.出示爸爸的話
a.誰(shuí)能學(xué)著爸爸來說說這句話?
b.他學(xué)得象嗎?你覺得哪里象?
c.讓我們一起來學(xué)著爸爸低沉地說說這句話。
b.究竟是怎樣的一條鱸魚讓湯姆這樣不情愿的?
a.出示：哇!一條他從未見過的大鱸魚!
b.自由讀讀，看看你能從這句句子中讀出些什么?(鱸魚大，湯姆的驚喜)
c.你能把湯姆看到這條大鱸魚后的驚喜讀出來嗎?(指名讀，聽老師讀，自由試試，齊讀)
2)湯姆釣到這么大的鱸魚，正驚喜萬(wàn)分，爸爸卻讓他放掉，難怪湯姆會(huì)那么不情愿。誰(shuí)能讀出湯姆的不情愿?指名讀、齊讀。
(2)他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。
1)你體會(huì)到了什么?
2)你能讀出他這種無可奈何的心情嗎?指名讀、齊讀
(3)湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。
1)此時(shí)湯姆的心情如何?
2)誰(shuí)能讀好這一句?指名讀、齊讀
5. 從這些句子中我們知道湯姆很不情愿放掉這條大鱸魚，但最后他還是放掉了大鱸魚。下面我們?cè)賮砗献髦x讀四到十二自然段，再來體會(huì)一下湯姆心情的變化。女生讀湯姆的話?爸爸的話請(qǐng)男生讀?其他的部分我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。
6. 如果我是湯姆的話，釣到了這樣的一條大鱸魚，我也不情愿把它放掉。
你們有什么理由說服我把這條鱸魚放掉?先讀讀爸爸的的話，找到充足的理由，誰(shuí)先記住，誰(shuí)就演爸爸，我來演湯姆，看他能不能說服我放掉鱸魚。
(1)生讀。
(2)表演。
(3)兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢?讓我們一起讀讀爸爸的話。
(生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。)
四.延伸總結(jié)
1.生活中，哪些規(guī)定要自覺遵守，請(qǐng)你用上“不管 …… 都 …… ”這組詞語(yǔ)來說說。
2.生活中，有許多規(guī)定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應(yīng)該自覺遵守，讓我們一起再讀讀爸爸的話，永遠(yuǎn)把它銘刻在心中。
3.現(xiàn)在你們知道湯姆為什么必須要把這條魚放掉了嗎?現(xiàn)在我們可以把這個(gè)問題也擦掉了。課文中對(duì)湯姆釣魚的'描寫也非常精彩，這個(gè)下節(jié)課再講。
五、布置作業(yè)
1.把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽。
2.把給你啟示最深的一句話認(rèn)認(rèn)真真地寫下來，可以把它制成書簽。
教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)湯姆心情的變化。
2、讀中感悟：無論在什么情況下，都要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德。 3. 會(huì)用“允許”“不管……都……”造句
4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)湯姆心情的變化。
理解“你必須把這條魚放掉”的意思
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
讀中感悟：無論在什么情況下，都要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、總結(jié)上節(jié)課主要內(nèi)容。( 。爸爸 地說：“你必須把這條魚放掉!” 。)
2、這是一條怎樣的鱸魚，誰(shuí)能找到相關(guān)的句子?(出示1：湯姆小心翼翼地把魚竿拖出水面。哇!一條他從未見過的大鱸魚!)
再指名讀，你能看出此時(shí)湯姆的心情嗎?(板書：驚喜)(評(píng)價(jià)：你看到湯姆的心里去了，真了不起!)讓我們一起來分享一下湯姆的快樂吧——齊讀。
3、這么大的鱸魚，湯姆為什么要放掉呢?(因?yàn)榘职终f——)聽了爸爸的話，你有什么問題要問?
二、精讀課文
1、是啊，爸爸為什么要湯姆必須放掉呢?自讀5-12小節(jié)，用“ ”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
(1)爸爸指指手表：“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。”
a、從這句話你知道了什么?(12點(diǎn)才可以釣鱸魚)
b、“允許”在這兒就是——“可以、同意”的意思。造句。
上自習(xí)課時(shí)，老師允許我們 (做什么)。
(什么情況下)， (誰(shuí))允許我 (做什么)。
c、小結(jié)：哦，原來釣鱸魚的時(shí)間還沒到，所以爸爸說：“你必須把這條魚放掉!”
從這里看出爸爸是什么樣的人?(嚴(yán)于律己、品德高尚、有公德心、對(duì)子女教育非常嚴(yán)格)
(2)“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”
a、爸爸說這句話時(shí)是什么樣的語(yǔ)氣?(斬釘截鐵、堅(jiān)定、認(rèn)真)
想一想：爸爸怎么這么嚴(yán)肅呢?(因?yàn)闇氛f——)對(duì)了，其實(shí)湯姆的話代表了很多人的想法：當(dāng)有人監(jiān)督的時(shí)候，遵守規(guī)定比較——容易;可沒有人監(jiān)督的時(shí)候，要遵守規(guī)定就比較——難。看一個(gè)人素質(zhì)高不高、有沒有公德心，就看他在沒有人的時(shí)候，能不能自覺遵守規(guī)定。
b、所以，爸爸嚴(yán)肅地說——“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”
所以，爸爸認(rèn)真地說——
所以，爸爸堅(jiān)定地說——
所以，爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說——
2、遇到這樣的爸爸，湯姆的心情如何呢?分角色讀5-12小節(jié)，用“ ”劃出湯姆心情變化的句子。
(1)分角色朗讀，指名匯報(bào)。
(2)出示三個(gè)句子，自己讀一讀，體會(huì)湯姆當(dāng)時(shí)是怎樣的心情。
(3)交流：
a、不情愿 (“不情愿地嚷”加點(diǎn))指名讀，開火車讀。
b、無可奈何(“只好、慢吞吞”加點(diǎn))指名讀，分男女生讀。
c、惋惜 (“嘆了口氣、再也、這么大”加點(diǎn))指名按自己的理解個(gè)性朗讀。
3、讀到這里，你覺得湯姆是心甘情愿把大鱸魚放掉的嗎?湯姆舍不得放，我也舍不得。現(xiàn)在我來做湯姆，你們來做爸爸，看誰(shuí)能把我說服?
師生對(duì)話：
師：爸爸，快看啊，我釣到了一條大鱸魚!(拿書本，做拖狀)
生：你必須——
師：為什么?
生：現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——
師：放心吧爸爸，沒有人看見我們，也沒有人知道我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候釣到了鱸魚。
生：不管有沒有——我們都——
師：爸爸，不就兩個(gè)小時(shí)嗎?規(guī)定是死的，人是活的，咱們靈活一點(diǎn)嘛!
生：
師：爸爸，我知道你的話是對(duì)的。不過這條魚太難得了，平時(shí)你在學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)格要求，我都聽你的，這次你就答應(yīng)我吧，我保證，下次一定遵守規(guī)定。
生：
師：唉，還是爸爸厲害，我說不過你，那就聽你的吧。(把魚放回水中)
4、湯姆說了那么多理由，爸爸還這么堅(jiān)持，是因?yàn)?mdash;—“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”
5、同學(xué)們，你喜歡這樣的爸爸嗎?為什么?(以身作則)
6、鱸魚被放掉了，的確很可惜，那么湯姆的心里是不是充滿了遺憾呢?默讀第13節(jié)。(不是)
從哪些詞可以看出?(一直銘刻、一直回響)
(1)“銘刻”什么意思?湯姆牢牢記住了什么?再讀句子。
什么話一直在湯姆耳邊回響?再讀句子。
(2)是啊，大鱸魚是再也釣不到了，可湯姆得到了爸爸嚴(yán)格而珍貴的教育。
(3)引讀：真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。(生)可是——
(4)小結(jié)：爸爸的這句話不但銘刻在湯姆的記憶里，相信也記在了我們的心里。
三、布置作業(yè)
在生活中，有哪些規(guī)定需要我們自覺遵守呢?請(qǐng)你用上“不管……都……”這組詞語(yǔ)。
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